2. Вспомнит ли ребенок, что фрукты растут на деревьях в саду? Проверьте это.
3. Предложите ребенку разделить названия фруктов на слоги, а затем назвать сначала те фрукты, в названиях которых два слога (гру-ша, сли-ва, ли-мон, гра-нат, ки-ви, ман-го), а потом — те фрукты, в названиях которых три слога (яб-ло-ко, а-пель-син, ман-да-рин, ви-но-град).
4. Попросите ребенка вспомнить названия фруктов, которые начинаются со звука [А] (ананас, абрикос, апельсин, айва), содержат звук [Н] (лимон, гранат, манго, ананас, мандарин, виноград).
5. Потренируйте ребенка в составлении загадок-описаний о фруктах. Например:
Круглое, румяное, сочное, гладкое, сладкое. Растет в саду на дереве. Что это? (Яблоко.)
Овальный, желтый, кислый, сочный. Растет в саду на дереве. Что это? (Лимон.)
6. Об одном из фруктов ребенок должен составить рассказ-описание по уже известному плану (см. задание 2).
7. Выучите с ребенком стихотворение. Следите за правильностью звукопроизношения и выразительностью речи. Покажите, как нужно выразительно рассказывать стихотворение.
В САДУ
Фрукты растут на деревьях в саду. Яркие фрукты у всех на виду. Вот среди веток груши бочок. Груша зеленая, как кабачок. Яблоки красные, синие сливы. Спелые сливы вкусны и красивы. Персик румяный укрылся листком. Ты с этим фруктом, конечно, знаком? Солнечным соком лимон напоен. Светится золотом желтый лимон. В кроне зеленой висят апельсины, Солнцу подставив рыжие спины. Что за художник у всех на виду Фрукты раскрасил в нашем саду?
4. Насекомые
1. Вспомните вместе с ребенком все, что ему известно о насекомых. Побеседуйте о том, что насекомые могут быть полезными (пчела, муравей, божья коровка) и вредными (комар, муха, бабочка-белянка). Выясните, знает ли ребенок, почему осенью насекомые исчезают.
2. Подготовьте с ребенком пересказ рассказа В. Строкова «Насекомые осенью». Сначала просто прочитайте ребенку рассказ. Затем задайте ему несколько вопросов:
— О ком этот рассказ?
— Что происходит с насекомыми осенью? И т. д.
Предупредите ребенка, что он будет пересказывать рассказ, и прочитайте текст еще раз.
• В конце сентября исчезает большинство насекомых. Одни отложили яички и погибли, другие забрались в какую-нибудь щель, трещинку, под кору или зарылись в землю и уснули. На сырых тропинках не встретишь проворных жужелиц. В последние дни сентября пропадают дневные бабочки. Они или погибают, или забираются в укромные уголки на зимовку.
3. Загадайте ребенку загадки или предложите поиграть в игру «Подскажи словечко».
Этот увалень мохнатый, Сладкоежка полосатый Опускает хоботок В распустившийся цветок.
(Шмель)
Злюка тощая такая Надо мной весь день летает И ужалит ненароком, Если я измажусь соком.
(Оса)
По листочку проползает, Всюду дырки оставляет. Вот прожорливая штучка! А свернулась закорючкой.
(Гусеница)
ИГРА «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО»
Два пера, и три былинки, И листочек, и травинку В муравейник принесли Работяги... (муравьи).
Звон весь день в ушах стоит. Надо мною кто звенит? Прилетел он со двора. Длинный нос у... (комара).
4. Попробуйте вместе с ребенком составить рассказы о насекомых по плану:
— Кто это?
— Какого он (она) размера?
— Какие части тела у него (у нее) есть?
— Как он (она) передвигается?
— Чем питается?
— Приносит пользу или вред? Например:
• Эта бабочка называется крапивница. Она небольшая. У нее продолговатое туловище, маленькая головка с длинными усиками, две пары ножек и красивые шелковистые крылья коричневого цвета с красными, желтыми, белыми и черными узорами. Крапивница хорошо летает. Бабочка питается цветочной пыльцой. Гусеница бабочки питается листьями растений и наносит растениям вред.
5. Если ребенок легко справляется с этим заданием, можно предложить ему придумать загадки-описания о насекомых по образцу:
• Это маленькое насекомое. У него круглое тело, маленькая головка с большими глазами и короткими усиками, три пары ног. Надкрылья насекомого — красного цвета с черными точками. Под ними — пара прозрачных крылышек. Насекомое хорошо летает. Оно приносит пользу, потому что уничтожает тлю. Кто это? (Это божья коровка.)
6. Выучите с ребенком четверостишия о насекомых. Покажите ребенку, как можно рассказать их выразительно. Следите за правильностью произношения звуков.
