3. Способствовать эмоциональным реакциям на пробуждение природы, наступление тепла.
4. Углублять знания о том, что явления окружающей природы находятся в постоянной зависимости друг от друга (увеличение светового дня, солнце греет все сильнее, потепление, проталины- первые вестники весны, набухание почек на кустарниках и деревьях, появление травы, прилет первых птиц).
Деятельность детей на участке.
Ежедневно обходить с детьми участок и показывать пробуждение природы.
Рыхлый снег темнее в марте
Тают льдинки на окне.
Зайчик бегает по парте и по карте на стене. /С. Маршак/.
Отмечать, что день становится длиннее, солнце греет сильнее, снег и лед тают. Использовать в беседах пословицы: «Как зима не злится, а весне покорится», «февраль силен метелями, а март- капелью», «вода с гор потекла, весну принесла».Предложить детям задачу:
«Еще на полях снег лежит еще упрямится зима, посылая на землю снег, ветер. Холод. Но уже длиннее становится день, звенят светлые капели. Бегут ручьи. От солнечного тепла снег почернел, осел, начал таять. На крышах плачут сосульки, но почки еще не набухли. Когда это бывает?
Наблюдение за таянием снега. Образованием сосулек и капели, появление первых осенних проталин.
Что ни сутки, по минутке день длиннее, короче ночь.
Потихоньку, полегоньку прогоняем зиму прочь. В. Берестов.
Показать детям места, где снег и лед тают быстрее. Предложить подумать, почему утром лужи замерзают. А днем оттаивают.
На заре, на розовой
Лужу подморозило.
Загадать загадку: В поле лежал, а весной в гору побежал.
Рассказывание детям сказки Э. Шима. «Камень. Ручей, сосулька и солнце»./см. Хрестоматию для детей старшего дошкольного возраста возраста. стр.91/.
К нам весна шагает Черные проталины
Быстрыми шагами На полях видны.
И сугробы тают Вечно очень теплые
Под ее ногами Ноги у весны.
Иногда кажется, что снова пришла зима: «опять метель и холодно, пасмурно». Предложить детям посмотреть внимательно и отметить характерные признаки весны: небо стало ярко – синим, появились кучевые облака. Объяснить детям, что они образовались при нагревании воздуха. Чем больше тает снег, тем больше таких облаков. Они не закрывают все небо, как зимой. А держатся кучками. Они очень красивы ранней весной. Особенно, если посмотреть на них через кружевную сеть веток березы, тополя. Прочитать отрывок из стихотворения Баратынского: Весна! Весна!
Как высоко на крыльях ветерка,
Ласкаясь в солнечных лучах,
Летают облака.
Снег оседает с каждым днем, цвет его становится серым. Понаблюдать с детьми утренний заморозок, сказать им народную пословицу: « Зима лето пугает, а сама тает», «В марте щука хвостом лед разбивает», «В марте курица из лужицы напьется».
Привлекать детей к посильному труду: расчищать от снега и льда дорожки, возить снег в указанное место, разметать метлой небольшие лужи, копать канавки для стока воды.
Наблюдение за трудом взрослых / дворники на тротуарах скалывают снег, увозят его на машинах./ Спросить детей, где труднее убирать снег: с дорожек, на которых он спрессовался, или там, где лежит рыхлым слоем. Понаблюдать, где снег растаял быстрее: на темном асфальте или там, где его еще не раскололи. Предложить детям поискать, нет ли у забора зеленой травы.
Рассмотреть первые ростки потрогать их, отметить, какие они нежные, светло- зеленые. Уточнить, где снег тает быстрее: на солнечной стороне или в тени?
Предложить понаблюдать за деревьями и кустарником на участке, рассмотреть ветки/ набухли почки у тополя, березы/.
В конце марта прогулка к месту цветения мать – и – мачехи. Рассмотреть с детьми желтые корзинки цветов, шершавые стебли, обратить их внимание на то, что листьев еще нет. Прочитать стихи З. Зуева:
Растаял снег, с пригорка льется
Ручей с игривой быстротой
И солнце весело смеется
В лицо Светочек золотой.
На растении быстро развиваются большие зеленые листья, одна сторона листа, как мать, согревает, другая, как мачеха, холодом обдает. С этими свойствами связано название растения. В лесу раскрываются подснежники, развивающиеся еще под снегом:
Выглянул подснежник в полутьме лесной-
Маленький разведчик, посланный весной.
