8. Поупражняйте ребенка в рисовании буквы Ы на бумаге и в воздухе.
9. Вместе с ребенком нарисуйте картинки со звуком [Ы] в названиях. Печатными буквами подпишите картинки. Пусть ребенок покажет и подчеркнет букву Ы в словах, а потом покажет другие пройденные буквы.
10. Подготовьте ребенка к чтению, поиграйте в игру «Что получится?»
11. Крупно напишите фломастером: \
ты пы ны мы ды бы вы
дым бык коты дубы батоны бидоны вагоны тын
Вот хата. У хаты тын.
У Никиты ноты. На, Нина, ноты.
Поупражняйте в чтении слогов, слов, предложений с новой буквой.
19. С с
1. Прочитайте ребенку стишок и выясните, какие звуки он слышит чаще других:
Санки Сашины сломались,
На снегу лежать остались.
2. Попросите ребенка произнести слова со звуками [С] и [С] из этого двустишия (санки, Сашины, сломались, снегу, остались).
3. Помогите ребенку подобрать как можно больше слов, начинающихся со звуков [С] и [С] (стол, стул, собака, сом, солнце, сено, синий).
4. Пусть ребенок попробует вспомнить имена, начинающиеся с этих же звуков (Соня, Света, Сережа, Сима, Сеня, Сема).
5. Поупражняйте ребенка в различении звуков [С] и [С]. Для этого используйте игру «Разноцветные флажки»: пусть он поднимает красный флажок, услышав звук [С], и синий флажок, услышав звук [С]. В игре используйте ряд слов: сок, сено, синий, ставить, сидеть, косить, посылать, квас, поселок, лось.
6. Предложите ребенку дать характеристику звуков [С] и [С].
• Звук [С] — согласный твердый глухой. Звук [С] — согласный мягкий глухой.
7. Поупражняйте ребенка в звуковом анализе слогов и слов: са, си, усы, комментируя свои действия. Например:
• В слове усы всего три звука; первый звук [У] — гласный, я обозначу его красным кружком; второй звук [С] — твердый согласный, я обозначу его синим кружком; третий звук [Ы] — гласный, я обозначу его красным кружком.
8. Предложите ребенку определить место звука [С] в словах стук, нос, масло.
9. «Напечатайте» большую и маленькую буквы Сев тетради и на магнитной доске. Поупражняйте ребенка в рисовании буквы С с на бумаге и в воздухе; пусть слепит ее из пластилина и выложит из шнурка. Обратите внимание ребенка на то, что буква С направлена «открытой стороной» вправо.
10. Пусть ребенок нарисует картинки со звуками [С] и [С] в названиях. Печатными буквами подпишите все картинки. Пусть ребенок покажет и подчеркнет букву С в словах, а потом покажет другие пройденные буквы, прочитает слоги и слова, которые сможет.