Желательно, чтобы это задание выполняли с ребенком папа или дедушка.

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 1
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
Скачиваний: 0

1. Знает ли ваш ребенок, какой праздник приближается? Кого поздравляют в этот день? Введем в словарь ребенка сло­восочетания мамин праздник; мамин день; поздравлять маму, бабушку, сестренку.

2. Предложите ребенку выполнить подвижное упражнение, проговаривая текст вместе с вами.

 

МАМОЧКА

Мамочка, мамуля, Идем по кругу, взявшись за руки.
Так тебя люблю я. Останавливаемся, прижимаем руки к груди.
Я платок тебе дарю. Протягиваем руки вперед.
Вот как я тебя люблю. Идем по кругу, взявшись за руки.  

 

3. Вместе с ребенком рассмотрите фотографию его мамы.
Дайте ребенку лист бумаги, кисть, гуашь, предложите нарисовать мамин портрет. Окажите необходимую помощь.

 

4. Прочитайте ребенку пословицы:

При солнышке тепло, При матушке добро.

Нет лучше дружка, Чем родная матушка.

 

Тема №14.

Дикие птицы

1. Знает ли ваш ребенок диких птиц и умеет ли их назы­вать? На прогулке понаблюдайте с малышом за голубями, во­робьями, воронами, грачами. Покормите вместе с ребенком голубей. Потренируйте ребенка в узнавании и назывании диких птиц на картинках в книжках.

2. Введем в словарь ребенка глаголы летать, клевать, кри­чать, сидеть. Наблюдая за птицами на прогулке, составьте с ребенком предложения, включающие эти глаголы. Помогите ребенку вопросами:

- Что делает воробей? Воробей летит.

- Что делает голубь? Голубь клюет.

- Что делает грач? Грач сидит.

- Что делает ворона? Ворона кричит.

3. Используя картинки, проведите с ребенком игры «Кто улетел?», «Кто прилетел?»

4. Выполните с ребенком подвижные упражнения. Пред­ложите проговаривать текст упражнений вместе с вами.

ВОРОНА

На фонарь ворона села, Присели.
Посидела, посмотрела. Повороты головы влево-вправо.
«Кар! — она сказала громко. — Нахмуриваем брови, грозим указа­тельным пальчиком правой руки.
Не капризничает Ромка?» Грозим указательным пальчиком левой руки.

ВОРОБЬИШКА

Шустро скачет воробьишка,

Прыгаем по кругу на обеих ногах.

Птичка — серая малышка.
По двору шныряет,

По два поворота головы влево - вправо на каждую строчку.
Крошки собирает.

 

5. Прочитайте ребенку потешку. Похвалите его, если он будет проговаривать вместе с вами. Если ребенок хорошо говорит, можно разучить ее наизусть.

Аист, аист-водолаз

Из воды лягушку спас.

Пока вылезть ей помог,

Сам до пояса промок.

6. Предложите ребенку слепить из пластилина много зер­нышек-шариков, чтобы покормить игрушечных птичек. Это будет способствовать развитию мелкой моторики.

 

Тема №15.

Дикие животные

1. Знает ли ваш ребенок диких животных, умеет ли пра­вильно называть их? Потрени­руйте ребенка в узнавании и назывании медведя, волка, лисы, зайца на картинках в книжках.

2. Введите в словарь ребенка глаголы прыгать, бегать, спать, стоять. Рассматривая картинки животных в книгах, помогите ребенку составить предложения с этими глаголами, используя вопросы:

- Что делает зайка? Зайка прыгает.

- Что делает лиса? Лиса бежит.

- Что делает медведь? Медведь спит.

- Что делает волк? Волк стоит.

3. Проведите с ребенком подвижные игры.

ЗВЕРИ

Зайка скачет по кусточкам, По болоту и по кочкам. Скачем на двух ногах, сделав «ушки» из ладоней.
Белка прыгает по веткам, Гриб несет бельчатам-деткам. Прыгаем, согнув руки перед грудью.
Ходит мишка косолапый, У него кривые лапы. Идем вперевалку.
Без тропинок, без дорожек Катится колючий ежик. Двигаемся в полуприседе, сделав круглые спинки.

МЕДВЕЖОНОК

Медвежонок наш простужен,

Идем по кругу, взявшись за руки, в центре — игрушка мишка.

