Акция «Сторожка с запасами» (проводится с педагогами).
Цель: сплочение педагогического коллектива, возможность самопрезентации педагогического опыта.
В учительской вывешивается объявление: «Поделись профессиональным запасом, имея который можно выжить и даже жить в течение учебного года». «Чем я готов профессионально поделиться с коллегами (когда и где)».
Среда
1. Акция «Ларец радости, или Предсказания Цветной радуги»
Цель: поддержка каждого учащегося, создание благоприятного эмоционального климата в школе, получение положительных эмоций.
В специальный ящик были собраны самые лучшие выражения и фразы. Каждый, кто подходил к ларцу, мог вытащить фразу, предназначенную ему. «Ларец радости» работает только на переменах. Классные руководители организовывают в конце учебного дня рефлексию участия в акции (см. в Приложении 1).
2. Интерактивное тренинговое занятие на групповое сплочение
для обучающихся 5-8 классов
Цель: формирование благоприятного климата в коллективе, обеспечение психологической комфортности учащихся в условиях образовательного процесса, сплочение коллектива.
Форма проведения: упражнение с элементами тренинга.
Упражнение «Найди друг друга»
Педагог-психолог: «Каждому из вас нужно подойти к столу и выбрать карточку, на которой написано название какого-то животного. По моей команде каждый должен изобразить своё животное и найти своего сородича, какая команда соберется быстрей, та и выиграет».
Время на выполнение задания 2 минуты.
Педагог-психолог: «Команды собраны, но у меня вопрос команде победителей. Какое качество личности вам понадобилось, чтобы узнать друг друга?»
Упражнение «Покажи фразу»
Педагог-психолог: «Для следующего задания вам надо выбрать от команды два человека - самых сообразительных и артистичных. Вы получите карточки с заданиями. Задача - изобразить при помощи жестов и мимики написанную фразу так, чтобы остальные сумели ее понять и назвать».
- Встреча гостей.
- Занятие спортом.
- Игра на музыкальных инструментах.
- Укладывание чемодана.
- Прогулка в парке.
- Игра на компьютере.
Педагог-психолог: «Как вы думаете, какое качество вам помогло пройти это испытание?»
Рефлексия
Педагог-психолог: «Какое настроение было у вас во время занятия? Что понравилось больше всего? Было ли что-то, что не понравилось? Узнали ли для себя что-то новое на занятии?»
Педагог-психолог: «Я надеюсь вам всем понравилась наша встреча, всем спасибо за участие».
Четверг
1. Акция «Счастья вам, учителя!» (проводится с педагогами).
Цель: создание позитивного настроения, повышение мотивации к педагогической деятельности
Материалы и оборудование: «Ларец радости», сердечки с афоризмами, вырезанные из плотного цветного картона.
Учащиеся 8-11 классов на переменах предлагают учителям и работникам школы выбрать из «Ларца радости» сердце, благодарят за труд, говорят теплые слова.
2. Интервью с великими психологами «Твоё мнение».
Работа с плакатной информацией, письменное комментирование учащимися высказываний психологов.
Цель: расширить знания о науке психологии, развивать самопознание, способствовать личностному росту.
Психолог готовит плакат с информацией: на каждом отдельном листке формата А4 приклеивается фотография известного психолога с цитатой. На плакате помещается несколько таких листков. Рядом вывешивается чистый плакат «Твое мнение», где учащимся предлагается высказать свое мнение: актуальны ли сегодня такие мысли, мнение какого психолога для них особенно интересно и почему. (см. в Приложение 2)
Пятница
1. Интерактивное тренинговое занятие для обучающихся
9-11 классов «Я такой»
Цель: знакомство с принципами самопознания и навыками самопрезентации в условиях образовательного процесса.
Форма проведения: упражнение с элементами тренинга.
Педагог-психолог: «Здравствуйте! Рада, что сегодня мы встречаемся с вами в таком интересном формате, который позволит нам в привычном образе себя раскрыть новые грани и глубже познакомиться с самими собой и представиться другим уже совсем иначе, чем мы привыкли. Итак, отправимся в это увлекательное путешествие!»