Фигуристка водомерка По воде, как по фанерке, Пробежала, проскочила, Даже ног не замочила.
Вот большое коромысло Над речушкою зависло.
Стрекозу так называют. Это каждый школьник знает.
Майский жук — как рыцарь в латах, Очень страшный и усатый. Жук над веткою кружит, От жужжанья весь дрожит.
Зеленый кузнечик кобылкой зовется. И стрекот кобылки в траве раздается. А скачет кобылка как заводная. Я более прыткой букашки не знаю.
Нектар и пыльцу собирает пчела. С утра до заката у пчелки дела. Пчела-хлопотунья, пчела-непоседа Накопит нам меду на пасеке деда.
7. Предложите ребенку разделить названия известных ему насекомых на слоги: ба-боч-ка, стре-ко-за, му-ра-вей, ко-мар, му-ха, жу-же-ли-ца, гу-се-ни-ца.
8. Пусть ребенок попробует произвести звуковой анализ слова жук с помощью вопросов:
— С какого звука начинается слово жук?
— Какой звук следует за первым?
— Каким звуком слово жук заканчивается?
— Сколько всего звуков в этом слове?
— Сколько согласных звуков в слове?
— Сколько гласных звуков?
— Сколько слогов? Почему?
5. Перелетные и водоплавающие птицы
1. Напомните ребенку, что одной из примет осени является отлет перелетных птиц в теплые края. Знает ли он, почему птицы улетают? (Становится холодно, исчезают насекомые, осыпаются семена растений, скоро замерзнут водоемы, становится трудно добывать корм.).
2. Предложите ребенку вспомнить названия перелетных птиц: грачи, скворцы, ласточки, стрижи, журавли, дикие гуси, утки, лебеди.
3. Помогите ребенку разделить названия этих птиц на слоги, сделать звуковой анализ слова утка.
• В этом слове четыре звука. Первый звук — [У], он гласный. Второй звук — [Т], он твердый согласный. За ним следует звук [К], тоже твердый согласный. Последний звук — [А], гласный. В слове два слога, потому что в нем два гласных звука.
4. Поиграйте с ребенком в игру «У кого кто?» Вы бросаете ребенку мяч и называете взрослую птицу; ребенок бросает мяч вам и говорит, как называются ее птенцы.
Например:
У скворца... — скворчата. У журавля... — журавлята. У аиста... — аистята. У грача... — грачата. У утки... — утята. У гуся... — гусята.
5. Предложите ребенку отгадать загадки, а если появится желание — выучить их и потом загадать друзьям.
Вдоль по берегу гуляет, На лягушек нападает. На носу повисла капля, А зовется птица... (цапля).
Птица белая как снег. Птица, что красивей всех. Выгибает гордо шею. Назови ее скорее!
(Лебедь)
Клином выстроились птицы, Им на месте не сидится. Закурлыкали вдали Чудо-птицы... (журавли).
Он гогочет и шипит. Он имеет грозный вид. На широких красных лапах. Для гусят он — просто папа.
(Гусь)
6. Лесные ягоды. Грибы
1. Продолжаем работу над темой «Лесные ягоды. Грибы». Помнит ли ваш ребенок названия грибов и лесных ягод? Предложите ему поиграть в увлекательную игру: вы будете бросать друг другу мяч, называя при этом грибы; победит тот, кто назовет гриб последним (боровик, подосиновик, подберезовик, моховик, масленок, волнушка, сыроежка, лисичка, рыжик, груздь). Так же можно поиграть, называя ягоды (малина, черника, голубика, брусника, морошка, рябина, клюква, земляника, ежевика).
2. Попробуйте вместе с ребенком разделить названия грибов и ягод на слоги, бо-ро-вик, по-до-си-но-вик, под-бе-ре-зо-вик, мо-хо-вик, мас-ле-нок, вол-нуш-ка, сы-ро-еж-ка, ли-сич-ка, ры-жик, груздь; ма-ли-на, чер-ни-ка, го-лу-би-ка, брус-ни-ка, мо-рош-ка, ря-би-на, клю-ква, зем-ля-ни-ка, е-же-ви-ка.
3. Кстати, выясните, почему в слове груздь только один слог (потому что в нем один гласный звук).
4. Проверьте, как развиты память и фонематический слух вашего ребенка. Назовет ли он гриб и ягоду, названия которых начинаются со звука [Б]? Это боровик и брусника. Сможет ли вспомнить названия грибов и ягод, начинающиеся со звука [М]? Это моховик, масленок, малина, морошка.
5. Помогите ребенку составить рассказы-описания об одном из грибов и об одной из ягод по плану.
РАССКАЗ О ГРИБЕ
— Как называется этот гриб?
— Он съедобный или несъедобный?
— Как выглядит ножка гриба?
— Какая у него шляпка?