Мёд ему сегодня нужен.
Мёд дадим ему на ужин Останавливаемся, протягиваем к игрушке руки «ковшиком».
Потому что мы с ним дружим. Берем мишку в круг, идем все вместе.

 

4. Прочитайте ребенку и разучите с ним небольшие стишки. Похвалите малыша, если он хочет рассказывать их вместе с вами.

Серый волк крадется в чаще. Очень страшный, настоящий.

Хвост пушистый у лисицы, Им не зря она гордится.

Спать залег в берлогу Миша. Не шумите! Тише! Тише!

 

5. Прочитайте ребенку русскую народную сказку «Волк и козлята», побеседуйте с ребенком о ней, задавая вопросы: про кого эта сказка? у кого был домик в лесу? какую песенку пела коза? кто подслушал песенку? как спел песенку волк? почему козлята открыли дверь? какими они были?

Тема №16.

Транспорт

1. Знает ли ваш ребенок названия видов транспорта, ко­торый можно встретить на улицах города, умеет ли правильно называть машину, автобус, мотоцикл, велосипед? На прогулке вместе с ребенком понаблюдайте за транспортом, потренируй­те его в назывании транспорта. Дома используйте для этого картинки в книжках.

2. Наблюдая за транспортом на прогулке, предложите ре­бенку ответить на вопросы и составить предложения.

- Кто едет в автобусе? В автобусе едут люди.

- Что везет машина? Машина везет песок.

- Кто выходит из автобуса? Из автобуса выходят дети.

- Кто ведет автобус? Автобус ведет шофер.

3. Прочитайте ребенку маленький стишок. Похвалите малыша, если он захочет повторить стишок вслед за вами.

Вот шофер отличный — кот. Грузовик шофер ведет.

4. Выполните с ребенком подвижные упражнения. Пусть малыш произносит текст вместе с вами.

ГРУЗОВИК

Грузовик песок везет Идем по кругу, изображая, что кру­тим руль.
Удивляется народ: Останавливаемся, поворачиваемся ли­цом в круг, разводим руками, делаем удивленное лицо.
«Вот так чудо-чудеса. Два раза наклоняем голову вправо-влево,
В нем песок под небеса!» Тянемся на носочках, подняв руки вверх.

«ТУЧКА» НА КОЛЕСАХ

Эта «тучка» на колесах Дождь по городу везет. Идем по кругу друг за другом, изобра­жая, что крутим руль.
Станут чистыми дороги, Если «тучка» их польет. Идем по кругу, изображая, что подме­таем метлой.

 

5. Используя игрушки или картинки, поиграйте с ребен­ком в игры «Что исчезло?», «Что появилось?», «Что поменя­лось местами?»

 

6. Предложите ребенку слепить из пластилина вместе с вами модель гру­зовика. Вы можете слепить кабину и кузов, а ребенку пред­ложите слепить колеса. Он уже умеет лепить шарики. Расплю­щив их, он научится лепить колеса. Слепив маленькие шари­ки, он может сделать фары.

 

Тема №17.

Лето. Цветы.

 

1. На прогулке в парке или за городом рассмотрите с ребенком полевые цветы: одуванчик, ромашку, колокольчик, кашку, лютик, мак. Учите узнавать и правильно называть эти цветы. Объясните, почему цветы не нужно рвать. Предложите понюхать их, а придя домой — нарисовать. Поупражняйте ребенка в узнавании и назывании цветов по картинкам в книжках или на открытках.

2. Поиграйте с ребенком в подвижную игру.

ОДУВАНЧИК

Как воздушный шар на ножке, Стоим на носочках, сомкнув руки над головой.
Одуванчик у дорожки. Два раза делаем наклоны влево-вправо.
Одуванчик — шарик белый. Опять поднимаемся на носочки.
Дунул я — и улетел он. Дуем, округлив губы, не раздувая щек. Разбегаемся в разные стороны.

3. Прочитайте ребенку потешку:

Дождик, дождик, припусти! Дай цветочкам подрасти. Лей, лей веселей, Землю-матушку полей.

4. Дайте ребенку голубой лист бумаги, кисть, белую и зеленую гуашь. Предложите нарисовать одуванчики. Вы нарисуете листики, а ребенок нарисует зеленые линии — стебельки и белые кружки на них. Покажите, как правильно закрасить кружки, чтобы получились белые шарики.

 

 

 

Тема №18.

Лето. Насекомые.

