Неделя психологии в школе
«Мы такие разные, этим и прекрасны мы»
Положение
о проведении Недели психологии
в МОУ СОШ №1 р. п. Средняя Ахтуба
1. Общие положения
1.1. Неделя психологии проводится в школе с 18 апреля по 22 апреля 2023 года педагогом – психологом
1.2. Цели и задачи Недели психологии
Цель: Целью проведения Недели психологии является создание условий для реализации мероприятий, обеспечивающих формирование стрессоустойчивости обучающихся, а также формированию благоприятного психологического климата в образовательных организациях.
Задачи Недели психологии:
- актуализация представлений участников образовательных отношений о возможностях психологической науки;
- информирование обучающихся и их родителей (законных представителей) о деятельности психологической службы в общеобразовательной организации и полезных психологических ресурсах;
- обеспечение условий для повышения психологической компетентности родителей (законных представлений), обучающихся и педагогических работников;
- создание условий для реализации мероприятий, обеспечивающих формирование стрессоустойчивости у обучающихся.
Участники Недели психологии
В Неделе психологии принимают участие учащиеся и педагоги школы
2. Организация и порядок проведения Недели психологии
2.1. План подготовки и проведения Недели психологии утверждается руководителем образовательного учреждения
2.2. Организатором Недели психологии является педагог – психолог образовательного учреждения
2.3. Основные принципы проведения Недели психологии
2.4. В рамках Недели психологии могут проводиться:
· Деловые и проектные игры;
· Психологические тренинги;
· Выпуск психологических плакатов;
· Анкетирование, тестирование, социологический опрос;
· Выставки
В качестве основных форм работы в рамках Недели психологии применяются просветительские и практические занятия, родительские собрания, деловые игры, интерактивные занятия с элементами тренинга и полноценные тренинги. Также для работы с обучающимися предлагается организация интерактивного квеста и киноклуба.
Технология квеста предполагает создание набора заданий, которые обучающимся необходимо выполнить, чтобы полностью завершить игру. Для достижения результата также можно применять информационные технологии и ресурсы сети Интернет. В качестве задач могут выступать ребусы, филфорды и кроссворды, пазлы, картинки и таблички для соотнесения. Наградой за выполнение задачи являются подсказки для финального задания (буквы, из которых нужно составить слово, части картинки).
Применение квеста может способствовать повышению мотивации обучающихся к освоению нового за счет наглядности и интерактивности дидактического материала, активизировать самостоятельную исследовательскую деятельность. Также к преимуществам квеста можно отнести использование обучающимися сразу нескольких сенсорных каналов, структурированную подачу материала за счет возможности его представления в форме разветвленной схемы с визуализацией логических связей между всеми элементами, стимулирование поисковой деятельности обучающихся в процессе выполнения заданий и представление результатов в виде продукта (презентации, иллюстрации, видеоролики).
Более традиционные теоретические (лекционные) занятия могут быть использованы для погружения слушателей в новую для них тему, передачи большого объема информации. С помощью последующих практических занятий возможно закрепление полученных теоретических знаний, стимулирование интереса участников к дальнейшим самостоятельным поискам по данной теме.
Проведение мероприятий в форме тренинга позволяет сочетать лекционный и практический материал, а также включает в себя упражнения на снятие психоэмоционального напряжения, поднятие настроения и рефлексию. Такой вид деятельности подойдет для участников разных возрастов.
Еще одной формой работы является деловая игра - имитация различных ситуаций из жизни общеобразовательной организации, в процессе которой демонстрируются и усваиваются способы конструктивного взаимодействия участников образовательных отношений. Такая игра не только позволяет в безопасной обстановке рассмотреть и попробовать разнообразные стратегии решения жизненной проблемы, но и совершенствовать социальный опыт принятия решений в условиях наличия нескольких точек зрения.
При организации психологической работы с родителями (законными представителями) традиционной формой взаимодействия является родительское собрание, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий или с применением интерактивных форм работы. Использование дистанционных технологий позволит увеличить охват участников, так как многие родители (законные представители) смогут присутствовать без необходимости отпрашиваться с работы или искать, с кем оставить на это время дома детей. Объединение форматов родительского собрания и интерактивного занятия позволит осуществлять более полное вовлечение родителей (законных представители) в работу, актуализировать их интерес к происходящему на собрании и деятельности психологической службы.
В рамках проведения Недели психологии возможно создание психологического киноклуба. Руководство киноклубом может быть возложено на сотрудника администрации общеобразовательной организации, который курирует работу психологической службы, педагога-психолога или социального педагога, однако обучающиеся могут также принимать участие в организации киносеанса (подбирать фильм для просмотра, распространять анонс в социальных сетях и на информационных стендах, готовить кабинет, помогать в сборе анкет обратной связи). В обычный сценарий встречи киноклуба входят: просмотр специально подобранного фильма, небольшой комментарий от педагога-психолога или приглашенного эксперта, обсуждение между всеми участниками, заключительное слово ведущего или приглашенного эксперта, обратная связь.
2.5. По итогам Недели психологии активные участники, а также классные коллективы награждаются грамотами.
2.6. По окончании Недели психологии педагогом – психологом в течение 10 дней проводится анализ мероприятия.