— Что можно из него приготовить?
РАССКАЗ О ЛЕСНОЙ ЯГОДЕ
— Как называется ягода?
— Где она растет?
— Какая она на вид, на вкус, по запаху?
— Что из нее готовят?
• Это подосиновик, съедобный гриб. Он растет в березовом, осиновом или еловом лесу. У него толстая прямая ножка с серым налетом и крепкая оранжевая шляпка. Из него можно приготовить жаркое или сварить суп, его можно мариновать.
• Это малина. Она растет в лесу на высоких кустах. Она красная, овальная, мягкая, сочная, душистая. Из нее можно сварить малиновое варенье, приготовить желе, компот, джем.
6. Побеседуйте с ребенком о том, какие заготовки можно сделать из лесных ягод и грибов. Знает ли он, как называется варенье из земляники (земляничное), желе из малины (малиновое), джем из черники (черничный), повидло из брусники (брусничное), компот из ежевики (ежевичный).
7. Выучите с ребенком и используйте в качестве физкультурной паузы во время домашних занятий следующее упражнение.
ЗА ГРИБАМИ
Все зверушки на опушке Маршируем на месте. Ищут грузди и волнушки.
Белочки скакали, Скачем вприсядку, собирая воображаемые грибы. Рыжики срывали. Лисички бежали Бежим, собирая воображаемые грибы. Лисички собирали. Скакали зайчатки, Скачем на прямых ногах, собирая воображаемые грибы. Срывали опятки. Медведь проходил Идем вперевалку, в конце строки топаем ногой.
Мухомор раздавил.
7. Домашние животные
1. Предложите ребенку вспомнить названия домашних животных (корова, лошадь, собака, кот, коза, свинья, овца, кролик). Знает ли он, почему они называются домашними? (Приносят человеку пользу, а человек за ними ухаживает.)
2. Помогите ребенку разделить названия домашних животных на слоги, а затем назвать сначала животных, в названиях которых один слог (кот, конь, бык), потом животных, в названиях которых два слога (кро-лик, ов-ца, ба-ран, ко-за, лошадь, свинь-я), три слога (ко-ро-ва, со-ба-ка).
3. Сможет ли ребенок сделать звуковой анализ слова кот? • В слове три звука. Первый — согласный твердый звук [К], второй — гласный звук [О], третий — согласный твердый звук [Т]. В слове один слог, потому что в нем один гласный звук.
4. Выясните, помнит ли ребенок названия детенышей домашних животных? Поиграйте с ним в игру «У кого кто?» Вы бросаете ребенку мяч и называете домашнее животное; ребенок ловит мяч, называет детеныша или детенышей этого животного и возвращает мяч вам.
У козы — козленок (козлята).
У кошки — котенок (котята).
У крольчихи — крольчонок (крольчата).
У свиньи — поросенок (поросята).
У собаки — щенок (щенята).
У овцы — ягненок (ягнята).
У коровы — теленок (телята).
У лошади — жеребенок (жеребята).
5. Предложите ребенку составить рассказ-описание о любом домашнем животном по плану:
— Как называется животное?
— Оно дикое или домашнее?
— Какого оно размера?
— Какие у него туловище, голова, ноги, хвост?
— Чем покрыто его тело?
— Какую пользу приносит животное?
— Как называются его детеныши?
• Это баран. Баран — домашнее животное среднего размера. У него крепкое туловище, большая голова, стройные ноги, коротенький хвостик. На голове у барана — толстые рога. Тело барана покрыто густой кудрявой шерстью. Баран дает человеку мясо, шерсть, шкуру. Человек кормит барана сеном, травой. Дети барана — ягнята.
6. Следующее задание позволит потренировать ребенка в образовании притяжательных прилагательных. Предложите ему ответить на ваши вопросы:
— Чей это хвост? (бараний, овечий, козий, коровий)
— Чья это голова? (баранья, овечья, козья, коровья)
— Чье это ухо? (баранье, овечье, козье, коровье)
— Чьи это рога? (бараньи, овечьи, козьи, коровьи)
7. Выучите с ребенком и используйте в качестве физкультминутки следующее упражнение.
КОНИ
| Идем по кругу с высоким подниманием колена. На каждое название загибаем по одному пальцу на обеих руках. Опять идем по кругу. Вновь загибаем пальцы. |
Кони пасутся гурьбой на лугу. Я всех коней перечислить могу: Черный как уголь. Белый как снег. Рыжий как пламя, красивее всех. Серый весь в яблоках, с гривой седой Конь шоколадный, совсем молодой. Кони пасутся у речки гурьбой. Их посчитаем еще раз с тобой: Черный как уголь. Белый как снег. Рыжий как пламя, красивее всех. Серый весь в яблоках, с гривой седой Конь шоколадный, совсем молодой.