Теория учебно-познавательной и научной деятельности студентов.
Она призвана объяснить, предвидеть и установить рациональные педагогические действия в процессе подготовки специалистов.
Причем содержание обучения и квалификации специалистов определяются, исходя из прогнозируемого развития науки и техники.
Здесь же рассматриваются методы обучения, в т.ч. методы, направленные на развитие индивидуальных склонностей и творческой активности студентов.
В связи с тем, что в высшей школе наблюдается единство обучения и научного исследования, в качестве принципов дидактики выступают некоторые общенаучные положения:
- научная организация мыслительной деятельности;
- формализация;
- единство непрерывного и дискретного.
Основное значение принципов - в обосновании выбора средств, форм и методов обучения и научного исследования.
Психология учения и развития активной мыслительной деятельности студентов.
Данный аспект разрабатывает прикладные задачи психологии в учебно-воспитательном процессе вуза.
Назовем наиболее существенные:
- психологическое обоснование рациональных путей приобретения знаний, умений, навыков;
- организация и управление процессами мыслительной и трудовой деятельности через активизацию восприятия, понимания, суждения, воображения;
- психологическое обоснование путей совершенствования методов преподавания.
Эти задачи распространяются как на учебную и научную работу, так и на формирование личности и профессиональную подготовку студентов. Для педагогики высшей школы особенно важным выступает психологический анализ актов педагогического воздействия, выяснение того, в каких случаях и почему был достигнут или не достигнут успех.
Важен психологический анализ использования активных методов обучения с техническими средствами, а также при освоении современных научных теорий, основанных на принципах знаковых систем и т.д.
Очень важно создание мотивации студентов.
Методика учебной и научной работы студентов.
Настоящий аспект рассматривает систему знаний, умений, навыков научного и прикладного профессионального значения.
Основная задача аспекта - установление связи содержания изучаемых дисциплин с методами и средствами их изучения и научного анализа, в т.ч. с методами самостоятельной научной работы.