3. Актуализация опорных знаний по теме.
Каспийский институт морского и речного транспорта имени генерал-адмирала Ф.М. Апраксина -
филиал Федерального государственного бюджетного образовательного
учреждения высшего образования
«Волжский государственный университет водного транспорта»
Мини-статья для всероссийского творческого марафона
«Просто о сложном»
Дисциплина: «Иностранный язык»
Для курсантов 3 курса специальности «Судовождение»
Тема: «Якорные стоянки»
Составил:
Преподаватель иностранного языка
Доценко Елена Юрьевна
2023 г.
Тема урока: «Якорные стоянки». Закрепление и отработка лексики и сокращений по теме.
Тип урока: Комбинированный (общеметодологической направленности): повторение и закрепление ранее усвоенных знаний. Закрепление устной темы «Якорные стоянки». Развитие навыков разговорной речи.
Актуальность темы: согласно образовательному стандарту среднего профессионального образования по специальности 26.02.03 «Судовождение» курсанты должны уметь общаться на иностранном языке на темы различной направленности, знать лексический минимум (1200-1400 лексических единиц), необходимый для чтения и перевода текстов.
Тема занятия помогает формировать представления об английском языке как о языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур; формировать коммуникативную компетенцию, позволяющую свободно общаться на английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения; формировать и развивать все компоненты коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной.
Место темы в изучаемой дисциплине: тема урока продолжает раздел «Якорные стоянки. Общие сокращения».
Оборудование к уроку: персональный компьютер, проектор.
Дидактический материал: Ивасюк Н.А. Navigation English часть II.
Китаевич Б.Е., Сергеева М.Н., Каминская Л.И., Вохмянин С.Н. Учебник английского языка для моряков. Издательство «Лань», 2019.
Методическая цель: отработка пройденного материала (развитие навыков устной речи); отработка организации проведения урока; отработка методики контроля результатов освоения нового материала на примере выполнения лексических упражнений устной темы «Якорные стоянки»; проверка эффективности применения технологии «мозгового штурма».
Цель урока:
Образовательная:
- Научить курсантов правильно употреблять активную лексику занятия;
- Научить курсантов ведению монологической и диалогической речи, научить обобщать и использовать на практике в устной и письменной речи изученный на занятии лексико-грамматический материал;
- Закрепить орфографические навыки в написании лексики по теме практического занятия.
Развивающая:
- Развивать интерес к учебно-познавательной деятельности на английском языке;
- Развивать аккуратность, четкость при выполнении самостоятельной работы;
- Развивать умения и навыки творческого мышления;
- Развивать внимание, воображении, память;
- Развивать умение задавать вопросы, формулировать проблему, анализировать и оценивать результаты своих действий.
Воспитательная:
- Воспитывать уважение к стране изучаемого языка, ее национальным символам;
- Формировать бережное отношение к традициям страны изучаемого языка;
Формировать чувство ответственности при выполнении самостоятельной работы;
- Развивать требовательность к себе и товарищам, добросовестное отношение к выполняемому заданию;
- Развивать положительное отношение к знаниям;
- Развивать культуру речи и письма, организации своего рабочего места;
- Воспитывать профессиональную, информационную культуру.
Формирование общих компетенций
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Владеть письменной и устной коммуникацией на государственном и (или) иностранном (английском) языке.
ПК 2.4. Организовывать и обеспечивать действия подчиненных членов экипажа судна при авариях.
ПК 2.6. Организовывать и обеспечивать действия подчиненных членов экипажа судна при оставлении судна, использовать спасательные шлюпки, спасательные плоты и иные спасательные средства.
ПК 2.7. Организовывать и обеспечивать действия подчиненных членов экипажа судна по предупреждению и предотвращению загрязнения водной среды.
Дополнительно в соответствии с требованиями Международной Конвенции и Кодекса ПДМНВ-78 с поправками вахтенный помощник капитана и вахтенный механик судов с традиционно обслуживаемым или периодически безвахтенно обслуживаемым машинным отделением должен отвечать минимальным требованиям к компетентности:
К-7. Использование Стандартных фраз ИМО для общения на море и использование английского языка в письменной и устной форме.
Содержание темы занятия:
План:
1. Организационный момент.
2. Целеполагание, мотивация и планирование познавательной деятельности.
3. Актуализация опорных знаний по теме.
4.Формирование навыков и умений по пройденной теме.
5. Заключительный этап.
| № п/п | Основные этапы занятия, их функции и содержание | Деятельность преподавателя (учителя) | Деятельность обучающихся (учащихся) |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| I | Подготовительный этап 1. Организационный момент: проверка внешнего вида обучающихся, заполнение журнала. (Приложение №1) 2. Постановка учебных целей и мотивация занятия. (Приложение №1) | Проверка готовности к занятию, фиксация отсутствующих. Демонстрация слайдов по формулированию темы и целей занятия. Обращает внимание на актуальность темы. | Проверяют готовность рабочего места к занятию. Выяснение и анализ допущенных ошибок, выполнение коррекционной работы. Принятие и осмысление целей занятия, сосредоточение внимания. |
| II | Основной этап Актуализация опорных знаний по вопросам исходного уровня знаний в течение всего занятия. (Приложение №1) | Демонстрация слайдов. Актуализация опорных знаний по вопросам исходного уровня знаний в течение урока, наблюдает за работой, организует обсуждение. Координация и оценка рассуждений обучающихся. Предлагает задания, наблюдает за работой, организует обсуждение, проговаривает алгоритм. | Делают обоснование по заданным вопросам. Формулируют краткий и лаконичный ответ по вопросам опорных знаний в течение занятия. Слушают объяснение. Повторяют информацию. Выполняют задания, предложенные на с слайдах. Участвуют в обсуждении Индивидуальная (работа в группах). |
| III | Заключительный этап 1. Резюме урока, общие выводы 2.Контроль усвоения знаний. 3. Рефлексия результатов обучения 4. Подведение итогов занятия: - ответы на возможные вопросы -отмечаются лучшие обучающиеся (учащиеся) 5.Домашнее задание. 6.Задание к самостоятельной работе | Организует работу по закреплению первичных знаний. Обеспечивает закрепления полученных знаний. Выявление полноты выполнения и понимания поставленных целей и задач, оценка результатов. Объясняет задания и фиксирование выводов, на основании полученных результатов. Проведение фронтального опроса по изученной теме, с целью контроля усвоения знаний. Оценивание ответов. Оценка учебного занятия преподавателем. Формулирует домашнее задание. Проводит инструктаж по внеаудиторной самостоятельной работе. Объявляет задания. | Отвечают на вопросы для закрепления знаний. Индивидуальная, работа в группах. Формируют краткий ответ. Задают вопросы. Осмысление и уточнение полученного домашнего задания. |
Приложения