Конспект урока по теме « Множественное число имён существительных» в 5 классе
II.Актуализация знаний
· Ребята, вспомните, какую большую тему мы изучаем?
- Что мы знаем об имени существительном?
- А сейчас, вспомнив правило «Правописание окончаний –Е и –И в именах существительных единственного числа», определите окончания данных существительных.
Диктант
В секци… о жизн…
к лошад… об урожа…
о лотере.. к зате…
До сетк… о тёт…
У Ксени… на здани…
В Япони… на берез…
О случа… в Карели…
В постел… в постельк…
В госпитал… петь от радост…
О помощ… о топол…
- Орфографическая разминка.
Разд..ваться в тиш..не, тихий ш…пот, прол…жить шоссе, выр…стить крыж…вник, на этой нед…л.., назв..ть по фамили…, рассм..триватьрепродукци.., распол…жение батаре…, ош…баться при решени… задач….
III.Актуализация знаний – определение темы урока
- Посмотрите, пожалуйста, на эту фразу и подумайте, как сказать правильно:
У рыбов нет зубов, у рыбей нет зубей, у рыб нет зуб.
- Что же здесь перепутано?
Молодцы! Так что же мы сегодня будем изучать на уроке?
Верно, сущ.мн.ч. и их окончания.
Слово учителя.
- В речи мы часто употребляем существительные во множественном числе. Но не всегда это делаем правильно. Нужно запомнить грамматические формы некоторых существительных. Полученные знания по теме нашего урока помогут вам в будущем, потому что эта тема встречается в тестовых заданиях государственной итоговой аттестации.
I V.Проблема: Как определить окончания у имен существительных множественного числа?
V. Решение проблемы.
Ребята, есть определённые особенности в образовании множ. числа. Чтобы их увидеть и запомнить, мы с вами построим дом, будем складывать его из разных кирпичиков.
1. Сейчас – первый кирпичик
2. Ребёнок – дети, человек – люди.
Во мн.числе может меняться даже вся основа слова. Это первая особенность при образовании мн.числа. Закладываем основание нашего дома.
Чтобы увидеть вторую особенность, давайте вспомним правило «Правописание е-и в безударных падежных окончаниях существительных». Скажите, при изменении по падежам в ед.ч. обязательно учитывается ЧТО?……..СКЛОНЕНИЕ.
А во мн.числе.? Давайте проверим.
VI. Работа с учебником.
- Откройте с. 73 вашего учебника. Давайте выразительно прочитаем литературное произведение.
- Здесь выделены слова. Определите падеж и склонение 3 существительных:
На ветвях (3 скл, П.п)
На дорожках (1скл, П.п)
В облаках (2 скл, П.п)
И что же мы скажем о склонении? Играет оно роль во множ.числе?
2. Вывод: При изменении сущ. по падежам во мн.числе склонение не учитывается! Второй кирпичик нашего дома.
3. О третьей особенности сделайте выводы, выполнив задания упр. 552.
Под какой картинкой вы подпишете листы, под какой – листья; под какой – зубы, под какой – зубья; под какой – корни, под какой – коренья. Составьте и запишите словосочетания с этими существительными.
Коренья — корнеплоды, содержащие эфирные масла, придающие аромат, цвет и вкус блюдам (репчатый лук, морковь, петрушка, сельдерей). Суп с кореньями
Вывод: при образовании мн.числа надо иногда учитывать лексическое значение слова. Кирпичик!
VII . Дом наш почти готов. Не хватает только крыши, и для этого нам поможет следующее задание.