Примерная тематика экскурсии и целевых прогулок в природу в осеннее время
ЭКСКУРСИЯ в парк в период золотой осени.
Цель: Уточнить представление детей о первых признаках осени / на некоторых деревьях- липе, березе, клене появились желтые листья, начинает желтеть трава, все меньше становится насекомых/, учить детей различать по форме, величине листьев березу и липу. Развивать умение видеть красоту наступившей осени.
Экскурсия в парк поздней осенью
Цель: Конкретизировать представление детей об осенней раскраске деревьев и кустарников / у березы, липы листья желтеют, у клена – краснеют/, осенью листья опадают, желтеет трава, уточнить представление детей об исчезновении осенью насекомых и отлете птиц, обогатить речь детей словами обозначающими особенности раскраски деревьев, воспитывать эстетические чувства.
Целевая прогулка в овощной магазин.
Цель: Уточнить представления детей о том, что осень время сбора большого урожая овощей, фруктов, выращенных колхозниками, воспитывать у детей уважение к труду колхозников.
Целевая прогулка на школьный огород.
Цель: Понаблюдать за осенними работами школьников на огороде или в саду. Закрепить навыки детей об осенних изменениях в природе.
Прогулка в рощу.
Цель: Наблюдение листопада. Сбор разноцветных листьев. Сбор плодов дуба и липы.
Прогулка в парк.
Цель: Сбор природного материала для поделок: мха, лишайника, плодов рябины, дуба, каштана. Сбор семян на корм птицам.
Прогулка в рощу.
Цель: Наблюдение серебряных нитей паутины жуков – путешественников. Наблюдение затаившихся на зиму насекомых.
Прогулка в цветник
Цель: Сбор семян цветочных культур, рассмотреть и сравнить их по внешнему виду.
Прогулка в парк.
Цель: Наблюдение улетающих птиц, повесить кормушки для привлечения зимующих птиц чижей, снегирей, синиц.
Прогулка в цветник.
Цель: Перенос растений с участка в уголок природы для дальнейших наблюдений / астры, ноготки/.
НОЯБРЬ.
Деятельность детей на участке.
Беседа с детьми о погоде и ее влияние на растения, животных. В конце осени солнечных дней мало, солнце греет плохо, Становиться холодно, но от дневного тепла снег тает. По утрам бывают заморозки.
Наблюдение за облаками / низко висят над землей/. Осенью рано темнеет и на вечерних прогулках можно увидеть луну и звезды. Сказать детям, что луна находится на небе всегда, но днем ее не видно, если она закрыта облаками.
Ночью по небу гуляю, тускло звезды освещаю,
Скучно, скучно мне одной, а зовут меня…
Загадка: вся дорожка усыпана горошком: Рассмотреть с детьми россыпи звезд, загадать загадки:
Рогатый, а не бодается / месяц/.
Постелен ковер, рассыпан горох, ни ковра не поднять, ни гороху собрать.
Наблюдение за деревьями. Посмотреть, какие деревья стоят? Почему деревья голые? Почему листья с деревьев осенью опадают? Сем похожи деревья? Чем отличаются деревья? Загадка:
Что же это за девица: не швея, не мастерица
Ничего сама не шьет, а в иголках круглый год
Осенью в сад к нам пришла красным факелом зажглась.
Здесь дрозды, скворцы снуют и, гляди, его клюют.
Вспомнить с детьми пословицы: первая пороша – еще не санный путь.
В ноябре зима с осенью борется. Обратить внимание детей, что только на дубе кое – где висят засохшие листья. Загадка: Все детки на ветках
С рождения в беретках
С деревьев упадут-
Береток не найдут. / желуди/
Наблюдение за птицами и домашними животными. Отметить, как пусто и тихо стало после отлета птиц. Не улетели еще гуси, утки и лебеди, пока реки не замерзнут. Посмотреть с детьми, кто остался на зиму, прежде всего это воробьи.
В сером ярмячишке по дворам шныряет,
Крохи собирает, по полям кочует- коноплю ворует.
Они питаются разнообразной пищей. Своих птенцов кормили насекомыми. Осенью переходят на другой корм: крошки. Обратить внимание, что среди обычных воробьев появились воробьи с другой расцветкой. С белой полоской на крыле. Эти воробьи живут в лесах и полях, но на зиму тоже прилетают кормиться к людям. Чтобы привлечь побольше птиц, надо поспешить устроить кормушки.
