Уголок природы в группе раннего возраста.
Задачи природоведческой и экологической работы в раннем возрасте ещё не очень обширны и включают в себя:
ознакомление с живыми объектами ближайшего природного окружения;
формирование представлений о наиболее характерных признаках внешнего вида и повадках животных;
о растении, его особенностях и частях;
также детям дают простые и понятные знания о временах года на основе наблюдений за изменениями в природе.
| Календарь природы для самых маленьких представляет четыре времени года |
Что должно быть в уголке :
3–4 растения с крупными листьями, хорошо различимым стеблем, ярко и долго цветущие (обыкновенная герань, фуксия, бегония вечноцветущая, примула, бальзамин, камелия, китайский розан);
календарь природы, в котором воспитатель отмечает время года картинкой с ясно различимыми сезонными признаками;
кукла в сезонной одежде и обуви;
макеты овощей и фруктов;
природный материал в контейнерах (каштаны, жёлуди, шишки, сухие листья);
дидактические игры природоведческого содержания, соответствующие возрасту детей («Кто это?», «Найди и назови», «Сложи картинку»);
предметные картинки с изображением животных, растений, явлений природы (котик, ёлочка, солнышко);
инструменты для ухода за растениями, лейки, губки для вытирания пыли с листьев, которыми пользуется воспитатель, по возможности привлекая к труду детей.
Следует поощрять желание детей исследовать материалы в уголке природы. Вместе с малышами стоит повторять названия растений и их частей, рассматривать и обговаривать изображения на картинках. Важно включать в природоведческие игры и наблюдения в уголке природы эмоциональные моменты, вызывающие позитивный отклик у детей: зайка (игрушка) мягкий, пушистый, давайте его погладим; цветочек (живой) расцвёл, хорошо пахнет, давайте осторожно понюхаем его, полюбуемся, какой он красивый.
Фотогалерея: растения для уголка природы в первой младшей группе
| Во время цветения фуксию надо поливать умеренно |
| Камелия ненавидит сквозняки |
| На дно горшка вечноцветущей бегонии нужно положить слой гальки, чтобы задерживалась вода |
Уголок природы в младшей группе.
Знания детей о природе в этом возрасте значительно расширяются: их более полно знакомят с объектами и явлениями неживой природы, сезонными изменениями, животным и растительным миром. Дети усваивают деление животных на домашних и диких и соответствующие различия в их образе жизни, месте обитания. Даётся более расширенная информация о птицах (перелётные и зимующие), формируется понятие о насекомых (муравьи, бабочки) и других представителях животного мира (ящерица, черепаха, лягушка).
Обогащается представление и о растительном мире: малыши усваивают понятия «трава», «дерево», «цветок» и учатся различать их по внешним признакам. Формируется первичное представление о потребностях живых организмов в пище, воде, тепле, о труде человека по уходу за животными и растениями. Дети начинают проявлять чувства к объектам природы, животным, растениям, высказывать элементарные оценочные суждения о её явлениях: «Мне нравится собачка, она сторожит дом. Я не люблю, когда дождь и холодно». Появляется интерес к экспериментированию с водой, песком.
Дети младшего возраста не умеют долго удерживать внимание на одном предмете. Им необходима частая смена деятельности (буквально каждые 5-10 минут), перерывы на отдых, и главное — использование игровых приемов и техник, яркой наглядности.
Может включать следующее :
растения с четко видимыми частями;
ярко и долгоцветущие растения;
растения с пестрыми листьями.
Из всего многообразия педагог должен выбрать 3-4 вида и провести детальное изучение с указанием частей растения и их краткой характеристикой. Желательно, чтобы дети могли потрогать части растений, цветы рукой.