Февраль воду подпустит, март подберет.
Февраль и медведю в берлоге бок нагреет.
Февраль солнце на лето поворачивает.
Февраль месяц лютый: спрашивает, как обуты.
Учить отвечать на вопросы воспитателя перед прогулкой: какая погода, как надо одеться, что взять с собой?
Февраль – перезимник. Вьюги да метели под февраль полетели, бегут по снегу, а следа нету. Последний самый страшный месяц зимы. Месяц лютого холода, волчьих свадеб, налетов волков на деревни – с голодухи утаскивают собак, коз, залезают в овчарни по ночам.
Хромоножка – февраль – месяц кривых дорог и глубоких сугробов. Его отличительная черта – обилие снегопадов. Иной раз задует метель Бурановна, сыплет снегом трое суток, будто не может остановиться.
В феврале дуют сильные ветры, снег поднимается с земли, переносится в другое место, с силой бьет в окно. Предложить прислушаться, как завывает ветер. Объяснить, что это метет метель. Если ветер поднимает снег над землей, закручивает его в столбики- это явление называется вьюгой. Рассмотреть сугробы, которые намело около забора детского сада, а в открытых местах снега почти нет.
Охарактеризовать погоду: снежная, вьюжная, холодная. Ветер злой, колючий. Именно из-за такой погоды февраль называют «лютым».
Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко,
Змейкой мчится по земле
Легкая поземка.
/ С. Маршак./
После метели обойти участок, найти сугробы, ответить на вопросы: кто их намел? Перед прогулкой в морозный день рассмотреть, как зарисовано стекло, какими узорами, сквозь которые просвечивает солнце. Люди идут быстро, мороз подгоняет. Недаром есть пословица: «Мороз не велик, а стоять не велит».
Наши окна кистью белой
Дед мороз разрисовал.
Снегом полюшко одел он,
Снегом садик закидал.
Разве к снегу не привыкли?
Разве в шубы прячем нос?
Мы, как выйдем, да как крикнем:
«Здравствуй, Дедушка мороз».
Помогать воспитателю делать цветной лед для украшения построек. Знакомим детей со свойствами воды /превращение в лед/ С детьми обратить внимание в солнечный день на белый цвет снега, на сосульки, на капель: - из чего сосульки? Какой они формы? Когда тает сосулька? Можно загадать загадку:
Растет она вниз головой,
Не летом растет, а зимой.
Белая морковка растет зимой.
Рассмотреть сосульку, назвать, какая она по цвету, по форме, на ощупь. Разбить ее /гладкая, холодная/, прозрачная, острая. Что будет с сосулькой, если принести ее в дом? Загадка:
Наш серебряный кинжал
Недолго дома пролежал.
Мы поднять его хотели,
А он к порогу побежал.
Наблюдаем с детьми, как с сосулек капает вода, стекают капли и образуют лужи, слушают, как звенят падающие капли. Как называется это явление- капель.
- всегда ли бывает капель?
- в какой день бывает капель?
Почему?
Нас сегодня утром рано
Звон капели разбудил…
Продолжать наблюдение за оттепелью /снег влажный, так как на солнце тепло, воробьи шустрые, обрадовались теплу/. Во время подкормки птиц обратить внимание на вновь прилетающих птиц, сравнить их уже известными.
Определить с детьми состояние земли под снегом (замерзла, твердая), вода превратилась в лед. Сделать вывод, что растениям зимой не хватает тепла, воды, но они живые и зимой как бы спят.
Кончаются запасы у зверюшек и в норах, ив подземных кладовых. Настал последний месяц лесного года, самый трудный месяц- месяц дотерпи до весны. Страшнее всего, когда после оттепели грянет резкий холод, сразу заморозит снег сверху. Как птицам достать из – под гололеда траву, зернышки- пищу? Среди зимы у медведя родятся детеныши. Счастливые ребята, говорят, родятся в рубашке. Медвежата появляются на свет очень маленькие, с крыс, и не то что в рубашке, прямо- в шубках.
Некоторые мыши и полевки зимой вроде бы как выезжают на дачу: передираются из своих подземных норок наверх – « на легкий воздух» -и устраивают себе гнездо под снегом. На корнях и нижних ветках кустов. И вот чудеса: зимой у них тоже появляются детеныши. Крошечные мышиные малыши родятся совсем голенькие, но в гнезде тепло и мама кормит их своим молоком.
У всех – день рождения радость. А у клестов – беда. Ну, что за радость- вылупится зимой? Мороз, а ты голышом. Один затылок пухом покрыт. У всех птиц родители, как родители, детей летом выводят, когда тепло и сыто. Одним клестам законы не писаны. Высидели клестов зимой, да еще 29 февраля! Что за день рождения, который бывает один раз в четыре года? Прямо плач: ни зелени, ни гусениц- снег да холод. А родителям хоть бы что! Вот папа клест сидит себе на елке и песни поет, а у самого пар из клюва. Будто трубку курит.
А тут как назло вьюги да метели по лесу полетели, морозы, что дальше, то крепче. Последний месяц зимы гуляет, он и грянул зимней стужей. Держись теперь всякий зверь, собирай последние силы - терпи до весны.
-Эй, волк, что ты хмурый такой?
- от голода.
- и ребра торчат выпирают?
- от голода.
- и воешь от чего?
- от голода.
-Вот и говори с тобой! Заладил, как сорока: от голода…
Чего ты нынче такой неразговорчивый?
- от голода.
Деятельность детей в уголке природы.
- срезать несколько веток и поставить в воду. Закрепить представления о том, что растения зимой живые.
Сравнить состояние веток на улице и в помещении, почему в группе почки распустились, а на улице нет.
- выращивание зеленого корма, посадка лука.
- уход за комнатными растениями и животными.
- расширять представления детей о жизни животных в уголке природных условиях.
МАРТ- МАЙ
Задачи:
1. Формировать умение самостоятельно выделять первые признаки весны в неживой природе: погода, красота весеннего неба, пейзажа, прибавление светового дня, оттепель (изменение цвета и плотности снега), сосульки. Трава на солнечной стороне участка, первые весенние цветы (мимоза, подснежники, мать- и- мачеха). Весенний дождь, первая гроза.