Пусть еще над лесом властвуют снега,
Пусть лежат под снегом сонные луга.
Пусть над спящей речкой неподвижен лед,-
Раз пришел разведчик – и весна придет. / Серова/
Обратить внимание детей на появление первых насекомых: бабочка – капустница, божья коровка. Весной обратить внимание на изменение в поведении птиц: птицы чувствуют весну, воробьи громко чирикают, садятся на освещенные солнцем деревья, крышу, греются, купаются в лужах, песке. Прочитать стихотворение С. Маршака. Солнце в марте ходит выше,
Горячей его лучи.
Скоро будет капать с крыши
Закричат в саду грачи.
С 9 по 21 марта прогулки к месту гнездования грачей. Закрепить представления о том, что весной грачи первыми возвращаются из теплых краев. Они живут стаями, ремонтируют старые гнезда или строят новые, уточнить представления о внешнем виде грачей. Загадка: Всех прилетных птиц черней, чистить пашню от червей. Взад – вперед по пашне вскачь, а зовется птица…
Четный, проворный, кричит «кррак », червякам враг.
Прочитать стихотворение Царева « Грач».
По черным пашням, сам весь черный.
То в перевалочку, то вскачь,
Как будто взялся сеять зерна,
В полях разгуливает грач.
А солнце с высоты жар – птицей
На первого грача косится
А я от радости кричу:
«Привет весеннему грачу».
Тут мой грачонок испугался,
Взмахнул крылом и улетел,
А я пугать не собирался,
Прочитать детям рассказ Е. Чарушина « Воробей». Продолжать наблюдать, что носят воробьи в клювах /пушинки. Соринки, кусочки ваты/, воробьи устраивают гнезда, чтобы снести яйцо и вывести птенцов.
Предложить детям помочь воробьям: пусть положат на кормушку не только корм, но и лоскутки теплого материала, нитки, вату. Воробьи все это уносят, а дети рады: теперь птицам будет тепло. Истосковались по живой воде зимующие птицы: всю зиму снег глотали. Пьют из луж сороки, воробьи, галки. Купаются воробьи – отмывают зимнюю грязь.
Деятельность в уголке природы.
Продолжать знакомить с комнатными растениями / рассмотреть растение, отмечать его состояние/. Напомнить, что весной растения, начинают усиленно расти. Вместе отметить, почему это происходит.
Подготовить все необходимое для пересадки комнатных растений. Рассмотреть с детьми предметы, необходимые для, пересадки комнатных растений, рассказать, для чего они нужны.
После 20 марта пересадить несколько растений, обильно полить и поставить в полутемное место до появления новых листьев.
В присутствии детей / после 20 марта/ воспитатель проводит черенкование комнатных растений. Дать представление о том, что растение можно вырастить из черенков / черенок – это часть ствола, веточка с несколькими листочками, появление нового листа – признак, что растение пошло в рост/, учить правильно сажать черенок / посадить в землю так, чтобы место прикрепления последнего листа было в земле плотно прижато/.
Посадка в уголке природы выкопанную на прогулке мать – и – мачеху. Наблюдать за ее ростом, зарисовать появление листьев.
Срезать и поставить в воду ветки разных деревьев / тополя, орешника, ивы/. Рассмотреть почки на ветках / цвет, форму, величину/, сравнить ветки разных деревьев. Береза – почки мелкие, смолистые, расположены на ветке по одной, тополь – почки крупные , длинные, клейкие, душистые, растут по одной. Сирень – почки круглые, растут по две вместе.
В конце марта посеет семена бархатцев, душистого горошка, редиса, репы, салата.
Продолжать наблюдениями за птицами и млекопитающими уголка природы. Постоянно добавлять им в пищу зеленый корм. Объяснить, зачем это нужно.
Д / И « Что случилось».
Недалеко от реки жил заяц. Ночью он бега по лесу, обгладывал кору деревьев, а днем спал под своим любимым пеньком на опушке. Проснулся однажды заяц и видит, что кругом вода и лапы его мокрые. Забрался он на пенек, под которым он спал, а вода все прибывает, уже половина пенька в воде стоит. Побежал заяц искать сухое место, а когда оглянулся, увидел, что пенек совсем скрылся под водой. Откуда взялось столько воды? – Подумал заяц, но так и не догадался. Расскажите, ребята, что здесь случилось?