 

1. На прогулке в парке или за городом обратите внимание ребенка на насекомых. Рассмотрите с ним бабочку, стрекозу, муравья. Учите узнавать и называть насекомых. Используйте для этого картинки в книжках.

2. На прогулке предложите ребенку задания:

— Покажи бабочку, которая сидит на цветке.

— Покажи бабочку, которая летает над цветами.

— Покажи жучка, который сидит на листке.

— Покажи жучка, который ползет по травинке.

3. Поиграйте с ребенком в подвижную игру.

БАБОЧКА

Словно бант у нашей Ани, Эта бабочка-краса. Бежим по кругу, изображая полет бабочки.
Кружит, вьется над цветами, Где, как мед, блестит роса. Кружимся на месте, взмахивая руками, как крыльями.

4. Прочитайте ребенку народные потешки. Похвалите его, если он захочет их рассказать вместе с вами.

· - Жук-жужжало, Где твой дом?

- Под былинкой, Под листком.

· По капельке меда С каждого цветочка Собирали пчелки — Получилась бочка.

· Сидит комар на дубочке, На зеленом на листочке. Он сидит, в рожок играет, Мушек песней забавляет.

· Божья коровка, Полети на небо, Полети на небо, Принеси мне хлеба, Принеси мне ягод Полное лукошко, Сарафанчик новый И конфет немножко.

5. Прочитайте ребенку сказку К. Чуковского «Муха-цокотуха». Выясните, названия каких насекомых он запомнил.

 

СРЕДНЯЯ ГРУППА (с 4 до 5 лет)

 

 

Тема №1.

Времена года. Осень.

1. Побеседуйте с ребенком о времени года, которое наступило. Повторите несколько pa з вместе с ним слово осень и попросите его произнести это слово самостоятельно. Закрепите в речи ответ на вопрос:

— Какое сейчас время года?

— Сейчас осень.

Расскажите ребенку, что на улице стало холодно, часто идут дожди, листья на деревьях стали красными или желтыми, они опадают, стало меньше бабочек, жуков, улетают птицы, в садах и огородах убирают овощи и фрукты. Произнесите вмес­те с ребенком эти словосочетания, попросите его самостоя­тельно рассказать об осени.

2. Побеседуйте с ребенком об осени на прогулке, пона­блюдайте с ним приметы осени. Закрепите произношение от­дельных слов и словосочетаний по теме.

3. Найдите небольшие яркие листики березы, тополя, дуба, клена, покажите их ребенку. Научите ребенка узнавать и раз­личать их.

4. Прочитайте ребенку стихотворение об осенних листьях.

НА ЧТО ПОХОЖИ ЛИСТЬЯ?

На мою ладошку лист похож у клена, Осенью оранжевый, Летом он зеленый.

Словно перышки листочки у рябинки, Что склонилась тихо над тропинкой. У осины листья как монеты. У каштана — словно опахала. Было листьев очень много летом. Осенью их очень мало стало.

5. Прочитайте ребенку сказку «Лисичка со скалочкой». Вы­ясните, понравилась ли сказка малышу, что ему запомнилось.

 

 

Тема №2.

Огород. Овощи.

 

1. Расскажите ребенку, что овощи растут в огороде на гряд­ках или в поле, урожай с поля и огорода убирают осенью.

2. Совершая покупки в магазинах, рассматривайте овощи, учите их названия: огурец, помидор, свекла, морковка, картошка. Рассматривайте картинки с изобра­жением овощей.

Произнесите названия овощей сначала сами, затем вместе с ребенком; потом попросите его произ­нести названия самостоятельно.

3. Прочитайте ребенку стихотворение об овощах.

Овощи просто растут в огороде. Эти видны, эти спрятались вроде. Вот помидор, как фонарик, над грядкой; Вот баклажаны стоят по порядку, Солнцу подставив толстые щеки. Вот кабачки, толстяки, лежебоки. Перец ребристый на ветках висит, Как светофор красный перец блестит. Лук выпускает из грядки стрелу, Репа качает листом на ветру. Прячет морковка свой хвостик в земле, Скоро увижу его на столе. Овощи все уродились на славу. Хрупкий горошек, капуста кудрява. Летом, дружок, не ленись потрудиться, Много тогда овощей уродится.

4. Расскажите и покажите малышу, что вы готовите из овощей. Привлеките его к приготовлению простейших блюд. Разрешите потрогать, пощупать, понюхать и попробовать на вкус все овощи. Во время этого занятия отрабатывайте про­изношение названий овощей и глаголов мыть, чистить, резать, варить, жарить, солить.