2. Устанавливать связи между изменениями в неживой природе и жизнью животных, птиц (прилет птиц, строительство гнезд, появление птенцов), конец спячки у животных, забота о потомстве, появление насекомых, набухание почек, у деревьев начинается сокодвижение
3. Воспитывать радостное, эмоциональное, заботливое отношение детей к пробуждающей природе.
МАРТ
Деятельность детей на участке.
Перед прогулкой провести беседу о том, что надеть, что взять с собой на участок. Зима кончается – весна начинается. Но зима не сдается без боя. Кто кого?
Зима не даром злится,
Пришла ее пора.
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
/Ф. Тютчев./
За весну вступается день: все длинней, теплей, светлей. Дневное солнце рушит снеговые крепости, всюду звенит капель, везде выступает живая вода. Все рады солнцу. Оно сейчас очень яркое, но мы еще слабо ощущаем тепло его лучей.
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату.
Мы захлопали в ладоши,-
Очень рабы солнышку!
Солнце греет все сильней. Предложить детям посмотреть на него. Что изменилось? Небо синее, на нем появились белые закругленные по краям облака, они называются кучевыми, так как держатся на небе кучками. Они движутся то быстро, то медленно.
Но у зимы есть союзник – ночь. Ночью мороз опять заковывает воду в ледяную броню.
На заре, на розовой
Лужи подморозило.
Продолжать наблюдать за сосульками, рассмотреть, потрогать /гладкая, холодная, прозрачная/. Если разбить сосульку, что мы услышим? Почему зимой сосулек мало, а, чем ближе весна, тем больше? Почему сосулек больше с одной стороны дома? Почему днем сосульки падают? Почему днем они блестят? /солнце днем греет/, почему сосульки днем на солнечной стороне падают и разбиваются на мелкие кусочки?
Народная примета: Длинные сосульки к долгой зиме.
-что растет вершиной вниз?
-белая морковка зимой растет?
Наблюдение за лужами /какие они бывают утром, днем, вечером/. Прочитать детям стихотворение Е. Трутнева.
Еще ледок хрустит утрами,
А днем и солнце, и капель…
Днем лужи тают, увеличиваются, несутся с журчанием ручейка. Вода течет с возвышенных мест вниз. Куда же стекает вся вода? Пройти вместе с детьми по течению ручейка – вода стекает в особые приемники через решетки на улице. Затем вода идет по трубам и попадает в реки.
К нам Весна шагает быстрыми шагами,
И сугробы тают под ее ногами.
Черные проталины на полях видны-
Верно очень теплые ноги у весны.
/И. Токмакова/ .
Понаблюдать за работой дворника / уборка снега, колка льда, сбрасывание снега с крыш/. Осмотр участка детского сада в солнечный день. Побеседовать о снеге / какого цвета был зимой и какого сейчас? Где стал таять раньше? Почему? Откуда на участке лужи?/
Темный снег темнеет в марте,
Тают льдинки на окне.
Снег делается серым, грязным. Из – под сугробов текут тоненькие струйки воды, которой с каждым днем становится все больше. Образуются лужи.
Обращать внимание детей на проталины, показать траву на солнечной стороне участка. Трава начинает расти у заборов, у дома, где больше светит и греет солнце, и почва раньше просыхает: « Травка – муравка со сна поднялась». Предложить детям рассмотреть и потрогать ее.
Наблюдение за животным миром.
Открыли весну грачи. На всех проталинах появились их стаи.
«Грачи прилетели. И потекли сосульки, расползлись снега.
Оттепель после метели
Только утихла пурга,
Разом сугробы осели
И потемнели снега.
Скоро проснутся деревья,
Скоро, построившись в ряд,
Птиц перелетных кочевья
В трубы весной затрубят. /Н.Заболоцкий/
Вот – вот зазеленеет земля, задымятся пашни. Грачи, прилетели, весну принесли».
Грачи – крупные птицы с большими черными клювами, важно разгуливают по проталинам, зорко высматривают жуков и червяков на просохшей земле. Грач очень полезная птица. Он собирает вредных гусениц, личинок, которые живут в земле и портят всходы, подгрызают молодые корешки.
Всех прилетных птиц черней,
Враг личинок – друг полей.
Взад – вперед по пашне вскачь,
А зовется птица…/грач/.
Утром 21 марта по старинному русскому обычаю пекут жаворонков – булочки с носиком. С изюмом на месте глаз. Начинается месяц птиц. Ребята развешивают на деревьях тысячи птичьих домиков, устраивают бесплатные птичьи столовые.
Я, ребята, птиц люблю
Никогда их не ловлю
Ни ловушками,
Ни в сети.
Не держу их дома в клетке
Никогда гнезда не трону.
Ни сороки
Ни скворца,
Ни воробья,
Не обидел в жизни я.
/ Г. Ладонщиков./
Истосковались по живой воде зимующие птицы, всю зиму глотали снег. Поют из лужи сороки, вороны, галки. Купаются воробьи- отмывают зимнюю грязь.
Вот и кончилась зима!
От такого счастья
Воробьи сошли с ума-
Всем горланят: «Здрасте!»
Прочитать стихотворение;
Милый, птиц ловить не надо!
Будут птицы на свободе-
Вредных гусениц не станет
Ни в саду, ни в огороде.
Сделай гнездышки – домишки.
На ветвях для птичек малых.
Да следи, чтоб коршун хищный
Не ломал, не разорял их.
Нет вредителям пощады,
Пусть не губят урожай.
Мы друзей встречаем дружбой,
А врагов уничтожаем.
Обижать птенцов не надо!
Будут птицы на свободе-
Вредных гусениц не станет.
Ни в саду, ни в огороде!
/И. Гришашвили./
Весной у всех животных появляются детеныши. В поле еще снег, а уже родятся у зайчихи зайчата, родятся зрячими, в теплых шубках. Сразу, как появятся на свет, они умеют бегать. Наевшись досыта материнского молока, они разбегаются и прячутся под кустом.