АПРЕЛЬ
Деятельность детей на участке.
Ежедневно перед началом прогулки определять состояние погоды. Весной от солнца больше света и тепла. Небо яркое и голубое, иногда набегают тучи, из которых идет теплый весенний дождь. Загадка: Его просят, его ждут, а как придет – прятаться начнут.
Обращать внимание детей на образование луж и ручьев на улице.
Еще в полях белеет снег, а воды уж ручьем шумят-
Бегут и будят сонный брег, бегут, и блещут, и гласят…
Они гласят во все концы: «Весна идет! Весна идет!
Мы молодой весны гонцы, она нас выслала вперед!»
Загадка: Бегу я как по лесенке, по камешкам звеня,
Издалека по песенке узнаете меня.
Организовать игры с корабликами и лодочками из бумаги, ореховой скорлупы.
С чего это всюду такое веселье?
- С того, что несется, невзрачный, бумажный,
По речке ожившей, кораблик отважный,
И волны, и ветер качает его…
И только всего.
Пройти с детьми по течению ручейка. Бурные потоки воды, стремящиеся к водоему, производят сильное впечатление. Показать, что вода сливается в приемники, а затем через особые трубы попадает в реки.
Наблюдение ледохода. Обратить внимание, что у реки собралось много желающих посмотреть ледоход. Предложить послушать треск ломающихся льдин, понаблюдать за движением массы льда по течению реки, льдины, их величину, цвет, толщину.
- почему растаял лед на реке?
- во что он скоро превратится?
После прогулки прочитать детям отрывок из повести С. Аксакова « Детские годы Багрова внука»
Побывать на реке во время половодья, посмотреть, как высоко поднялась вода, какая она мутная, какое быстрое течение.
- почему в реке так много воды?
Отрывок из стихотворения Н. А. Некрасова « Дедушка Мазай и зайцы»
…Вода прибывает.
Вижу один островок небольшой –
Зайцы на нем собрались гурьбой.
С каждой минутой вода подбиралась
К бедным зверькам…
Предложить детям задачу: «Что здесь случилось?»
Недалеко от реки жил в лесу заяц. Ночью он бегал по лесу, обгладывал кору деревьев, а днем спал под своим любимым пеньком на опушке леса.
Проснулся однажды заяц и видит, что кругом вода и лапы его мокрые. Забрался он на пенек, под которым спал, а вода все прибывает. Уже половина пенька в воде стоит. Побежал заяц искать сухого места, А когда оглянулся, увидел, что пенек совсем скрылся под водой. Откуда взялось столько воды? – подумал заяц, но так и не догадался. Расскажите, ребята, что здесь случилось?
Посмотреть появилась ли зеленая трава, а на прогреваемых солнцем местах – желтые цветы мать – и – мачехи. Провести игру « Найди другую»/ не такую травку/». Апрель, апрель.
На дворе капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи,
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь
И расцвел подснежник.
Вырезать на участке кусок дерева с дерном, с клевером, положить на тарелку и покрыть вокруг влажным песком /делает воспитатель/. Предложить детям понаблюдать за появляющимися растениями.
Прогулка в лес. Под деревьями еще лежит снег, так как солнце сквозь деревья проникает медленно и таяние задерживается. Но около стволов всюду появились воронки: это нагрелась от солнца нижняя темная часть ствола и растопила возле себя снег.
Оживают деревья. Осина покрылась мохнатыми сережками. И тополь развесил свои сережки. На остальных деревьях уже надулись почки – того и гляди лопнут и появятся нежные листочки. Полюбоваться с детьми красотой весеннего леса / парка/, свежестью первых цветов. Сказать, что рвать цветы не нужно, они быстро завянут, а в траве долго еще будут цвести и радовать всех. Кто придет в парк.
Обратить внимание на форму и окраску весенних цветов: на изящную форму подснежника, на разноцветные цветки медуницы. Рассказать, что нектар находится только в розовых цветках, и пчелы это знают: ни одна не сядет на синие цветки, в которых нектара нет.
Голубенький и чистый, подснежник – цветок,
А подле сквозистый, последний снежок. / А. Майков/
Уборка участка после того, как земля просохнет. Предложить детям провести посев морковки, петрушки, укропа.
В парке понаблюдать за весенними работами. Полюбоваться ровными рядами саженцев, прочитать стихотворение Н. Воронько « зеленый город»:
Мы посадили березы и клены-
Будет город нарядный, зеленый.