Упражнение «Самопрезентация»
Участники садятся в большой круг и получают задание (время для подготовки 2-3 минуты).
Педагог-психолог: «Сейчас предлагаю каждому рассказать группе о каком-либо своем качестве, умении, способности, словом, о своих сильных сторонах - о том, что он любит и ценит в себе».
На выступление каждому отводится 1 минута. По окончании всех выступлений группа обсуждает ощущения, возникшие в процессе выполнения упражнения.
Педагог-психолог: «Здравствуйте! Рада, что сегодня мы встречаемся с вами в таком интересном формате, который позволит нам в привычном образе себя раскрыть новые грани и глубже познакомиться с самими собой и представиться другим уже совсем иначе, чем мы привыкли. Итак, отправимся в это увлекательное путешествие!»
Упражнение «Самопрезентация»
Участники садятся в большой круг и получают задание (время для подготовки 2-3 минуты).
Педагог-психолог: «Сейчас предлагаю каждому рассказать группе о каком-либо своем качестве, умении, способности, словом, о своих сильных сторонах - о том, что он любит и ценит в себе».
На выступление каждому отводится 1 минута. По окончании всех выступлений группа обсуждает ощущения, возникшие в процессе выполнения упражнения.
Педагог-психолог: Что вызвало положительные эмоции? Что вызвало негативные эмоции? Что было самым полезным? Что было самым сложным? Что узнали нового о себе, своих одноклассниках? Что запомнилось больше всего?
2. Деловая игра «Успешная коммуникация»
(проводится с педагогами).
Цель: формирование коммуникативной компетентности педагогов, снятие эмоционального напряжения, сплочение педагогов.
Форма проведения: деловая игра (для проведения в группе до 15 человек).
Разминка. Упражнение «Чем мы похожи»
Участники группы сидят в кругу. Педагог-психолог приглашает встать и выйти в круг одного из участников на основе какого-либо реального или воображаемого сходства с собой. Например, «Татьяна, выйди, пожалуйста, ко мне, потому что у нас с тобой одинаковый цвет волос (или мы похожи тем, что мы живем на Земле, или мы одного роста и т.д.)», Татьяна выходит в круг и приглашает выйти кого-нибудь из участников таким же образом. Игра продолжается до тех пор, пока все члены группы не окажутся в круге.
Обсуждение в кругу. Ведущий подводит к выводу, что в любом человеке можно найти сходство с собой.
Упражнение «Просьба»
Каждому предлагается обратиться к партнеру с просьбой. Просьба должна быть значимой, конкретной, не слишком легкой для исполнения. Задача - выразить просьбу так, чтоб партнер захотел ее выполнить.
Вопросы для рефлексии:
Чем просьба отличается от распоряжения?
Почему просьба в иерархической схеме воспринимается как распоряжение?
Сложно ли просить?
Суббота
1. «По следам Недели психологии» - презентация
Цель: стимулирование положительных эмоций, активизация межличностного взаимодействия.
Просмотр на переменах в холле школы презентации, вспомнить основные мероприятия, оживить впечатления.
2. Информационная галерея «Это интересно»
Цель: развитие любознательности, эрудиции, расширение кругозора.
Психолог вывешивает тематические листовки в холле этажа.
Приложение 1
Синий— означает полное спокойствие, умиротворенность. Олицетворяет узы, которыми человек связывает себя с окружающим миром; объединение, чувство общности. Как говорят, это цвет верности, он также олицетворяет глубину чувств. Он является предпосылкой умения сопереживать, символом эстетических переживаний и созерцательности.
Всякий, кто отдает предпочтение синему цвету, нуждается в спокойном и упорядоченном окружении, свободном от беспокойства, потрясений и ограничений, в котором события развиваются плавно и традиционно, в котором отношения с другими людьми безмятежны и свободны от разногласий. Человек чувствует потребность в доверии к другим людям, и другие могут ему доверять.