Лежат смирнехонько не пищат, не балуются, хоть мать и убежала куда – то. Проходит день, другой, третий. Зайчиха по всем полям скачет, давно про них забыла. А зайчишки все лежат. Бегать им нельзя, как раз ястреб заметит или нападет на след лиса. Вот, наконец, бежит мимо зайчиха. Нет, не мамаша: тетка какая – то чужая. Зайчата к ней: покорми нас. Ну, что ж, пожалуйста, кушайте. Накормила и дальше, и опять зайчата под кустом лежат. А мамаша их где – то чужих зайчат кормит. Так уж повелось у зайчих: всех зайчат общими считать. Где бы не встречала зайчиха зайчат, она их накормит.
Весной вылезла медведица. За ней вылезли два медвежонка, медведица сильно похудела. Теперь она бродит по лесу, очень голодная после зимнего сна и ест все, что попадется ей на глаза: коренья, прошлогоднюю траву и ягоды, а при случаи не пропустит и зайчонка
Есть в лесу под елкой хата,
Там уснули медвежата.
А меньшой не хочет спать.
Маме стал надоедать.
Капризуля косолапый просит:
«Ужин мне состряпай,
Принеси скорей сюда,
Меду, рыбки из пруда».
«Баю, баю, надо спать,-
Напевает сыну мать,-
Ты уснешь и сон придет-
Все в корзинке принесет!»
Деятельность детей в уголке природы.
Вносить поочередно в уголок природы ветки деревьев, кустарников, которые дети видели на прогулке осенью или зимой. Почему в комнате ветки распускаются быстрее, чем на улице?
А у нас у дошколят на окне зеленый сад.
Тут листочкам не до сна, тут уже пришла весна.
И. Токмакова.
Осмотр детьми комнатных растений, отбор для посадки.
Наблюдение за новым цветущим комнатным растением.
Д/И по ознакомлению с овощами и фруктами.
- чудесный мешочек/ узнать предмет при помощи одного из анализаторов/.
- угадай, что съел?
Д/И по ознакомлению с комнатными растениями.
-угадай растение по описанию.
- найди растение по названию.
Чтение стихотворения:
Долго шла весна тайком от ветров и стужи.
А сегодня прямиком шлепает по лужам.
Гонит теплые снега с гомоном и звоном,
Чтобы встретились луга бархатом зеленым.
«Скоро, скоро быть теплу!- эту новость первой
Барабанит по стеклу серой лапкой верба.
АПРЕЛЬ
Деятельность детей на участке.
Апрель- месяц первых цветов и последнего снега, «вешней воды», по народному «березозол», зол для берез, в апреле заготовляют сок. Для берез- соковица. Апрель еще назвали «цветень»- по времени распускания первых цветов. Ночью заморозит, днем распустит. То солнце, то дождь, а то , вдруг и снег. Под снегом журчит вода, в лесу вода, на полях вода, дождь моросит, апрель- водолей.
· Февраль богат снегом, апрель- водой.
· Апрельские ручьи землю дубят.
· Не ломай печи- еще апрель на дворе.
· Апрель с водой, май с травой.
На прогулке с детьми отметить состояние погоды /становится теплее, бегут ручьи/. Обращать внимание на образование луж на участке. Организовать игры с водой / пускать лодочки, кораблики, делать запруды/. Отметить повышение температуры днем, что приводит к появлению ручьев. Обсудить с детьми, что значит «звенит капель»
Дзинь,- дзинь,- дзинь,-
Капают капели.
«Ля- ля- ля»,-
поет скворец.
Дзинь – ля – ля!
На самом деле
Наступил зиме конец!
/В. Степанов/.
Обратить внимание детей на весенний дождь, прочитать стихи
Дождик, дождик, что ты льешь?
Погулять нам не даешь.
Предложить детям задачу:
Еще на полях снег лежит, еще упрямится зима, посылая на землю снег, ветер, холод. Но уже длиннее становится день, звенят светлые капели, бегут ручьи. От солнечного тепла снег почернел, осел, начал таять. На крышах плачут сосульки, но почки еще не набухли. Когда это бывает?
Тихо ночь вошла в аул,
Солнце спит под черной буркой,
В теплой будке пес уснул.
Спит и кошка - белокурка.
Лишь по крыше – тук – тук – тук,
Может зверь там или птица?
Это к нам весна – наш друг-
Первым дождиком стучится!
Джафар Чуяло.
Рассказать ребятам о том, что в апреле начинают набухать почки на деревьях, начинает расти трава. Апрель бывает обманщиком, кутейником: тепло и сумрачно, то вдруг лихо ударит мороз. Недаром березы не верят апрелю, не торопятся раскрываться почки, только ива сбросила колпачки с атласных барашков и цветет во всю, не считаясь с капризами месяца. По берегам рек и озер распустились цветы – сережки, они не на земле, которая едва оттаяла, а на пригретых весенним солнцем ветках, длинные коричневые висюльки, которыми сейчас разукрасились ольха и орешник, - это и есть цветы – сережки.
Понаблюдать за первыми весенними цветами.
У мать – и – мачехи появляются цветы – корзиночки, у этого цветка в ненастье и к ночи цветы плотно закрывают свои лепестки. Загадка:
Был красивый желтый цвет,
Облетел, его уж нет,
Ветер белый пух поднял
По полянке раскидал.
В апреле под кронами старых деревьев можно увидеть голубой подснежник. Пролеска рано зацветает, рано отцветает, образуя плоды – коробочки.
Выглянул подснежник
В полутьме лесной-
Маленький разведчик,
Посланный весной.
Пусть еще над лесом
Властвуют снега,
Пусть лежат под снегом
Сонные луга.,
Пусть на спящей речке
Неподвижен лед,-
Раз пришел разведчик,
И весна придет.
/Е. Серов./
Рассказать, что грибники умело разыскивают на открытых бес травных местах сморчков и строчков – типично весенние грибы, вкусные и ценные. Нужно только пользоваться с предосторожностью, перед тем как жарить- хорошенько отварить в кипятке и слить отвар.
