«Музыкальные пальчиковые игры как средство развития музыкальных способностей детей с ОВЗ»
Лазарева Ангелина Сергеевна
Музыкальный руководитель МАДОУ№328
г.Казань
Современные научные исследования свидетельствуют о том, что развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры необходимо прививать, начиная с первых дней пребывания ребёнка в детском саду. Развитие музыкальных способностей всегда являлась одной из важных задач, стоящих перед педагогами дошкольных учреждений, потому что именно дошкольный возраст является сенситивным по отношению к развитию всех основных психических процессов, способностей, в том числе и музыкальных.
Музыкальные способности - это «индивидуально-психологические особенности, определяющие успешность выполнения деятельности или ряда деятельностей, несводимые к знаниям, умениям и навыкам, но обусловливающие лёгкость и быстроту обучения новым способам и приёмам деятельности».
Известному педагогу В.А. Сухомлинскому принадлежит высказывание: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». Сегодня все мамы и папы без исключения знают, что игры с пальчиками развивают мозг ребенка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию ребенка. Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. Они способны улучшить произношение многих звуков.
Дошкольный возраст является наиболее ответственным этапом детства. Познавательная деятельность у детей дошкольного возраста происходит через игру. Детская игра - союзник музыкального руководителя. Именно в игре у ребенка проявляется детская активность и эмоциональность. Выбирая, определенный вариант игровой деятельности музыкальный руководитель должен ставить для себя задачи, помогающие детям в развитии определенных способностей и конечную цель этих игр. Игровые моменты на музыкальных занятиях помогут снять напряжение и переключить внимание с одной формы работы на другую..
Одной из составляющих музыкального развития детей с ОВЗ является использование различных музыкально-дидактических игр, в том числе и музыкальных пальчиковых игр. Поэтому в детском саду на музыкальных занятиях игры являются частью всех режимных моментов, включающие в себя обучение, в которых усвоение материала происходит незаметно для детей в практической деятельности. Музыкальные пальчиковые игры не утрачивают своей актуальности для детей с ОВЗ.
Достоинство именно музыкальных пальчиковых игр заключается в том, что в процессе их выполнения у ребенка развиваются музыкальные способности: ритм, музыкальная память, умение чисто интонировать мелодию. Помимо этого, пальчиковые игры расширяют кругозор и словарный запас детей, дают первоначальные математические представления и экологические знания, обогащают знания детей о собственном теле, создают положительное эмоциональное состояние, воспитывают уверенность в себе. Ценность музыкальных пальчиковых игр в том, что они не только доступны детскому пониманию, но и в то же время привлекательны, вызывают яркие положительные эмоции.
В ходе музыкальных пальчиковых игр, мы видим, что музыка оказывает влияние на повышение качества выполнения движения. У ребёнка улучшаются выразительность, ритмичность движений, они становятся четкими, улучшается координация. Ритмические движения пальчиков и рук возбуждают речевые центры головного мозга. Ребёнок учится запоминать разные положения рук и пальцев. Движения идут от простого к сложному. Для удержания внимания ребёнка нам необходим неторопливый показ движений пальцев и рук, который желательно сопровождать яркими иллюстрациями, однако и выразительность подачи материала. Обязательно присутствует разнообразие интонации в голосе, чёткая дикция, выразительная мимика и яркое исполнение песни. Сочетание пальчиковой игры с яркими музыкальными образами создаёт благоприятный эмоциональный фон, ведь ребенок на основе этих игр учится концентрировать внимание, развивать память, чувство ритма и музыкальную звуковысотность, помогает воображать и фантазировать.
Игры подбираются с учётом возрастных особенностей детей. Материал осваивается детьми постепенно на музыкальных занятиях и закрепляется в группе. Это даёт прекрасный эффект в развитии детей и не нуждается в каких-то дополнительных рекомендациях. Разделение по возрасту не является жестко фиксированным. Каждый последующий возрастной этап включает в себе предыдущий, дополняет и усложняет его. Ценность музыкальных пальчиковых игр в том, что они не только доступны детскому пониманию, но и в то же время привлекательны, вызывают яркие положительные эмоции. Эмоциональная отзывчивость ребёнка на художественный образ состоит в тесной связи с ритмическими движениями под стихотворный текст.
С помощью музыки или пения, возможно регулировать скорость выполнения упражнения и начинают их выполнять медленно, вслед за этим постепенно темп музыки увеличивается, и соответственно ускоряется скорость и темп выполнения упражнения.
Персонажи и образы музыкальных пальчиковых игр, это всегда, то паучок и бабочка, то коза или зайчик, дерево и птица, солнышко и дождик, которые нравятся малышам с полутора - двух лет, и они охотно повторяют за взрослыми тексты и движения. Музыкальные пальчиковые игры отличаются от прочих игр тем, то, что содержание и характер движений определяется музыкой.
Музыкальные пальчиковые игры – это особо важный вид деятельности для дошкольников. Ведь в таких играх с другими детьми либо с взрослыми ребёнок использует и применяет многие свои способности, в частности: формируются навыки вербального и невербального общения, развиваются навыки мелкой и крупной моторики, а также слуховые, зрительные, тактильные способности к восприятию, создаются предпосылки к пению.
Наибольшее внимание детей привлекают пальчиковые игры с пением. Синтез движения, речи и музыки радует дошкольников и позволяет проводить занятия наиболее эффективно.
Музыкальные пальчиковые игры подталкивают малышей к творчеству. И когда ребенок придумывает к текстам свои, пусть и даже не очень удачные движения, его нужно обязательно хвалить. Пальчиковые игры обязаны проводиться по желанию ребенка, на положительной волне. Для любого человека, независимо взрослый это или ребенок, значим результат. Если ребенок устал, игру прекращаем, потому что недопустимо переутомление ребенка, которое также может привести к не желанию выполнять.
Итак, на музыкальных занятиях пальчиковые игры можно использовать как: упражнения, снимающие усталость; упражнения, активизирующие внимание и процесс запоминания; стимуляторы фантазии и творческого воображения; упражнения, помогающие овладеть различными видами вокальной техники (увеличение выдоха, пение legato, staccato, беглости голоса, в освоении фальцетного регистра, расширении диапазона, развитие дикции). Упражнения, помогающие плохо интонирующим детям найти нужную высоту; развивает беглость пальцев и мышечную активность.