Тополь мы посадили рядами-
Станут площади наши садами…
Любят зелень советские дети.
Любят наши деревья в рассвете.
Осмотреть деревья и кустарники на своем участке до начала сокодвижения и удалить поврежденные и сухие ветки. Теперь дети будут наблюдать за набуханием почек. Они увидят, что листья распускаются в разное время: осина, клен, тополь вначале цветут, а потом появляются листья, береза цветет с распусканием листьев. А липа гораздо позже.
Начинаются работы на огороде: посев ранних овощных растений / морковки, укропа, петрушки/ и посадка лука на зелень.
Колхозники пашут землю, сеют хлеб, сажают овощи.
Апрель – месяц цветов и последнего снега. Пора вешнего солнца и вешней воды. Ночью заморозит, днем отпустит. То солнце, то дождь, а то вдруг и снег. Под снегом журчит вода, в лесу – вода, на полях – вода. Дождь моросит – апрель – водолей.
На проталинах запели жаворонки. Трудно представить себе весну без их пения. Сколько проталин – столько и жаворонков.
На солнце темный лес зардел,
В долине пар белеет тонкий,
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок звонкий.
Он голосисто, с вышины
Поет. На солнце сверкая:
«Весна пришла к нам молодая,
Я здесь пою приход весны…» / В. А. Жуковский/
-Жаворонок полевой.
Нет певца чудесней.
В чистом поле домик твой.
В ясном небе – песня.
Рассказать, что жаворонки собирают на проталинах зерна, осыпавшиеся семена сорных трав. Сам жаворонок невзрачный, оперенье пестрое: от желтоватого до светло – коричневого. Клюв – средней величины. Им он клюет как насекомых, так и зерна.
Вместе с детьми установить на участке скворечник. Вскоре появятся скворцы. Поют самозабвенно, закатывая глаза и треща крыльями. Предложить детям послушаться, и можно услышать в их пении много знакомых звуков: крик иволги, тихое кукарекание петухов или блеяние ягнят.
Загадка: На шесте - дворец
Во дворце – певец,
А зовут его-… / скворец/.
С чего это всюду такое веселье?
Такое с зари до зари торжество?
С того, что справляют скворцы новоселье.
И только всего – то. И только всего.
Прилетели дикие утки, гуси. У дятлов своей песни нет, они громко стучат клювами по сушине – треск на весь лес. Это, называется «дятлы играют на барабане»
Тресогуска – ледоломка, семенит ножками по бережку и покачивает длинным хвостом, говорит, что она хвостом лед разбивает.
Предложить детям послушать, как шумно стало в парке. Это щебечут и свистят птицы. По яркому оперенью можно узнать зяблика. Спинка у него темновато – бурая, хвост черный с белыми пятнами, грудь и верхняя часть брюшка коричневато – красного цвета, голова серо – голубая, лоб черный.
Зяблики очень пугливы. Если человек дотронется до гнезда, то зяблик бросает его вместе с птенцами. Поэтому надо быть очень осторожными. В неволе он не приживается. Рассказать детям, что запрещено охотится на птиц, разорять гнезда и уничтожать птенцов. Чтение стихотворения: « Зяблик». С. Михалкова.
МАЙ
Деятельность детей на участке.
Ежедневно перед выходным на прогулке отмечать с детьми состояние погоды. Учить ребят планировать свою деятельность на прогулке в зависимости от погоды.
Ласточка примчалась, из – за синя моря.
Села и запела: « Как зима не злись,
Как, ты март, не хмурься
Будь хоть снег, хоть дождь-
Все весною пахнет / А. Майков/.
Отмечать, какие изменения происходят в природе / дни стали длиннее и теплее, ярче светит солнце, небо голубое, появились листья на деревьях.
Стихотворение о солнце: Приди, приди, солнышко.
Под мое окошко,
Засвети щедрее,
Всех согрей скорее.
Лей щедрее, солнышко,
Золото в окошко.
Деточки играют,
Тебя поджидают.
Где ночует солнышко? У бабушки в постельке.
А кто его бабушка? Синее небо.
Где оно укрывается? Шерстяною тучкой.
А кто его укрывает? Дедушка ветер.
Месяц спрашивал у солнца: - Где, ты, солнце, почивало?
Отвечало солнце плача: - А когда мне ночевать?!
Днем, шагаю синим полем, ночью в лодочке плыву.
Найти на участке места, освещенные солнцем, и теневые. Спросить, где теплее и почему?
Игры детей на участке с песком и водой, камешками.
Наблюдение за первой грозой.
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром,
Как бы резвясь и играя,
Грохочет в небе голубом.
Гремят раскаты молодые
Вот дождик брызнул, пыль летит,
Повисли перлы дождевые.
И солнце нити золотит… / Ф. Тютчев/.
Рассказать детям, как надо вести себя во время грозы. Загадать загадку: « Живут сестра и брат: одну всякий видит, да не слышит, Другова всякий слышит, да не видит.
Раскалена я стрела, дуб свалила у села. / молния/.
Посмотреть, что изменилось в природе после грозы / светит солнце, капли дождя на деревьях, траве/.Обратить внимание на то, что листья и трава стали ярко – зелеными, чистыми. Туча с громом сговорилась:
Пойдем гром, погуляем, гром!
Ты с дождем, а я с молнией,
Ты грянешь, а я освечу».
Обратить внимание на, весенний теплый, дождь.
К нам на длинной мокрой ножке
Дождик скачет по дорожке.
В лужице – смотри, смотри!
Он пускает пузыри. /З. Александрова/.
Дожди, дожди…
Доставай скорей плащи.
А гром над землей так и носится
В окна стучит, к людям в гости просится.
Скачет по крышам, грохочет, грохочет.
А над намокшей землею хохочет.
Совсем недолго дождь гулял.
А сколько добрых сделал дел:
И зной унял, и пыль прибил
И ручеек заговорил… / Я. Пиркулиев/.
Крупный дождь в лесу зеленом
Прошумел по стройным кленам.
По лесным цветам…
Слышишь? – звонко песня льется,
Беззаботным, раздается, голос по лесам.
Крупный дождь в лесу зеленом.
Прошумел по старым кленам,
Глубь небес ясна…
В каждом сердце возникает –
И томит и увлекает
Образ, твой, Весна! / И. Бунин/.
Обратить внимание на изменения, которые происходят с растениями, в связи с потеплением и удлинением дня /участок стал красивым и зеленым, зацветает черемуха, акация, сирень/.
Черемуха душистая с весною расцвела.
И ветви золотистые, что кудри завила.
Сыплет черемуха снегом.
Зелень в цвету и росе,
В поле, склоняясь к побегам,
Ходят грачи в полосе.
Никнут шелковые травы
Пахнет смолистой сосной,
Ой вы, луга и дубравы, -
Я одурманен весной…
Прогулка в лес в конце мая. Обратить внимание на красоту весеннего леса: на свежею зелень молодой травы и листвы, на яркость солнечного освещения на полянках, на щебетание птиц, на аромат воздуха, на красоту весенних цветов.
Зимние метели
Солнышко прогнали,
Хрупкая фиалка
Среди леса встала.
К солнцу синий венчик
Тянется упрямо.
Первую фиалку я
Сорву для мамы. / В. Паспалеева/.
Прочитать стихотворение Н. Найденовой
Я нашла в лесу фиалку,
А срывать фиалку жалко.
Пусть останется в лесу-
Я лучше ландыш принесу.
Я на ландыш поглядела,
Пожалела ландыш белый,
Пусть останется в лесу-
Одуванчик принесу.
Первенец весны среди лесных трав – медуница.
… Сквозь лист прошлогодний
Пробившись теперь
Синеет в лесу медуница. / А. К. Толстой/.
У медуницы поверхностно расположено корневище. К низу от него отходят придаточные корни, к верху отрастают стебли с без черенковыми листьями и крупными цветками. Цветки меняют свою окраску: от ярко – розовых, до синих.
Интересно растение – гусиный лук: зеленовато- желтые цветки его похожи на звездочки. А листья узкие и длинные.
Вот травка с тройчатыми листьями, как у клевера. Цветы бело- розовые. За кислый вкус ее листьев эту травку называют кисличкой. Она очень чувствительна: пощелкайте пальчиком по ее листочкам- она вся поникнет и сложит листья.
Показать детям растение» вороний глаз». Его ярко – желтый цветок с черным пестиком очень заметен. Ягода при созревании становится черной и лежит на четырех листьях, как на тарелке. Это красивое растение ЯДОВИТО.