Предложить детям освободить газоны от старых листьев. Обратить внимание детей на появление бабочек, жучков. Появилась большая красивая бабочка – траурница. Вся бархатисто – коричневатая с голубыми пятнами и белыми, выцветшими концами крыльев. Лимонница. Назвали ее так за ярко – желтый, лимонный цвет. Такая на вид неженка и недотрога, а зимует всю зиму под снегом. А весной вылетает, когда по ночам еще заморозки звенят. Греет солнце – порхает весело и беззаботно, а ударит мороз- упадет на землю и лежит, как опавший желтый листок. Когда сойдет снег, муравьи вылезут погреться на солнце. После Долгова зимнего сна они совсем обленились и лежат на муравейнике липкими черными комками. Пройдет еще несколько дней, прежде, чем они снова примутся за работу. Загадка:
Чей домишко из иголок
На земле у старых елок?
На поляне возле елок
Дом построен из иголок.
За травой не виден он,
А жильцов в нем миллион?
Мы лесные жители,
Мудрые строители.
Из иголок всей артелью
Строим себе дом под елью?
Первые пчелы вылетают на первые цветы.
В темной избушке
Ткут холсты старушки.
Жужжат на припеке мухи.
Ледоход.
Еще в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят-
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и плещут, и гласят.
Они гласят во все концы:
«Весна идет! Весна идет!»
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперед!
/Ф. Тютчев./
Весна принесла много бед жителям леса, снег быстро растаял, реки разлились и затопили поляны. Прочитать детям отрывок из лесной газеты: «Наводнение», «Заяц на дереве», «Белка в лодке», «Плохо пришлось даже птицам». Задача: Недалеко от реки жил в лесу заяц. Ночью он бегал по лесу, обгладывая кору деревьев, а днем спал под своим любимым пеньком на опушке леса. Проснулся однажды заяц и видит, вода кругом и лапы его мокрые, забрался он на пенек, под которым спал, а вода все прибывает. Уже половина пенька в воде стоит. Побежал заяц искать сухое место, а, когда оглянулся, увидел, что пенек совсем скрылся под водой.
-Откуда взялась вода?- подумал заяц, но так и не догадался. Расскажите ребята, что здесь случилось? Прочитать стихотворение Н. Некрасова «Дед Мазай и зайцы».
Поговорить с детьми, как живут в лесу весной звери. Снег тает, все звери просыпаются и начинают бродить в поисках пищи. Предложить вспомнить, каким зверям помогла скрываться зимой окраска шерсти / заяц, белка/. Весной заяц опять станет серым, под цвет земли, а белка- рыжей – под цвет стволов сосен, где она любит жить.
Рассказать ребятам, что животные сейчас линяют: выпадает густая зимняя шерсть, а вырастает летняя, редкая. Так животные приспосабливаются. Весной у многих животных появляются детеныши. Шестого апреля просыпается медведь:
Пробирается медведь сквозь лесной валежник,
Стали птицы песни петь и расцвел подснежник.
В глубокой темной норе у лисицы появились лисята. Когда они чуть подрастут, она вынесет их на солнце, и они будут играть, лаять, как собачки.
У белки рождается 3-5 бельчат. Они слепые, беспомощные и только через месяц начинают смотреть.
Медведица с медвежатами выходит из берлоги, приучать их к самостоятельной жизни: учит добывать корни растений, находить ягоды и первые грибы, насекомых, их личинок.
Медовая песенка есть у медведя.
Поет он знакомым ее и соседям.
В уютной берлоге и в трудной дороге,
И даже в дремучем – колючем лесу поет, он гуляя,
Поет он , играя, и даже давя комаров на носу.
Зимой и летом, с утра и до ночи,
Он песенку эту бормочет…
Но только у мишки появится мед,
С огромною ложкой, в восторге запрыгав,
И даже ушами немного задвигав-
Медведь его ест, а не песни поет.
/А. Усачев./
Загадка:
Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке серенькой зимой,
И в рыжей шубке летом.
Апрель- пора массового прилета птиц. Над проталинами запели жаворонки. Сколько проталин, столько и жаворонков.
На солнце темный лес зардел,
В долине пар белеет тонкий,
И песню звонкую запел,
В лазури жаворонок звонкий.
Он голосисто, с вышины
Поет, на солнышке сверкая.
«Весна пришла к нам молодая,
Я здесь пою приход весны…»
/ В. Жуковский./
Черные блестящие грачи шумно возятся у своих гнезд и каркают басом.
Черный, проворный, кричит «ккрак »
Червякам враг.
Трясогуска – ледоломка семенит ножками по бережку и покачивает длинным хвостом. Говорят, что она хвостом лед ломает.
У дятлов своей песни нет, они громко стучат клювами по сушине на весь лес! Это называется « дятлы играют на барабане».
Дятлу без носа- что нам без рук!
Носом деревья выстукивает, носом шишки на кузнице разбивает. Дупло носом долбит, дырочки на березах пробивает – сладкий сок пьет. Даже на барабане носом играет. На все руки у дятла нос. Перышки носом чистит, муравейники разрывает, птенцов кормит. Дятлу без носа хуже, чем нам без рук.
Вскоре появляются жильцы в скворечниках. Они деловито проверяют их и, если им понравится, тут же заселяются. Скворцы очень любят петь, сидя на ветках около скворечника. Поют они самозабвенно, закатывая глаза и трепеща крыльями.
Загадка:
На шесте дворец,
Во дворце певец,
А зовут его…
Рассмотреть внешний вид скворца, обратить внимание на его длинный тонкий клюв, которым удобно выбирать из земли и на деревьях вредителей полей и огородов, садов и лесов, которых он хорошо видит своими зоркими глазами. Везде скворец – желанный гость.
Пруд ожил. Лягушки покинули свои зимние постели в тине, мечут икру и скачут из воды на берег. Жабы тоже проснулись и мечут икру. Только у лягушек икра плавает в воде студенистыми комьями, пузыристая, и в каждом пузырьке – круглая черная икра. А у жабы все икринки на ленточках, а ленточки прикреплены к подводным травам.
Ядовитая гадюка каждое утро вползает на сухой пенек и греется на солнышке. Она еще с трудом ползает, потому что кровь у нее сильно остыла на холоде. Согревшись на солнышке, гадюка оживает и отправляется на охоту, за мышами и лягушками.
Деятельность детей в уголке природы.
Продолжать наблюдать за распусканием почек на ветках, стоящих в воде.
Рассмотреть иллюстрации, картинки весенних птиц. Рассказать детям о той пользе, которую радостно приносят пернатые, уничтожая вредных насекомых.
Посеять семена овса для корма птиц.
Проращивание семян гороха.
Поливать чаще растения в уголке природы.
Напомнить детям, что с прогулки нужно принести листья одуванчика, их любят животные.
Чтение художественной литературы: Л.Аким «Апрель», И.Беляков «Подснежник проснулся».
Беседы: «Кто весной возвращается домой» (беседа о перелетных птицах), «Опасный лед» (можно ли выходить на весенний лед).
МАЙ
Май- пора быстрых перемен, страна песен и плясок. Птицы поют днем, утром и вечером. А иные даже ночью поют. Лучше всех поют соловьи, певчие дрозды. Это заслуженные певцы леса. Не у всех птиц такие звонкие и красивые голоса, но и безголосые, не унывают, шумят, чем только могут: дятел носом стучит, бекас хвостом дребезжит, аист клювом трещит, как трещоткой. Кукушка до того до куковала, что даже голос сорвала и охрипла. Кто поет, кто танцует. Танцуют на болоте журавли, приплясывают на току тетерева. Вороны орут по – особому, по- весеннему. Лягушки и те хором поют.
Комары в мае начинают гудеть. Хорошо, если утренник их прихлопнет, а то только успевай себя по рукам да шее хлопать.
Лес зазвенел, цветы везде, над цветами бабочки. Пчелы гудят, мед собирают. Не все птицам петь и плясать- пора гнезда вить. Птенцов выводить. Много интересных событий происходит в мае. Весело по нему путешествовать.
Деятельность детей на участке.
Спросить детей, почему они так легко обеты, с чем это связано. Отметить цвет неба, закрепить названия облаков (кучевые), какой дует ветерок (подобрать определения: теплый, ласковый, шаловливый, нежный)
Организовать игры с песком и водой. Наблюдение за первой грозой.
Прочитать стихотворение В. Лифшица.
Корова замычала, заблеяла коза,
Петух закукарекал- гроза,
Идет гроза!
Весь в молниях блескучих,
За речкой, за бугром,
В больших лиловых тучах,
Ворочается гром.
Понаблюдать, как природа меняется перед грозой. Вынести на дождь комнатные растения, спросить, какую пользу приносит им весенний гром. Прочитать стихотворение Ф. Тютчева «Весенняя гроза».
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром,
Как бы резвясь и играя,
Грохочет в небе голубом.
Гремят раскаты молодые,
Вот дождик брызнул, пыль летит,
Повисли перлы дождевые,
И солнце нити золотит.
С горы бежит поток проворный,
В лесу не молкнет птичий гам,
И гам лесной и шум нагорный,
Все вторит весело громам.
Осмотреть с детьми огород. Предложить понаблюдать за работой воспитателя или старших детей / уборка мусора, подготовка грядок к посадке/.
Л. Квитко «Чудо».
Зернышко – крошку всю зиму храним.
В рыхлую землю весной посадим.
Чудо случилось, зернышко стало
Живым и большим.
Зернышко – крошка лежало в земле,
Лежало, согрелось, разбухло в тепле.
С начало разбухло, потом проросло.
Тонким росточком на грядке взошло.
Чибик завил этот слабый росток,
Выкинул перышки нежный листок.
С повышением температуры ползают первые насекомые, понаблюдать, как они двигаются.
Поискать на участке насекомых и рассмотреть их. Познакомить с жизнью трудолюбивых и полезных муравьев. Рассмотреть муравейник – надземная часть дома, основное гнездо внутри.
На полянке возле елок
Дом построен из иголок.
За травой не виден он,
А жильцов в нем миллион.
Чей домишко из иголок
На земле у старых елок.
Если понаблюдать внимательно, то можно увидеть, что у муравьев есть ушки, усики, которыми они все время шевелят: ими они чувствуют запах и осязают. Встречаясь, они трогают друг друга усиками, как будто здороваются. А на самом деле они узнают своих муравьев по запаху, чужого они выгоняют. Загадка:
Мы – лесные жители,
Мудрые строители,
Из иголок всей артелью
Строим дом себе под елью.
Прочитать детям стихотворение В. Пальчинского «Муравей».
По тропинке лесной неровной
Листик тащит муравей.
В десять раз себя огромней
Раз в пятнадцать тяжелей.
Тащит, тащит работяга,
Хоть ему и нелегко,
Хоть совсем устал бедняга-
Муравейник далеко.
«Всем пример такой работник!-
Ель столетняя шумит.
А лентяям безработным,
Всяким соням срам и стыд.
По тропинке лесной, неровной
Листик тащит муравей.
В десять раз себя огромней…
Помоги ему скорей.
Ползет по ветке небольшой жучек. У него округлое тело, выпуклое со стороны спины, красивая окраска – красная, оранжевая с черными крапинками, точками. Такая окраска как бы предупреждает: «Не тронь меня!» Ее называют «божья коровка». Если осторожно прикоснутся к ней, то насекомое выделит из сгибов ножек каплю оранжевой жидкости- «молочка». Потому и дали ей такое название. Эта жидкость отпугивает врагов «божьей коровки».
Рассказать детям: если увидите в саду на ветках смородины ярких жучков, то внимательно посмотрите на молодые листья, там завязалась тля- маленькое зеленое насекомое, оно сосет сок из растения, ослабляет его. А божья коровка, помогает, нашим зеленым друзьям избавится, от опасного врага. Обратить внимание на разноцветных бабочек, предложить посмотреть, как они сосут хоботом сок цветов. Поместить бабочку в банку и поставить цветок в маленьком стакане. Дети увидят, как она будет пить нектар и откладывать яички, из которых выходят гусеницы.
