Социологический опрос
Далее я провел опрос друзей, родителей, соседей. Мною были заданы следующие вопросы:
1. Какие современные меры длины вы знаете?
2. Знакомы ли Вам старинные меры длины: аршин, верста, пядь, сажень, вершок и др.?
В опросе приняли участие:
Дети из группы – 11 человек;
друзья и знакомые – 11 человек;
родители – 18 человек;
соседи – 9 человек.
Результаты опроса представлены в таблице:
| Участвовали | Количество | Современные меры длины | Старинные меры длины |
| Дети из группы | 11 | 11 | 2 |
| Знакомые | 11 | 11 | 5 |
| Родители | 18 | 18 | 8 |
| Соседи | 9 | 9 | 4 |
| Всего | 49 | 49 | 19 |
| В процентах: | 100% | 39% |
Вывод: Результаты опроса показали, что с современными мерами длины знакомы все опрошенные – 49 человек (100%).
Со старинными мерами длины оказались знакомы только 19 человек (39%)
Далее я решил повести эксперимент – установить опытным путем длины старинных русских мер. Участниками эксперимента стала моя семья: я, папа, мама.
Цель эксперимента:
измерить длину шнура (2м), используя старинные меры длины.
Вначале я с помощью линейки измерил малую и большую пядь, локоть и аршин у каждого члена семьи.
А затем измерил шнурок (2м) старинными мерами, то есть частями нашего тела.
Результаты исследования следующие:
| Малая пядь в см | Количество пядей | Великая пядь в см | Количество пядей | Локоть в см | Количество локтей | Аршин в см | Количество аршинов | |
| У меня | 12см | 16,6 | 14 см | 14,2 | 35 | 5,7 | 53см | 3,8 |
| У мамы | 17см | 11,8 | 19 см | 10,5 | 37см | 5,4 | 65см | 3 |
| У папы | 20см | 10 | 22см | 9 | 46см | 4,3 | 71 см | 2,8 |
Вывод:
В результате практической работы я убедился, что у всех участников эксперимента разные измерения. Оказалось, что у папы самые большие единицы измерения, а у меня самые маленькие, так как мы с ним разного роста и телосложения; такие единицы измерения являются неточными.
Заключение
В результате проделанной работы я познакомился со старинными мерами длины, понял, насколько изобретательны и разумны были наши предки в деле расчётов и измерений длин с помощью своего тела и предметов обихода.
Практическим путём я объяснил неудобство и неточность применения старых мер для измерения длин и доказал необходимость и важность перехода к единой метрический системе.
Моя гипотеза подтвердилась: старинные меры длины утратили свою значимость по причине своей неточности и были заменены на современные.
Старинные русские меры длины – это достояние нашей культуры и мы должны гордиться своими предками и их разумными решениями в деле расчетов и измерений. Не зная прошлого, нельзя понять настоящее!
Список литературы
1. http://mer.kakras.ru/
2. http://rus-ved-rus.narod.ru/mery.html
3. http://www.iro.yar.ru/resource/distant/math/metrol_15.html
4. http://www.kipstory.ru/mera/
5. Депман И. Я. За страницами учебника математики. – М.: Просвещение 1989. Детская энциклопедия. Обо всём на свете - М.:АСТ Астрель, 2001
6. Детская энциклопедия. Открытия и изобретения, 2009
7. Нагибин Ф.Ф., Канин Е.Е. Математическая шкатулка. М.: Просвещение, 1984.
8. Перли С.С., Перли Б.С. Страницы русской истории на уроках математики. М., 1994
9. Рыбаков Б.А. Русские системы мер длины Х1-ХУ веков. Советская этнография, 1949 г., №1.
Приложение 1
Приложение 2