Осенью птицы улетают на зимовку в теплые края:
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливый караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора..,
Стоял ноябрь уж у двора… / А. С. Пушкин/.
На прогулках могут встречаться домашние животные: кошка, собака, лошадь. Обратить внимание на то, что шерсть у многих стала гуще. Летняя шерсть линяет и животные покрываются более густой, она теплее. Вспомнить, что некоторые дикие животные даже меняют шерсть. Она становится у них светлее. / заяц, белка/. Рассказать, как дикие животные готовятся к зиме. Медведь осенью отъедается, накапливает жир, который будет его согревать и питать всю зиму во время спячки в берлоге.
Он в берлоге спит зимой под большою сосной,
А когда придет весна, просыпается от сна.
Сейчас медведь ест овес, мед, желуди. Еж готовит себе теплую постель из листьев, соломы, мха.
Сердитый недотрога живет в глуши лесной
Иголок очень много, а нитки ни одной.
Белка делает запасы на зиму:
Кто на ветке шишки грыз и бросал объедки в низ?
Кто по елкам скачет ловко и влетает на дубы.
Кто в дупле орехи прячет, сушит на зиму грибы?
Рассказать о лосе. Это крупное животное, похожее на лошадь.
Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко, рога раскинув широко
Шерсть у лося серо- бурого цвета. Лось быстро бегает, у него крепкие рога, очень сильные ноги. Чт. «На лесной дороге». И. Соколов- Микитов.
Деятельность детей в уголке природы.
Ведение календаря природы дежурными / ежедневно самостоятельно заполнять знаками клетки календаря/. Обсуждение обязанностей дежурных. Познакомить с новым комнатным растением « алоэ». / доктор/- сравнить его с другими / сходство, отличие/, уточнить правила ухода за ним и другими комнатными растениями. Познакомить с правилами содержания нового внесенного комнатного растения.
Уход и наблюдение в уголке природы за животными и растениями. Учить детей выделять характерные признаки основных периодов сезона и рассказать об этом. Предложить словесно – логическую задачу « книжка про осень» см. Н. Ф. Виноградова «Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой» М. Просвещение. 78 г.стр.34.
Д/И осень просим /уточнить знания детей об овощах и фруктах/.
Здравствуй осень- 2 раза
Хорошо что ты пришла у тебя мы, осень просим: чтоб в подарки принесла
Чтоб отгадать и получить подарок, надо отгадать загадку:
1)Выросло из зернышка золотое солнышко.
2)К нам приехали с бахчи полосатые мячи.
3)Расту в земле на грядке я красная, длинная, сладкая.
4) Вверху зелено, внизу красно, в землю вросло. /свекла/
5) Круглый бок, желтый бок сидит на грядке колобок
врос в землю крепко, что же это? / репка/
6) Как всегда сто рубах, захрустела на зубах. / капуста/
6)Неказиста, шишковата, а придет на стол она,
Скажут весло ребята: ну, рассыпчата, вкусна! / картошка/
7)Заставит плакать всех вокруг хоть он не драчун, а … / лук/
8) Летом – в огороде, свежие зеленые
А зимою – В бочке, желтые, соленые отгадайте молодцы,
Как зовут нас… / огурцы/
9) Дом зеленый тесноват: узкий, длинный, гладкий
В доме рядышком сидят круглые ребятки. / горох/
10)Я румяную матрешку от подруг не оторву,
Подожду, когда матрешка упадет сама в траву. / яблоко/
11)На сучках висят шары, посинели от жары. / слива/
12) Ты и яблок, ты и меду, ты и хлеба принесла.
А хорошую погоду ты в подарок принесла?
Воспитатель загадывает загадки про дождь, ветер, солнце:
- Без рук, без ног по свету рыщет,
Поет, да свищет /Ветер/
- Один костер весь мир согревает. «Солнце».
-Меня ждут – не дождутся,
А как завидят – разбегутся. /Дождик/.
Экскурсия в парк поздней осенью.
Учить замечать изменения, происшедшие в парке поздней осенью.
Деревья стоят без листьев, одни сосны зеленеют, учить устанавливать связь между состоянием растений и изменениями в неживой природе.
В уголке природы провести опыт со светом: до наблюдения необходимо прорастить три луковицы, две в темноте, одну на свете. Установить с детьми, чем отличаются луковицы друг от друга по окраске и форме листьев – желтые и искривленные листья у тех луковиц, что проросли в темноте/. Одну луковицу ставят на свет, другую – оставляют в темноте. Второе наблюдение проводят, когда луковицы с желтыми листьями выпрямятся и позеленеют. Затем выставляют и третью луковицу на свет, обсуждают результаты. Воспитатель должен помочь детям обобщить представления о значении благоприятных условий /света/ для роста растений.
Учить определять растения, которые испытывают световой голод /по вытянутым листам, бледным/, ухаживать за ними; переставлять на хорошо освещенное место, мыть их.
ДЕКАБРЬ- ФЕВРАЛЬ
Задачи:
1. Систематизировать представления о зиме: состояние погоды, длительность дня, типичные осадки (снег, хлопья, крупа), явления природы (метель, вьюга, поземка), гололед (объяснить связь между температурой воздуха и агрегатным состоянием воды, как бороться с гололедом)
2. Формировать представления о приспособлении зверей, птиц, рыб, насекомых к зимним условиям.
3. Устанавливать связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона.
Деятельность детей на участке.
Наблюдение состояния погоды из окна \перед каждой прогулкой/, отмечают признаки наступающей зимы; стало холодно, замерзли лужи. Дети и взрослые надевают теплые пальто, земля твердая, замерзшая. В начале зимы следует отметить уменьшение продолжительности дня /самый короткий день/, а затем, в последующих наблюдениях, его увеличение /зафиксировать на карточке/.
Здравствуй гостья зима!
Просим милости к нам
Песни Севера петь
По лесам и степям
Есть раздолье у нас –
Где угодно гуляй;
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай.
Нам не стать привыкать –
Пусть мороз твой трещит –
Наша русская кровь
На морозе горит!
1. Замораживание цветных льдинок.
2. После первого снегопада обратить внимание на то, что вся земля покрыта снегом. Снег уже не тает.
Мама! Глянь–ка из окошка –
Знать, вчера не даром кошка умывала нос:
Грязи нет, весь двор одела, посветлело, побелело –
Видно есть мороз.
Не колючий, светло-синий, по ветвям развешан иней.
Погляди хоть ты!
Словно кто-то староватый свежей, белой, пухлой ватой все убрал кусты.
Уж теперь не будет спору: за салазки да и в гору весело бежать!
Правда. мама? Не откажешь, а сама, наверно, скажешь:
Ну, скорей гулять! /А. Фет/.
При помощи палочки измерить глубину снежного покрова, отметить высоту его красной линией – снега еще мало, он только немного покрыл землю.
Зимним холодом пахнуло на поля и на луга.
Ярким пурпуром зажглися пред закатом небеса.
Ночью буря бушевала, а с рассветом, на село,
На пруды, на сад пустынный первым снегом понесло.
И сегодня над широкой белой скатертью полей
Мы простились с запоздалой вереницею гусей.
Затем снеговой покров измеряют после снегопада, каждый раз отмечая его глубину. Пусть дети почувствуют свежий морозный воздух, ощутят запах первого снега.
Что такое за окном? Сразу в доме посветлело.
Это снег лежит ковром, самый первый, самый белый!
Загадка: Как по небу с Севера плыла лебедь серая,
Вниз кидала, сыпала на поля, озерушки, белый пух да перышки.
Чтобы подвести детей к правильному решению, предложить им рассмотреть снег, летящий по воздуху, лежащий на земле. Рассмотреть отдельные снежинки. Они очень красивые по форме, похожи на звездочки, цветы, иглы.
Белая, озорная звездочка- малютка,
Ты слети мне на руку, посиди минутку
Покружилась звездочка в воздухе немножко,
Села и растаяла на моей ладошке. /А. Рождественская/.
Что можно сказать про снежинки? Почему снежинка тает?
Загадка: С неба звезды падают, лягут на поля.
Пусть под ними скроется черная земля.
Много – много звездочек тонких, как стекло,
Звездочки холодные, а земле тепло,
Наблюдение за солнцем.
Какое оно солнце? Тусклое, яркое, закрытое тучами? Отмечать путь солнца по ориентирам утром, днем, вечером. Вывод: Солнце позже восходит и раньше заходит, в связи с этим день уменьшается,
Наблюдение за температурой / в оттепель столбик ртути поднимается выше, в сильный мороз – ниже/
Наблюдение за инеем.
Посмотрите вокруг, что вы видите на деревьях, кустах? О чем эти стихи.
Не колючий, светло-синий по кустам развешан…/иней/.
Только ли на кустах иней? /на заборе, на проводах/.
В какую погоду бывает иней? На что похож теперь иней? Чтение отрывка из стихотворения С.Я.Маршака «Круглый год – декабрь».
В декабре, в декабре все деревья в серебре…
Загадка: Не снег, не лед, а серебром деревья уберет.
Наблюдение за деревьями.
Важно показать, что зимой деревья и кустарники не погибают, а только прекращают свой рост. Вспомнить, по каким признакам узнавали деревья летом, как можно узнать сейчас. Предложить найти березу, тополь, липу, посмотреть, нет ли на ней поломанных веток. Найдя такую ветку, рассмотреть ее, показать на ней почки, раскрыть почку и увидеть зачатки зеленых листочков. Обьяснить детям, что деревья и кустарники зимой отдыхают. К их корням нужно подсыпать снег, чтобы они не замерзли.
Рассмотреть березу: Печальная береза у моего окна,
И прихотью мороза разубрана она. /А. Фет/.
Наблюдение за птицами.
Выяснить, какие птицы постоянно прилетают? Какие редко? Какой корм больше любят? Особенно много на кормушке воробьев Они всегда с нами.
Птичьи гнезда опустели, птицы к югу улетели.
Оказался всех храбрей наш дворовый воробей.
Холодов не испугался, с нами на зиму остался,
Снег всю землю покрывает – воробьи не унывают:
Стайкой весело снуют, все, что встретится, клюют.
Хлебных крошек не жалей: заслужил их воробей.
Ты приладь ему кормушку – кликнет он свою подружку,
И друзья все тут как тут, крошки весело клюют.
И пошел веселый стук – тук - тук – тук.
Деятельность детей в уголке природы.
Посев овса в стаканчики /для корма птицам в уголке природы/,наблюдение за его ростом.
Наблюдение за состоянием почек на ветках тополя, принесенных с прогулки и поставленных в воду.
Наблюдение за птицей. Уход за ней. Рассматривание красочных иллюстраций птиц: снегирь.
Зарумянились кустарники не от утренней зари.
Это красные фонарики засветили снегири. / Л.Татьяничева/.
- Сорока Вещунья – белобока,
А зовут ее…
- Дятел Плотник острым долотом
Строит дом с одним окном.
Знакомство с правилом ухода за новым растением /щучий хвост/, продолжать учить поливке растений в связи с переходом к зимнему режиму.
Опыт с почвой. Вместе с детьми посадить овес в две чашки, в одной – земля, в другой – песок. Посмотрите, в какой из чашек овес будет лучше? Ухаживать постараемся хорошо за одной и другой посадкой.
- в какую почву посадили овес и что этим хотели узнать?
- одинаково ли ухаживали за овсом?
- одинаково ли хорошо пророс?
Загадка: Нам нужны иголки для шитья,
А кому нужны иголки для житья?
Хожу в пушистой шубке, живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе, орешки я грызу.
Бежит с горушки, прижавши ушки.
Предложить детям рассказать, где живет еж, что он ест в саду, где проводит зиму, почему зимой спит?
Чтение Л. Квитко /Медведь в лесу/.
Ходит по лесу медведь, бродит по лесу медведь…
Стужа, стужа на носу – очень холодно в лесу!
Лес почти совсем раздет: ни гнезда, ни птицы нет.
Только ветер стонет, стонет по тропинкам листья гонит,
То туда, то сюда.
Стал на цыпочки медведь, лапы вытянул медведь:
Ветер, ветер, не свисти! Все деревья запуши,
Все кусты запороши!
Ветер веет, веет, веет теплым снегом сеет.
Пух да пух – все бело вокруг.
Сразу тихо- тихо стало,
Снег лежит, как одеяло
Вечер на землю упал…
А куда ж медведь пропал?
-Кончились тревоги – спит в своей берлоге.
Д /И: «С чьей ветки детки?», «Незнайка – цветовод», - уточнять и расширять знания о комнатных растениях.
Просмотр диафильма: «Зима в лесу».
Воспитатель выясняет, где живут звери – еж, белка. Кормит ли их кто-нибудь или они сами отыскивают пищу, кто им готовит гнездо или берлогу на зиму.
Воспитывать интерес к жизни диких зверей, умение слушать и понимать речь воспитателя, отвечать на вопросы.
ЯНВАРЬ.
Деятельность детей на участке.
Январю- батюшке - морозы, февралю- метели.
Снега надует - хлеба прибудет, вода разольется- сена наберется.
Синичка начинает с утра пищать- ожидай ночью мороза.
Перед прогулкой поговорить о природе: какая сегодня погода? Что будем делать на участке? Что возьмем на прогулку?
На дворах и домах снег лежит полотном
И на солнце блестит разноцветным ковром.
В морозную погоду рассмотреть узоры на окнах.
И. Никитин. На дворе темно, серебристый иней запушил окно.
Наблюдение за состоянием погоды.
Сильный ли ветер /качание деревьев, белья на веревках/, откуда дует ветер. Вспомнить загадку; Без рук, без ног, а ворота открывает.
Рассмотреть снег. В холодную и ветреную погоду снег похож на белую крупу, снежинки круглые, их гонит по земле ветер.
Понаблюдать за снегом в морозную тихую погоду. Отметить, что снег в такую погоду падает отдельными снежинками, плавно, спокойно.
В тихую и теплую погоду обратить внимание детей на снегопады – хлопьями /состоят из множества склеившихся снежинок/.
Вывод: в разную погоду снег падает по – разному.
Обратить внимание на свойства снега, загадать загадку:
На всех садится, никого не боится.
Вился, вился белый рой, сел на землю – стал горой.
В морозную погоду снег сухой, скрипит под ногами, лыжами, санками. Снег рассыпается, не лепится. Во время оттепели – стал мокрым и плотным, не видно отдельных снежинок, можно слепить снежки, фигурки зверей.
Опыт – в морозную погоду сухой снег насыпать в ведро, увлажняют водой и лепят.
Вспомнить пословицы и поговорки о зиме:
- Береги нос в большой мороз.
- Мороз не велик, а стоять не велит.
Рассказ М.Ильина «Рассказ о снежинках».
Наблюдение за растениями.
Рассмотреть, какие деревья и кустарники растут на участке? Можно ли узнать дерево без листьев? /по коре, по плодам/.
Загадка: Весной веселит, летом холодит,
Осенью питает, зимой согревает.
Учить отличать дерево от кустарника. /у деревьев один толстый ствол, а у кустарников много тонких стволов/.
Загадка; Зимой и летом одним цветом.
Как называются такие деревья? Что такое хвоя? Как называются деревья, у которых листья на зиму опадают?.
Сосны до неба хотят дорасти
Небо ветвями хотят подмести,
Что бы в течении года,
Ясной стояла погода.
Ель ствол прямой, кора красновато-бурая. Ветки в густой хвое начинаются у самой земли. На ели вися узкие, длинные шишки. Зимой в густых еловых лесах спят медведи в берлогах, а зайцы прячутся под ветками елей.
Лиственница – ветви длинные и крона круглая, шишки круглые.
Тополь – высокое дерево со стройным стволом. Кора желто-серая с трещинами, ветки толстые разной длины. Предложить детям понюхать и потрогать их, почки клейкие и душистые. Тополь – полезное дерево, оно очищает воздух от городского дыма и пыли.
Липа – темный ствол, ветки направлены в стороны и в середине прогибаются, «как будто медведь на них покачался». Отрывок из сказки Н. Павловой «зимняя пирушка».
Наблюдение ха птицами.
Побеседовать о подкормке птиц. Наблюдать за поведением птиц во время метели: Воробушки игривые, как детки сиротливые,
Прижались у окна.
А во дворе метелица ковром широким стелется.
Но больно холодна. /С.Есенин/.
Чтение: «Жалобы на сугробе». Н.Сладков. «Сорочьи тараторки»
С наступлением холодов все больше птиц стало прилетать к кормушке, шумные чечетки /бурые с серой грудкой, есть с красными пятнами на груди, они прилетели с севера/. Появились степенные, спокойные снегири. Предложить прислушаться к их мелодичному тихому посвистыванию. Оживляются только тогда, когда им надо куда-то перелетать.
Загадка; Зимой на ветках яблоки, скорей их собери!
И, вдруг, вспорхнули яблоки, ведь это …
Чтение «Зима». Г.Скребицкого /Хрестоматия старшего дошкольного Возраста, стр. 289./
Наблюдение за работой снегоуборочной машины.