Всем знакома большая белая бабочка. Огородники ее тоже издали узнают. Как увидят, так стараются скорее отогнать. Беда, если бабочка успеет отложить на капусте яички- выведутся прожорливые гусеницы и оставят от кочанов одни кочерыжки. Очень вредят капусте капустницы.
Продолжать наблюдение за птицами.
«Где обедал воробей?»
-В зоопарке у зверей…
Так начинается стихотворение про дерзкого, славного и умного воробья. Стоит только появится весеннему солнышку, как веселые воробьи занимают крыши, деревья в парке. Зимой они прятались от мороза, а пришла весна- их не удержать.
Воробей с березы на дорогу прыг.
Больше нет мороза: чик- чирик.
У городского воробья есть родственник- воробей полевой, у которого, в отличии от своего собрата, есть черные пятна на белых щеках и белый ошейник. Он более робок, да и чирикание его не такое громкое. О шустрых воробьях сложено много сказок, поговорок..
Старого воробья на мякине не проведешь- говорили в старину или « воробьи в лужах купаются – к дождю».Само название «воробей» возникло видимо из слов: «Вора бей». Так русские крестьяне называли воробьев, которые склевали на полях созревшее зерно.
Иногда воробьи забираются в деревенские скворечники, гнезда ласточек и чувствуют себя в них хозяевами. Выдворить воробья из занятого жилища трудно. Прилетают ласточки, объяснить, почему эти птицы прилетают позже других (насекомоядные)
Травка зеленеет, солнышко блестит,
Ласточка с весною в сени к нам летит.
С нею солнце краше и весна милей…
Прощебечь с дороги нам привет скорей.
Дам тебе я зерен, а ты песню спой,
Что из стран далеких принесла с собой.
А. Плещеев.
Как прилетят ласточки из – за моря домой, сразу же начинают строить гнезда. Лепят ласточки свое гнездо из речной глины или просто из грязи. С рассвета до вечера с щебетом летают ласточки, носят в клюве глину и лепят, лепят – строят гнездо. Вот уже и готов глиняный шар под крышей сарая, изнутри выстилает его ласточка мягкими травинками, конским волосом, перышками. Как выведутся птенцы, с утра до вечера летает ласточка над рекой и полем, ловит насекомых, выкармливает птенчиков. Вырастут молодые ласточки и покинут гнездо, скоро пора в дальний путь собираться, за моря, В теплые страны.
- Ласточка, ласточка, что над водой летаешь?
-Комаров кусачих хватаю!
-А что за стадом порхаешь?
- Коров от мух охраняю!
- Ласточка – касаточка, что к облакам взмываешь?
- Ясные деньки высматриваю!
- А что над сонной землей скользишь?
- О дожде непогоде предупреждаю!
Н. Сладков.
Прочитать стихотворение В. Рождественнской « Не мешай опушке».
Лапы елок прикрыли избушку.
Где живет дядя Вася – лесник,
Приходите к нему на опушку,
Вас приветливо встретит старик.
Дядя Вася про птиц вам расскажет,
Вспомнит, как подстерег он лису.
Самый лучший малинник покажет
И грибные местечки в лесу.
Предложить написать письмо леснику и попросить его рассказать что – нибудь интересное из жизни леса.
Я загадаю вам загадку. Жила у меня под крышей ласточка. Однажды сижу я на крыльце, вижу, прилетела моя ласточка, а в клюве у нее прутик. Спрятала она его под крышей, опять улетела. Смотрю, опять что – то тащит в клюве. Думал, я думал, зачем они ей нужны, да так и не придумал .Может быть вы ему расскажите , зачем они ей?
Обратить внимание на ворону. Не стоит путать ворону с вороном. Ворона не всякому случалось видеть: оперенье у него плотное, красивого черного цвета – яркого с металлическим блеском. На редкость смышленая птица. В старину ворону считали мудрой «вещей птицей»- ведь он умеет подражать голосам животных и голосу человека.
Арабы считали эту птицу бессмертной, да и у нас в старину думали, что вороны живут триста лет. На самом деле они доживают до 70- 75 лет. Всю жизнь ворон постоянен и верен, одной раз и навсегда избранной подруге. Особенно запоминается, как «танцует» в воздухе пара воронов.
Ворона серая, голова, крылья и хвост у нее черные. А на острове Мадагаскар и в Африке водятся даже белая ворона. И у нее тоже голова и крылья черные. Люди по- разному, относятся к этой птице. Для одних вороны- всегда хищные птицы, коварные сплетницы, а в Японии ворона- спутник богов, символ сыновнего почтения
Есть русская пословица: нет певчего для вороны супротив родного вороненка. Конечно, в ней высмеивают слепую любовь к своему ребенку, но ведь вороны и вправду защищают своих воронят, не жалея жизни. Они беспощадно нападают на каждого, кто приблизится к выпавшему из гнезда вороненку, и люди, и кошки, и даже большие собаки обходят такое место стороной. По вороньему карканью люди угадывают быструю перемену погоды.
А вот раздался стук по сухому дереву. По стуку можно отыскать и «лесного доктора»- дятла. Издали видна его красная голова. Доктором его назвали за то, что он выстукивает деревья: не задрался ли какой вредитель под кору? Найдет, вытащит и съест короеда.
Понаблюдать за весенними работами: сажают цветы на клумбах, сажают деревья и кустарники. Начинается работа в огороде: посев ранних овощных культур /морковь, укроп, петрушка/. И посадка лука на зелень. Прочитать стихотворение
П. Воронько «Зеленый огород».
Мы посадили березы и клены-
Будет город нарядный, зеленый.
Тополя мы посадили рядами-
Станут площади наши садами.
Понаблюдать за скворцами, интересно посмотреть, как они увлеклись пением, трепещут крылышками, взъерошивают перья и закатывают глаза. Скворцу своей песни мало, так они чужие перепевают. Сидит на березе- блестящий и черный, словно в деготь окунутый, разводит крылышками, словно сам себе дирижирует, и щелкает клювом, как парикмахер ножницами. В песне скворца можно различить разные звуки, которые он перенимает от других птиц, подражает пению петуха, кваканью лягушек.