Желтый — производит впечатление легкости и радости. Выражает несдержанность, рефлективность, лучезарность, нематериальную радость. Освобождает от тяжести забот, проблем, ограничений. Символически соответствует теплу солнца, духу веселья. Это цвет надежды и ожидания большого счастья во всех его бесчисленных формах. Он всегда направлен в будущее, рвется вперед к новому, современному, развивающемуся.
Всякий, кто отдает ему предпочтение, имеет сильное желание уйти от существующих трудностей, найти выход, который принесет освобождение. Но ему свойственны и склонность к переменам ради перемен, нетерпеливый поиск альтернативных решений, непостоянство.
Красный— символизирует состояние «расходования энергии». Он выражает жизненную силу, нервную активность, означает всевозможные склонности и желание получать результаты и добиваться успеха, импульсивность, волю к победе, стремление ко всему тому что может способствовать насыщенности бытия.
Черный— это абсолютный предел, за которым жизнь прекращается. Он передает идею небытия, исчезновения.
Человек, который выбирает черный цвет, восстает против судьбы, склонен действовать опрометчиво и безрассудно.
Зеленый — выражает деятельную волю, упорство и целеустремленность, указывает на постоянство воззрений, самосознания и высокую оценку своего «Я».
Напряженность зеленого цвета действует подобно плотине, за которой накапливается, не получая разрядки, возбуждение от внешних раздражителей, при этом усиливается чувство гордости за себя, ощущение власти над событиями и возможности ими управлять. Это «зеленое» поведение выражается в скрупулезной точности при проверке и осмыслении фактов, точной памяти, ясности изложения, способности к критическому анализу, логической последовательности вплоть до абстрактного формализма.
Человек, предпочитающий этот цвет, хочет повысить свою уверенность в собственной ценности, цепляется за свой, им же созданный идеализированный образ либо ожидает, что другие будут выказывать ему уважение за те ценности, которыми он обладает, будь то богатство, физическое или культурное превосходство.
Серый— ни темный, ни светлый, абсолютно лишен каких-либо стимулирующих или психологических тенденций. Серый цвет — это пограничный район между противоборствующими сторонами, «ничейная» земля, «железный занавес», по каждую сторону от которого свои методы, подходы, взгляды, свой мир.
Человек, отдающий предпочтение этому цвету, хочет от всего отгородиться, остаться свободным от каких-либо обязательств, ни в чем не принимать участия, укрыться от внешних влияний и стимулов. Участие этого человека в любом деле осуществляется дистанционно — он словно стоит в стороне и наблюдает за своими действиями. Этот цвет явно содержит в себе элемент утаивания. В народе таких людей называют «серыми мышками»
Приложение 2
Цитаты:
Ганс Юрген Айзенк
«Личность определяется в значительной степени генами».
Леонид Абрамович Венгер
«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать.
Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться».
Карл Густав Юнг
«Не удерживай того, кто уходит от тебя. Иначе не придет тот, кто идет к тебе».
Зигисмунд Шломо Фрейд:
«Мы выбираем не случайно друг друга… Мы встречаем только тех, кто уже существует в нашем подсознании».
Ганс Юрген Айзенк (04.03 1916 – 04.09.1997) - немецко-британский учёный-психолог, один из лидеров биологического направления в психологии, создатель факторной теории личности, автор популярного теста интеллекта.
|
Леонид Абрамович Венгер (26.05.1925 – 17.06.1992) - советский психолог. Кандидат педагогических наук, доктор психологических наук, профессор. Под руководством Л. А. Венгера созданы программы умственного воспитания.
|
Карл Густав Юнг (26.07.1875 – 06.06.1961) - швейцарский психолог и психиатр, педагог, основоположник аналитической психологии, является автором ассоциативного теста, развил учение о коллективном бессознательном
|
Зигисмунд Шломо Фрейд (Фройд) (06.051856 – 23.09.1939) - австрийский психолог, психоаналитик, психиатр и невролог. Основатель психоанализа, который оказал значительное влияние на психологию, медицину, социологию, антропологию, литературу и искусство XX века
|
Источник: https://infourok.ru/nedelya-psihologii-v-shkole-my-takie-raznye-etim-i-prekrasny-my-6586044.html