3. Материально-техническая ресурсная база включает в себя:
- достаточно просторное помещение с числом мест по количеству участников (столы, стулья);
- информационные стенды для размещения плакатов, листовок, творческих работ участников, сбора бланков обратной связи;
- персональный компьютер или ноутбук, принтер или ксерокс для подготовки раздаточных и стимульных материалов;
- мультимедийное оборудование (проектор, экран, аудио- и видеооборудование);
- меловая или маркерная доска;
- ватман, белая и цветная бумага, самоклеящиеся стикеры;
- канцелярские принадлежности (синие ручки, простые и цветные карандаши, фломастеры, мелки для доски, маркеры для доски и для оформительских работ, клей-карандаш и клейкая лента).
В качестве отчетности о проведении Недели психологии предполагается подготовка ответственными лицами аналитического отчета, размещения итогов на информационных стендах и Интернет-ресурсах общеобразовательной организации.
Ожидаемые результаты:
- у обучающихся и других участников образовательных отношений сформированы более широкие представления о возможностях применения психологических знаний в условиях общеобразовательной организации, в повседневной жизни вне школы;
- обучающиеся и родители (законные представители) ознакомлены с направлениями работы психологической службой общеобразовательной организации и возможностями обращения за психологической помощью;
- для обучающихся созданы условия для проявления своих умений, творческих способностей, лидерских и организационных качеств в процессе участия в разнообразных по форме проведения мероприятиях Недели психологии.
План мероприятий
| День недели | Мероприятия | Цели |
| Понедельник | Интерактивное тренинговое занятие «Дружная страна» (1 - 4-е классы) «Психологический забор» | Формирование и развитие доброжелательного отношения среди одноклассников, чувство сплоченности. Способствование умению учащихся выражать своё мнение. |
| Вторник | Акция «Сторожка с запасами» (проводится с педагогами). | Сплочение педагогического коллектива, возможность самопрезентации. |
| Среда | Акция «Ларец радости, или Предсказания Цветной радуги» Интерактивное тренинговое занятие на групповое сплочение для обучающихся 5-8 классов | Создание благоприятного эмоционального климата в школе, получение положительных эмоций. Формирование благоприятного климата в коллективе, обеспечение психологической комфортности учащихся в условиях образовательного процесса, сплочение коллектива. |
| Четверг | Акция «Счастья вам, учителя!» (проводится с педагогами). Интервью с великими психологами «Твоё мнение». Работа с плакатной информацией, письменное комментирование учащимися высказываний психологов. | Создание позитивного настроения, повышение мотивации к педагогической деятельности. Расширение знаний о науке психологии, развитие самопознания, способствование личностному росту. |
| Пятница | Интерактивное тренинговое занятие «Я такой» «Интервью с великими психологами» (работа с плакатной информацией, письменное комментирование учащимися высказываний психологов). | Познакомить с принципами самопознания и навыками самопрезентации в условиях образовательного процесса. Расширить знания о науке психологии, развивать самопознание, способствовать личностному росту. |
| суббота | «По следам Недели психологии» - презентация Информационная галерея «Это интересно» | Стимулирование положительных эмоций, активизация межличностного взаимодействия. Развитие любознательности, эрудиции, расширение кругозора. |
Понедельник
1. Интерактивное тренинговое занятие «Дружная страна»
Цель: формирование и развитие доброжелательного отношения среди одноклассников, чувство сплоченности.
Форма проведения: упражнение с элементами тренинга.
Процедура проведения
Разминка
Педагог-психолог: «Сегодня вы проснулись, у вас было хорошее настроение? Хотите, скажу, почему? Я знаю, что у всех хорошее настроение потому, что вы пришли в школу к своим друзьям. Подарите сейчас улыбку своему другу.»
Игра «Слепой и Поводырь»
Ход: Обучающиеся разбиваются на пары. Один закрывает глаза, а другой поводырь. Поводырь проводит партнера через различные препятствия, заграждения приготовленные ранее подготовлены из стульев, столов и т. п. Цель поводыря: провести своего одноклассника так, чтобы он не споткнулся с препятствием. После прохождения маршрута игроки меняются ролями.
Вопросы для обсуждения:
- Какая роль вам понравилось больше? Почему?
- Что вы чувствовали, когда у вас были закрыты глаза?
- Что чувствовал поводырь, когда вас вел через все препятствия?
Заключительное упражнение
Педагог-психолог: «Сейчас мы все вместе вырастим дерево дружбы вашего класса. Дерево будет волшебное, состоять будет из наших ладошек.
Ладонь - это символ дружбы, доверия. Давайте отпечатки наших ладошек вырежем, разукрасим и приклеим к нашему стволу дерева (обучающиеся клеят отпечатки своих ладошек на листе ватмана с нарисованным заранее стволом дерева)».
Во время работы звучит любая песня о дружбе, например, из мультфильма Приключения кота Леопольда.
Педагог-психолог: «Очень необычное дерево дружбы у нас получилось! Все старались, спасибо».
Рефлексия
Игра «Закончи фразу»
Обучающимся предлагается по кругу закончить фразу и адресовать своему соседу «Ты хороший друг, потому что ...».
2.Упражнение «Психологический забор»
Цель: способствовать умению учащихся выражать своё мнение.
Учащиеся записывают свои мечты на «заборе», каждый день он посвящен новой теме.
Тема дня «Я хочу, чтобы в нашей школе…»
Вторник