А каковы общепедагогические навыки и умения преподавателя–менеджера?
Анализируя практический опыт работы лучших преподавателей, приходим к выводу, что основными общепедагогическими навыками, помогающими осуществлять педагогическое управление, являются:
– Навыки воздейственной выразительной речи.
– Навыки грамотного красивого письма.
– Навыки счета.
– Навыки общения.
– Навыки целесообразных движений, мимики, жестов.
– Навыки демонстрационные (демонстрации отдельных объектов и самого себя).
– Навыки распределения внимания.
– Навыки ориентации во времени.
– Навыки работы с книгой, учебником, пособием, газетами.
– Навыки библиографические.
– Навыки использования записей, планов.
– Навыки владения простейшими орудиями труда.
– Навыки использования технических средств обучения (ТСО).
– Навыки личной и общественной гигиены.
– Навыки, используемые в спортивных играх и судейские.
– Навыки художественно–эстетической деятельности.
– Навыки педагогической графики (рисунки на доске) и т.д.
Как успел заметить мой уважаемый читатель, сегодня весь этот перечень представляется одним модным словом – «позиционирование себя».
Что касается общепедагогических умений, то они проявляются в деятельности преподавателей всех специальностей.
Общепедагогические умения представляют собой сложные психологические образования, в состав которых входят научные знания, сформированные навыки, а также эвристические мыслительно-практические действия по решению педагогических задач различного типа, класса и уровней. (146).
Другими словами их можно определить так: общепедагогические умения (ОПУ) – это интегративные качества педагога (любого субъекта педагогической деятельности), обуславливающие успешность решения широкого круга педагогических задач в различных педагогических системах. Это мера успешности принятия педагогических решений и их эффективного осуществления.
Общепедагогические умения, как и другие педагогические умения, функционируют всегда на основе личностных качеств педагога и его мировоззрения.
Общепедагогические умения нужно сгруппировать по этапам цикла педагогического управления и представить их для анализа собственного профессионального обучения, а также рассмотреть деятельность педагогов в следующей последовательности: