7. Предложите ребенку выполнить звуковой анализ слова рак, комментируя свои действия.
8. Предложите ребенку определить место звука [Р] в словах ракета, квадрат, двор.
9. «Напечатайте» большую и маленькую буквы Р р в тетради и на магнитной доске. Пусть ребенок расскажет, из каких элементов они состоят.
10. Поупражняйте ребенка в рисовании буквы Р р на бумаге и в воздухе.
11. Пусть ребенок нарисует несколько картинок со звуками [Р] и [Л'] в названиях. Печатными буквами подпишите картинки. Пусть ребенок покажет и подчеркнет букву Л в словах,
Пусть ребенок а потом покажет другие пройденные буквы, прочитает слоги и слова, которые сможет.
12.Подготовьте ребенка к чтению, поиграйте в игру «Что получится?» Например, какие слова получатся из звуков: [К], [Р], [А] (рак); [Ы], [Р], [А], [Б] (рыба); [Р], [А], [В], [Ч] (врач).
13. Крупно напишите фломастером:
рак рад дар рама рука раки рыба мир рис двор топор забор ковёр трава дрова брат грабли бритва кричал говорит Борис ловит рыбу. Марат рубит дрова. Ира собирала грибы.
Упражняйте ребенка в чтении слов и предложений с новой буквой.
35. Ь ь
1. Выучите с ребенком стихотворение:
Знаменитый мягкий знак в азбуке не просто так.
Буквы в слове разделяет и согласные смягчает.
2. Объясните ребенку, что Ь — это буква, которая не обозначает звука.
3. Предложите ребенку выполнить звуковой анализ слова конь, комментируя свои действия.
4. Пусть ребенок нарисует несколько картинок, в названиях которых пишется Ь, подпишет их, подчеркнет Ь (конь, рысь, бровь, ноль, колья).
5. Крупно напишите фломастером:
конь пень огонь лось рысь мать ноль ульи братья муравьи воробьи колья
Медведь спит в берлоге. Конь скачет во весь опор. На поляне стоят ульи. На дереве затаилась рысь.
Упражняйте ребенка в чтении пар слов и предложений с новой буквой.
мол — моль Коля — колья У Ули ульи.
угол — уголь
36. Ъ ъ
1. Выучите с ребенком стихотворение:
Запомни: твёрдый знак мы пишем,
Но никогда его не слышим.
В словах подъезд и объявление
Он есть, конечно, без сомнения.
2. Объясните ребенку, что Ъ — это буква, которая не обозначает звука.
3. Крупно напишите фломастером и отработайте с ребенком чтение слов и предложений:
съел съехал подъем въехал съёжился Я съел порцию мороженого. В подъезде много квартир. На стене висит объявление.
Учебное издание
Кабинет логопеда
НИЩЕВА Наталия Валентиновна
КАРТОТЕКИ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР
Главный редактор С. Д. Ермолаев Редактор С. А. Насонкина
Дизайн А. В. Гнеденко Корректор А. В. Соколова Верстка А. Л. Сергеенок
Подписано в печать 21.03.2007. Формат 60x90/16. Бумага офсетная. Печать офсетная. Гарнитура Тайме. Усл. печ. л. 15. Тираж 3000 экз. Заказ № 3247.
Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС». 197348 Санкт-Петербург, а/я 45. Тел. (812) 303-89-58, 542-84-37 www.detstvo-press.ru E-mail: detstvopress@mail.ru
Торговое представительство в Москве: МОО «Разум». 127434 Москва, Ивановская ул., д. 34. Тел. (495) 976-65-33
Служба «Книга — почтой»: ООО «Фоликом». 199053 Санкт-Петербург, В. О., 4-я линия, д. 13. Тел. (812) 323-70-04 E-mail: folipost@yandex.ru
Отпечатано с готовых диапозитивов в ООО «Типография Правда 1906». 195299, Санкт-Петербург, Киришская ул., 2. Тел.: (812) 531-20-00, 531-25-55
|
[1] Нищева Н.В. Мой букварь. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,2005.
[2] Нищева Н.В. Тетрадь №3 для средней логопедической группы детского сада. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,2006. Тетрадь №2 для старшей логопедической группы детского сада. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006. Тетрадь №2 для подготовительной к школе логопедической группы детского сада.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,2006.