Зиме конец! Летит скворец
И громко распевает:
«Пришла весна, ясна, красна,
Смотрите как все тает!
Загадка: На шесте дворец,
Во дворце певец,
А зовут его…
Провести прогулку в лес, парк в конце мая. Обратить внимание на свежую зелень молодой травы, на красоту весенних цветов.
Родился ландыш в майский день,
И лес его хранит.
Мне кажется- его задень-
Он тихо зазвенит.
И этот звон услышит луг,
И птицы, и цветы…
Давай послушаем,
А вдруг
Услышим – я и ты.
/Е. Серова./ «Ландыш».
Распустился ландыш в мае,
В самый праздник – первый день.
Май цветами провожая,
Распускается сирень.
В уголке природы наблюдать за появлением ростков и цветков у овощей, правильно их поливать. Посмотреть картинки посеянных в уголке природы цветов, овощей. Продолжать ухаживать за цветущими комнатными растениями.
ИЮНЬ- ИЮЛЬ
Задачи:
1.Развивать наблюдательность детей путем выявления признаков лета: солнце светит жарче, длинные дни, короткие ночи.
2. Знакомить детей с состоянием парка, луга в разные периоды лета, сравнивать внешний вид растительности, упорядочить представления детей о светолюбивых луговых растениях, продолжать наблюдения за одуванчиком (рассмотреть желтые соцветия- «крошечные солнца», обратить внимание на соцветие- корзинку, познакомить с таинственным порошком- пыльцой, рассказать об особенностях «солнечного цветка»- ночью и в сырую погоду соцветие- корзинка плотно закрыта, показать чудесные превращения белого шара в семена- парашютики. Учить воспринимать красоту и приволье лугов, напоенных ароматом трав.
3.Уточнить, что знают дети о сезонных изменениях летом (листья на деревьях изменили свой цвет, они уже не такие яркие как в начале лета, некоторые из них пожелтели, покраснели, трава темно- зеленая, появилось много других цветов: колокольчик, ромашка, клевер), солнце яркое и очень жаркое.
ИЮНЬ
Июнь светозорник, по- славянски « червень»- красный месяц, румянец года. Это время первых цветов, грибов, начало ранних сенокосов, славных птичьих песен, неодетых птенцов и подрастающих зверюшек. Самые длинные длятся дни, на дальнем севере ночи и вовсе нет: не заходит солнце.
Опять смеется лето
В открытое окно.
И солнышка и света
Полным, полным, полно!
Опять трусы и майки
Лежат на берегу,
И нежатся лужайки,
В ромашковом снегу!
/Т. Белозеров./
Продолжать отмечать с детьми погоду: есть ли на небе солнце или оно закрыто облаками, есть ли ветер, тепло или прохладно.
Прогулки на луг.
Обратить внимание, что трава покрыта росой. Воздух пахнет душистыми и цветущими травами. Предложить детям найти знакомые им растения.
Носит одуванчик желтый сарафанчик,
Подрастет- нарядится в беленькое платьице.;
Легкое, воздушное, ветерку послушное.
/Е. Серова./
Мы – ромашки, мы – ромашки.
Словно белые рубашки,
На полянке луговой
Потанцуем танец свой.
Гвоздика полевая, маленький цветок.
Среди ромашек белых растет, как огонек.
Горит она, не гаснет под солнечным лучом,
И ветер ей не страшен, и солнце не почем.
Незабудки вспыхнули на траве густой.
Будто с неба брызнули голубой росой.
/И. Лешкевич./
На лугу тихо, только можно услышать стрекотание кузнечика. Он живет в траве и сам похож на траву по цвету, поэтому его трудно заметить. Рассказать о том, что
кузнечик любит солнце, по утрам они принимают солнечные ванны, лежа на солнце и поворачиваясь с одной стороны на другую.
Игры с цветами: «Угадай, чей цветок?» / дети отгадывают цветы по описанию/.
Уронило солнце лучик золотой,
Вырос одуванчик первым молодой.
У него чудесный золотистый цвет.
От большого солнца маленький портрет.
Почему в стихотворение говорится, что одуванчик- «большого солнца маленький портрет?» Затем предложить повернуть цветок чашечкой вниз. На что теперь он стал похож? /на юбочку/. В подтверждении сравнений прочитать стихотворение
Е. Серова: Носит одуванчик…
-Найти одуванчик в беленьком воздушном платьице. Из чего это платье?
- На что оно похоже?
-Почему оно ветерку послушно?
- Подуйте: что стало с платьицем?
Рассматривания колокольчика можно начать со стихотворения А. Толстого.
Колокольчики мои,
Цветики степные!
Что глядите на меня
Нежно- голубые?
И о чем звените вы
В день веселый мая,
Средь не кошеной травы
Головой качая?
-Какого цвета колокольчики?
- Почему в стихотворении говорится « и о чем звените вы?»
- На что похож цветок?
-Звенит ли колокольчик?
О ромашке можно спросить ребят: На что похожи лепестки? А серединка цветка? Прочитать отрывок из стихотворения М. Познанской.
Рос цветок на длинной ножке,
Белый, с желтеньким глазком…
Предложить детям собрать букет, но не обычный, а сказочный. Я загадаю загадку:
Растут в поле сестрички, желтый глазок, белые реснички.
Покажите этих сестричек, докажите, что отгадка правильная.
Летом часто бывают грозы. Быстро закрывают небо темные, тяжелые тучи. Поднимающийся ветер раскачивает деревья. Все вокруг постепенно темнеет. Птицы с криком летают, спеша укрыться от грозы. Надо показать, что люди не боятся грозы, но знают, что надо укрыться от нее. Сказать шутки поговорки.
Как гром не гремит, а все замолчит.
Туча летуча, а гром – бегун.
И гроза не про всякого грозна.
Сказать, что дождь для растений очень полезен. Прочитать стихотворение
Е. Трутневой.
Дождик, дождик, что принес?