ВОЛЧЬЕ ЛЫКО – оно названо так за свою кору, но у него ядовиты и цветки, и созревшие летом ягоды, такие привлекают на вид.
Предложить найти ландыш. Прочитать стихотворение Е. Серовой.
Родился ландыш в майский день
И лес его хранит.
Мне, кажется, его задень.
Он тихо зазвенит.
И этот звон услышит луг,
И птицы и цветы…
Давай послушаем,
А вдруг услышим – я – и ты.
Загадка: Белые горошки на зеленой ножке.
Рассмотреть клен, березу, черемуху, дуб.
Черемуха одевается зеленью раньше других деревьев. Среди листьев у нее спрятаны маленькие бутоны. Одевается черемуха белыми пушистыми цветами. На ветках клена зеленовато – бурые кисточки, а на ветках осины – серые, похожие на червяков сережки.
Ветки белоствольной березы опушены молодыми листочками и увешаны продолговатыми сережками, береза – любимое русское народом дерево, про нее сложено много стихов и песен.
Береза моя, березонька.
Береза моя, кудрявая,
Береза белая.
Стоишь ты, березонька,
Посередь долинушки,
На тебе, березонька,
Листья зеленые.
Под тобой, березонька,
Трава шелкова.
Загадка: Не заботясь о погоде, в сарафане белом ходит, а в один из теплых дней, май сережки дарит ей.
Учить детей правильно собирать цветы. Объяснить, что цветы собирают лишь в том случаи, когда хотят украсить комнату, поздравить кого – то с торжественной датой. Рвать много цветов не надо- букет должен быть небольшим, и уж совсем недопустимо бросать сорванные цветы. Надо объяснить, что самый лучший цветок это тот, который стоит там, где родился – на лугу, на обочине полевой дороги и, чтобы полюбоваться его красотой, необязательно срывать его.
Рассмотреть, как цветут земляника и черника. Перед уходом из леса постоять на лесной полянке, прислушаться к лесным звукам.
Прочитать стихотворение Н. А. Некрасова « Зеленый шум».
Идет – гудит зеленый шум
Зеленый шум, весенний шум!
Играючи расходится
Вдруг ветер верховой:
Качнет кусты ольховые
Поднимет пыль цветочную,
Как облако, все зелено-
И воздух, и вода.
Идет – гудит зеленый шум,
Зеленый шум, весенний шум!
Сказать детям, чтобы не топтали цветы земляники, иначе ягоды будут однобокие и уродливые. Цветов так много, что, кажется, будто они все выбежали на солнечную полянку.
Чтение пословиц: Много леса – не губи, мало леса – береги, нет леса – посади.
Рощи да леса – всему краю краса.
Растенье – земли украшение.
Прогулка в плодовый сад, когда расцветут яблони и вишни. Обратить внимание детей на бело – розовые цветы, нежный аромат, работу пчел, собирающих нектар с цветов: пчелы гудят – в поле летят. С поля идут медок несут.
Обратить внимание на труд взрослых: обрезают деревья, белят стволы, вскапывают приствольные круги.
Прогулка к месту цветения одуванчика. Рассмотреть цветущие одуванчики. Спросить, на какие цветы они похожи, чем отличаются от мать – и – мачехи: У мать – и – мачехи стебель опушенный, побеги покрыты чешуйками. Листья, которые появляются позднее, сверху гладкие, зеленые, а внизу покрыты мягкими волосками. У одуванчика стебель гладкий, прямой, внизу розетка резных листьев. Утром его лепестки раскрыты, а вечером закрываются.
« Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: « Очень красиво! Луг золотой». Однажды я встал рано удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зеленый. Когда я возвращался около полудня домой, Луг был опять золотым. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. / М. Пришвин « Золотой луг».
- догадайтесь, почему луг становится то золотым, то зеленым. После наблюдений в течении нескольких дней, прочитать конец рассказа М. Пришвина: « Тогда я пошел, отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как все равно если бы у нас пальцы со стороны ладони были желтые и, сжав в кулак мы закрыли бы желтое. Утром, когда солнце взошло, я увидел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становится опять золотым».
На лужайке там и тут
Сотни солнышек цветут.
Ветер сплел из них венок,
Рук потом отмыть не смог.
Уборка участка. Дети участвуют во вторичной вскопке земли, / первую выполняют взрослые/. Познакомить детей с правилами вскопки и рыхления земли. Обратить внимание на дождевых червей, рассказать о пользе, которую они приносят, на личинки майских жуков, их вред.