Как называется машина? Что она делает? Полезна ли эта машина? Чем?
Сколько человек она может заменить? Сколько людей управляет машиной
Чтение отрывка из книги М. Ильина «Рассказ о том, что тебя окружает».
С самого раннего утра дворники принимаются убирать снег.
А он все падал, падал. Снег мешал людям ходить и ездить.
Решили они позвать на помощь чудесную машину, чудесную лопату.
Видел ли ты, как работает чудесная лопата. Она идет по улице, загребает снег лапами и перебрасывает его в грузовик. Летом чудесная лопата отдыхает.
Загадка; Чудо – дворник перед нами, загребущими руками
За одну минуту сгреб преогромнейший сугроб.
Где этот «чудо-дворник»? Почему руки «Чудо-дворника» называются загребущими. Как бы вы назвали эту машину?
Деятельность детей в уголке природы.
Знакомство с комнатными растениями /папоротник/. Молодые листья скручены, по мере роста разворачиваются, не любят прямых солнечных лучей, не любят сквозняков и холодных комнат, требуют чистого воздуха.
Посадка лука /дежурство/. Проверить, знают ли дети правила посадки, уточнить, для чего выращивают зеленый лук.
Продолжать учить ухаживать за рыбками в аквариуме. Привлекать детей к чистке аквариума.
Опыт с водой. В мороз вода превращается в лед. Дети с помощью воспитателя замораживают окрашенную воду в различных формочках. Познакомить со свойствами льда – гладкий, скользкий.
Загадка; Прочный, как стекло, а не вставить в окно.
Д/И. «Узнай по описанию» - закреплять знания о комнатных растениях
Игра: «Кто где зимует?»
Собрались насекомые на лесной полянке , и стали рассказывать друг другу, кто как зиму проводит. Бабочка – крапивница сказала; «Я буду зимовать по крышей старого сарая, там есть теплая и уютная щель». «А я, - сказал муравей, - …», « А мы, - зажужжали пчелы, жуки», « А я, - зашуршала гусеница, - …».
Что сказали насекомые? Где они будут зимовать?
Опыт с ветками /выяснить потребности растений в тепле/. В зимнее время вносят ветки тополя, ставя их в две вазы с водой. Одну вазу оставляют на подоконнике, вторую ставят между рамами. Затем наблюдают за распусканием почек. Первое наблюдение проводят, когда появятся листочки на ветках, стоящих на подоконнике. Сравнивают ветки в обеих вазах, объясняют причину, которая заключена в разных тепловых условиях.
ФЕВРАЛЬ
Деятельность детей на участке.
Наблюдение состояния погоды из окна /перед прогулкой/. Выяснить, что можно делать на участке, что взять с собой на прогулку.
Во время прогулки наблюдать цвет неба, появление солнца. Уточнять знания детей о зимних явлениях: снег падает маленькими снежинками, идет хлопьями, метель, вьюга, поземка. Предложить детям послушать, как завывает ветер, тучи закрывают солнце и повсюду метет снег. Загадка: Не зверь, а воет.
Чтение стихотворения: Буря мглою небо кроет, вихри снежные крутя,
То как зверь она завоет, то заплачет как дитя.
Побеседовать с детьми, каково сейчас лесным жителям. На другой день, на чистом голубом небе может ярко светить солнце и даже чуть- чуть подогревать стволы деревьев. Прочитать отрывок из стихотворения А. С. Пушкина «Зимнее утро». Вечер, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась,
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
А нынче… погляди в окно:
Под голубыми небесами,
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит.
Понаблюдать и такое явление, как поземка. Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко,
Змейкой мчится по земле
Легкая поземка.
Загадать загадку: «Бежит по снегу, а следов нет»
Вьюга снежная- пурга,
Напряди нам пряжи,
Взбей пушистые снега,
Словно пух лебяжий.
Вы, проворные ткачи-
Вихри и метели,
Дайте радужной парчи
Для косматых елей. /С.Маршак/
Все выше и выше поднимается солнце, но до пепла еще далеко. Наконец, дети увидят, как с сосулек закапает капель: Загадка: Растет она
вниз головой,
Не летом растет, а зимой.
Но солнце ее припечет-
Заплачет она и умрет.
Предложить детям речевую задачу: «Волшебные льдинки».
