Тема 12. Формирование эффективной команды инновационного проекта
Понятие и признаки эффективной команды. Неэффективные команды. Процесс формирования команды инновационного проекта. Распределение ролей в команде инновационного проекта. Мотивация команды инновационного проекта. Социально-психологический климат в команде. Методы и приемы активизации деятельности команды инновационного проекта (метод мозгового штурма; синтетический метод; метод гирлянд случайностей и ассоциаций).
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Самостоятельная работа студента (СРС) представляет собой постоянно действующую систему, основу образовательного процесса.
Цель организации самостоятельной работы по дисциплине – углубление и расширение знаний; формирование навыка и интереса к самостоятельной познавательной деятельности по изучению материала.
Самостоятельная работа студентов является важнейшим видом освоения содержания дисциплины, подготовки к практическим занятиям, выполнению контрольной работы, экзамену.
Организация СРС ориентируется на активные методы овладения знаниями, развитие творческих способностей студентов, переход от поточного к индивидуализированному обучению с учетом потребностей и возможностей личности обучающегося.
Весь учебный процесс от начала изучения и до завершения учебного курса рассчитан на самостоятельную работу студента под руководством и при помощи преподавателя.
Самостоятельная работа реализуется:
- непосредственно в процессе аудиторных занятий, на установочных лекциях;
- в контакте с преподавателем вне рамок расписания – на консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении индивидуальных заданий и т. д.;
- в библиотеке, дома, на кафедре при выполнении студентом учебных и творческих задач.
- Виды внеаудиторной СРС разнообразны:
- подготовка к участию в научно-практических конференциях как внутри, так и вне университета;
- подготовка и написание докладов, сообщений и других письменных работ на заданные темы;
- выполнение контрольной работы;
- оформление презентаций учебных разделов и тем по актуальным проблемам документоведения, слайдового сопровождения докладов в аудитории;
- поиск и отбор информации по отдельным разделам курса в сети Интернет;
- подбор и изучение литературных и других источников, работа с периодической печатью, подготовка тематических обзоров по периодике;
- работа с учебной и методической литературой, законодательными и нормативными документами, другими источниками, их аннотирование и конспектирование.