После устройства грядок и клумб, дети сажают семена знакомых овощей: свеклы, гороха, бобов, огурцов, тыквы.
Вспомнить приемы посева: отмерять палочкой расстояние 8-10 см. и сделать ямку, засыпать семена черноземом, землей, полить, затемнить / в случаи жаркой погоды/. Ежедневные наблюдения за развитием растений в огороде и цветнике.
Продолжать наблюдение за птицами / воробьями, скворцами, грачами/.Напомнить детям, какую пользу приносят птицы и почему их надо охранять. Прочитать стихотворение В. Туманского « Птичка».
Птичка над моим окошком
Гнездышко для деток вьет,
То соломку тащит в ножках,
То пушок в носу несет.
Птичка домик сделать хочет,
Солнышко взойдет, зайдет,
Целый день она хлопочет,
Но и целый день поет.
Ночь холодная настанет,
От реки туман пойдет,
Птичка – душенька устанет,
Спит и петь перестает.
Но чуть утро, птичка снова
Песню звонко заведет,
Весела, сыта, здорова,
И поет себе, поет.
Обращать внимание детей на ласточек / где они поселились, как летают, как ловят насекомых./ Чтение рассказа К. Д. Ушинского» Ласточка».
Понаблюдать как быстрокрылые птички строят гнезда. Ласточки не боятся людей. Вот под карнизом детского сада, на совершенно отвесной стене птички прилепили свое гнездо. Оно еще не закончено. Ласточки приносят в клюве комочки глины и лепят, придавая гнезду округлую форму.
Травка зеленеет, солнышко блестит,
Ласточка с весною в сени к нам летит. / А. Плещеев/.
Чтение « Ласточка».
Обращать внимание детей на насекомых / пчелы, бабочки, жуки/.
Осторожно поймать бабочку, посадить ее в банку, поставить туда цветок. Понаблюдать, как она будет пить нектар и откладывать яички, из которых выводятся гусеницы. Всем знакома большая белая бабочка. Как увидят ее, так скорее стараются отогнать. Беда, если бабочка успеет отложить на капусту яички. Выведутся из яичек гусеницы и оставят от капусты одни кочерыжки. Очень вредят капусте капустницы.
Интересен жук – солдатик. Он очень подвижный, крупный и ярко окрашен, его красные надкрылья с черными пятнами привлекают ребят. Под деревом или около пня можно увидеть высокую кучу и около нее снующих муравьев.
Я работаю в артели,
У корней мохнатой ели.
По буграм тащу бревно,
Больше плотника оно.
Муравьи любят сладкое. Положить на муравейник мокрый кусочек сахара, его облепят муравьи и, скоро от сахара ничего не останется. Понаблюдать: у муравьев есть усики, которыми они все время шевелят, как будто здороваются. Они трогают друг друга, а на самом деле они узнают своих муравьев по запаху. Чужого муравья они выгоняют. Чт. В. Танасейчука « Как шли муравьев кормить».В. Бианки « Как муравьишка домой спешил».
Прогулка на водоем; познакомить детей с жизнью его обитателей: жуком – водолюбом, плавунцом, ветрячком.
Плавунец – большой, по черной спине кайма, а брюшко коричневое. Жук умеет летать, а при помощи задней пары ног он хорошо плавает. У ветрячка глаза разделены на две части: верхнюю и нижнюю. Верхней частью он видит тех насекомых, которые летают над поверхностью воды, а нижней частью тех. Что под водой. Вот она и вертится, добывает себе корм.
Наблюдение за улитками / катушка, лужанка, прудовик/.
Прудовик – хищник. Он поедает не только листья и стебли растений, но и мелких водяных насекомых. Вспомнить какую пользу приносят лужанка и катушка в аквариуме.
Деятельность детей в уголке природы.
Продолжать вести наблюдения за погодой и отражать свои впечатления в рисунках.
Поместить в уголке природы улитку, понаблюдать за ней.
Рассмотреть с детьми иллюстрации цветов, предложить отобрать первые весенние цветы. Д/ И: « Узнай цветок».
Рассмотреть с детьми иллюстрации лесных цветов, учить детей различать птиц.
Знать, какую пользу они приносят. Прослушать в записи голоса птиц.
Ухаживать за животными уголка природы, растениями, подкармливать растения минеральными удобрениями.