« Мой знакомый лесник рассказал мне про волшебные льдинки- сосульки. Было раннее утро. Солнце только поднималось. Вышел лесник на крыльцо и увидел, что с крыши свисают сосульки, большие- большие, прозрачные, как стекло, льдинки. До обеда был лесник по своим делам в лесу. Солнышко в это время поднялось высоко, ярко светит. Вернулся лесник, сел на крылечко, на солнышке греется. Вдруг ему за воротник…кап- кап, поднял он голову – нет сосулек. Только капельки воды с крыши капают. Удивился он, куда это сосульки делись. Подумал, покачал головой, да так и не придумал. Расскажите, что это за капельки. Откуда они появились, куда сосульки делись? Видит ли он снова сосульки вечером.
Гололед- если после оттепели ударяет мороз, на улице появляется гололед. Предложить подумать, что нужно сделать, что нужно сделать чтобы не было скользко. Дети предлагают посыпать дорожки песком. Напомнить рассказ Н. Носова « На горке». Обратить внимание на то, что делает дворник в гололед.
В беседах, разговорах с детьми использовать народные пословицы и поговорки: февраль солнце на лето поворачивает,
Два друга метель да вьюга.
Учить детей понимать их смысл, применять в речи.
Учить плоды и семена деревьев и кустарников.
Наблюдение за трудом взрослых / сбрасывание снега с крыши, расчистка дворником участка после снегопада, работа на снегоуборочной машине/.
- зачем сбрасывают снег с крыши?
- почему в феврале надо обязательно сбрасывать снег с крыши?
Труд на участке. Снежные постройки. Изготовление цветного льда и укрепление им построек.
Деятельность детей в уголке природы.
Наблюдение за работой дежурных по уходу за рыбками. Предложить детям рассказать, как они приучили рыбок приплывать за кормом на звук.
Посадка лука и овса / для корма птицам/. Устройства огорода на окне. Оценить работу дежурных в присутствии детей.
Уточнить у детей представление о диких и домашних животных. Предложить детям рассказать, как живут звери зимой.
На горе снег- снег
Под горой– снег, снег
И на елке снег, снег
И под елкой- снег, снег
А под снегом спит медведь.
Тише, тише не шуметь !
Медведь спит не спокойно: нет – нет да и посмотрит зеленым глазом из берлоги. А среди зимы у медведицы появляются детеныши – крошечные медвежата. Им тепло около мамы.
Чтение сказки « Как медведя переворачивали» / см., сорочьи тараторки/,
И еж спит, его тоже засыпало снегом. А лиса и волк бегают в поисках пищи. Лисе не холодно, она как будто валенки одела: на ее ногах густая шерсть. Лиса чует мышей, которые бегают род снегом, по снежным коридорам. Она долго принюхивается, потом начинает прыгать, прыгать по снегу, а мыши, испугавшись, выбегают.
Зайчик весь день сидит под кустом. Снег белый, и заяц белый – его и не видно. А ночью поскачет косой искать пищу: кору погрызет у деревьев, особенно он любит осину. Если молодые фруктовые деревья не укрыть и не завязать еловыми ветками, он может их ободрать.
Лосю охотники заготовляют на зиму сено и ветки, Лесным курочкам – куропаткам – строят шалашики и насыпают корм. Чтение рассказа М. Пришвина « Ночевка зайца» /Четыре времени года/. Поговорить с детьми о домашних животных, рассказать об их повадках. Все животные любят ласку и сами ласкаются к человеку. Кошка старается сесть поближе к батарее: Любит тепло. Иногда кошка царапает деревянные предметы. Ей нужно точить когти. Если кошку выпустить погулять во двор, она узнает свой, двор и обязательно вернется. Кошка очень чистоплотная: после еды она тщательно умывается и осторожна – умеет ловко скрываться от чужих.
Собаки привязаны к хозяину: любят гулять с ними, сторожат квартиру. Прочитать стихотворение В. Соловьевой о щенке
А щенок был очень одинок
В конуре с подстилкой из соломы
Поиграть с ребятами не мог,
Приласкаться людям незнакомым.
Только все глядел с тоской вокруг,
Только звал людей что было силы
Обходили люди конуру
« Ну, на всех – то лает что за псина
Прямо зверь какой –то в конуре…
Покусает! Вон какая злая…
…Говорили люди во дворе,
Языка собачьего не зная.
Опыт. Д/И, « Что с начала, что потом». / уточнить знания о последовательности протекания сезонов, развивать внимание.