5. Помогите ребенку рассказать об овощах, используя ма­териал данного задания и образец.

• Это помидор. Помидор — это овощ. Он растет в огороде. Он круглый, красный, гладкий, мягкий.

6. Учите отвечать на вопросы:

— Огурец, помидор, морковка — что это?

— Где растут овощи?

— Когда убирают овощи?

7. Прочитайте ребенку сказку «Репка». Предложите рассказать сказку вместе с вами, а потом и самостоятельно с небольшой вашей помощью.

Тема №3.

Сад. Фрукты.

 

 

1. Расскажите ребенку, что фрукты растут в саду на дере­вьях, их убирают осенью.

2. Рассматривайте и называйте фрукты при покупке в магазине, выучите их названия: яблоко, груша, лимон, апельсин, мандарин. Рассматривайте изображения фруктов на картинках.

Произнесите названия фруктов сна­чала сами, затем вместе с ребенком, потом попросите ребенка произнести названия самостоятельно.

3. Загадайте ребенку и объясните загадки:

В шкурке золотистой, сладкий и душистый. (Апельсин)

Круглое, румяное, с дерева упало, детям в рот попало. (Яблоко)

Произнесите загадки вместе с малышом, а потом предло­жите ему сделать это самостоятельно.

4. Расскажите и покажите ребенку, что вы готовите из фруктов. Предложите потрогать, понюхать, попробовать фрук­ты на вкус. Отработайте произношение прилагательных крас­ный, желтый, зеленый, круглый, длинный, гладкий, мягкий, сочный, сладкий, вкусный, ароматный. Привлеките малыша к процессу приготовления фруктовых салатов, компотов. Закре­пите в активной речи ребенка глаголы мыть, чистить, резать, варить.

5. Помогите ребенку рассказать о фруктах, используя ма­териал данного задания и образец.

• Это апельсин. Апельсин — это фрукт. Он растет в саду. Он круглый, оранжевый, мягкий, ароматный.

6. Учите ребенка отвечать на вопросы:

— Яблоко, апельсин, груша — что это?

— Где растут фрукты?

— Когда убирают фрукты?

7. Прочитайте малышу сказку В. Сутеева «Яблоко». Спро­сите, кто в этой сказке понравился ему больше всех, кто был самым умным.

 

 

Тема №4.

Лес. Грибы и ягоды.

1. Побеседуйте с ребенком о том, что в лесу растут ягоды и грибы. Ягоды растут на кустах или на веточках, грибы растут под деревьями, во мху, в траве.

2. Рассмотрите с ребенком картинки с изображением лес­ных ягод. Обратите его внимание на цвет и форму ягод, на то, как они растут в лесу. Прочитайте ребенку стихи, четко произнесите названия ягод: малина, земляника, черника. Пред­ложите произнести эти слова вместе с вами, а потом самосто­ятельно.

3. Прочитайте ребенку четверостишие о лесных ягодах.

На кустах и на кусточках, На больших болотных кочках Ягоды растут в лесу, Быстро зреют на весу.

4. Побеседуйте с ребенком о том, что можно приготовить из ягод. Если есть возможность, привлеките ребенка к приго­товлению блюд из них. Предложите рассмотреть, потрогать, понюхать, попробовать ягоды на вкус. Отработайте произно­шение существительных варенье, джем, компот, повидло. За­крепите в речи глаголы собирать, мыть, варить, готовить. Обо­гащайте речь ребенка прилагательными красный, синий, мяг­кий, сочный, сладкий, кислый, ароматный, душистый.

5. Рассмотрите с ребенком изображения мухомора, белого гриба, подберезовика. Произнесите эти слова, предложите ре­бенку повторить их вместе с вами, а потом самостоятельно. Объ­ясните, что мухомор есть нельзя, потому что это ядовитый гриб.

6. Побеседуйте с ребенком о том, что можно приготовить из грибов. Если есть возможность, привлеките малыша к приготовлению блюд из грибов. Закрепите в активной речи глаголы собирать, мыть, чистить, резать, варить, жарить, солить.

7. Предложите ребенку ответить на вопросы:

— Что растет в лесу?

— Где растут ягоды?

— Где растут грибы?

— Какие ягоды ты знаешь?

— Какие грибы ты знаешь?

— Что готовят из грибов?

— Что готовят из ягод?