-Листья вымыл у берез,
В огородах полил грядки,
Чтоб горох скорее рос.
Дождик, дождик, что принес?
- Я принес грибов охапку,
Вкусных, маленьких грибов.
С крепкой ножкой, в толстой шляпке,
Молодых боровиков.
Рассказать, что в июне отмечают праздник березки. Народ сложил о березе много песен, стихотворений.
Береза, моя березонька,
Береза, моя белая,
Береза, моя кудрявая,
На тебе, березонька
Литья зеленые,
Под тобой березонька,
Трава шелковая.
Предложить игру: «Дети и коза».
У красы березоньки платье серебрится,
У красы березоньки зелены косицы.
Со двора к березке
Выскочили козы,
Стали гнуть березку,
А березка в слезы. / дети изображают коз, скачут у березки, дергают за листочки/.
Защищать березку мы бежим гурьбой,
Чтоб краса березка выросла большой.
/Дети двигаются к козам, те отступают. Потом козы, выставляют вперед рога, топающим шагом наступают/.
Хоровод «Ай, да березка».
С жаркими днями, с июньскими грозами приходит в лес грибная пора. Ее открывает земляника – красавица. Приметная ягода. Она не только внешне хороша, но и на вкус отменная – сладкая, душистая. Любит земляника на солнышке нежится. Равнодушно на них никто не глядит.
Загадка: «Стоит Егорка в красной ермолке, кто не пройдет, всяк поклонится».Созревает земляника неторопливо. На одном кусте можно увидеть белоснежные цветы с желтые розеткой, тут же зеленые, розовые и уже спелые ягоды.
На припеке у пеньков
Много тонких стебельков.
Каждый тонкий стебелек
Держит алый огонек.
Разгибаем стебелек-
Собираем огоньки.
В лесу есть еще красавица:
Сидит рядом с нами,
Смотрит черными глазами.
Черна, сладка, мала
И ребятам мила.
Лесные тайны надежно охраняет комариное войско- но не все комарики кровопийцы. Кровь – это, оказывается, одни комарихи пьют, А комары, как нежные бабочки питаются нектаром цветов.
Загадка:
Самого не видно,
А песню слышно.
Много забот у птиц – во всех гнездах уже появились птенцы.
Понаблюдать за муравьями, они уже не те, что были весной, оживились, быстро бегают, многие что – то несут. На муравейнике, можно увидеть какие – то белые зерна. Это семена травы. Организовать прогулки к реке. Рассмотреть растительность, обратить внимание на то, что она не похожа на луговую или лесную. Показать камыш, тростник – высокое сухое растение, корни которых в воде. Прогулка на пастбище, как называют животных, которые живут дома?
У людей есть помощники, други верные.
А первый друг – то лошадушка,
А второй – друг – коровушка.
А третий друг – то друг – овечушка,
А четвертый друг – сера кисонька,
А как пятый друг- верный пес Барбос.
Други верные и помощники.
Прогулка в цветущий сад. Цветут яблони, вишни, кустарник- смородина, крыжовник. Предложить детям сравнить, литья красной и черной смородины. /.Пахучие у черной смородины/. На огороде растет укроп, петрушка. Спросить, красиво ли на огороде, большой ли он, ровные ли грядки.
Игра: «Волшебный огород».- собрать овощи для огорода.
- Сидит девица в темнице,
А коса на улице.
- Надето на Машу сто рубашек. /капуста/.
-Скинули с Егорушки золотые перышки,
Заставил Егорушка плакать без горюшка. / лук/
Закутан ребенок в сорок пеленок / капуста/
Между двух гор лежит Егор /огурец/
-Щеки розовые нос белый.
В темноте сижу целый день.
А рубашка зелена,
Вся на солнышке она / редиска/
-И зелен и густ,
На грядке вырос куст,
Покопай немножко,
Под кустом… /картошка/.
Объяснить детям, что овощи растут по – разному: одни быстро, другие значительно быстрее, одни сажают луковицей или клубнем, другие семенами, у одних съедобные листья, у других – надо ждать плодов.
За огородными растениями необходим особенный тщательный уход, чтоб они росли быстро и давали вкусные и сочные плоды. Вот поэтому надо поливать, когда нет дождя, рыхлить землю на грядке, чтоб вода и воздух легко проходили в почву.
У тропинки около калитки
Ждут- пождут Наташу маргаритки.
- Принеси Наташа нам напиться,
Хороша холодная водица.
А анютин тоненький глазок
Тоже просит: «Дай глотну разок!»
В лейке дождь Наташа принесла,
На цветке качается пчела
Льется дождь из лейки на цветок
Каждый просит: «Дай и мне воды».
Напились, умылись, стали краше,
Хорошо им в садике Наташи.
/Е. Трутнева./
Объяснить, что на грядке вместе с посаженными растениями могут вырасти разные травы, которые не сажают. Это – сорняки. Их надо удалять.
Посадили мы картошку:
Мама- в поле,
Я – в саду,
Мама много – много,
Я – немножко.
Я всего одну гряду.
Чтоб моя росла скорее,
Я весь день тружусь над ней,
Я минуты неподвижно у картошки не сижу.
То подальше, то поближе я ее пересажу.
- Будет чудо огород,
Говорит сосед Сережка,
Если вырастет картошка,
Несмотря на твой уход.
/Э. Островская./
Почему мальчик Сережка посмеивается, что картошка вырастет? Правильно ли девочка ухаживает за своим огородом?
Предложить игру: «Что растет на грядке?».
«От какого дерева листок?», «Вершки и корешки»,
«К названному дереву беги».
ИЮЛЬ
Деятельность детей на участке.
Июль - макушка лета, устали не знает, все прибирает. Зеленые растения сделали из солнечного света свое тело. Золотистый океан спелой ржи и пшеницы запасаем мы себе впрок на весь год. Запасаем скотине сено: уже пали леса трав, встали горы стогов.
Продолжать наблюдение за погодой, отметить, что с каждым днем усиливается жара. Часто бывают ливни и грозы. Какой дождь: теплый, крупный.
Полезен ли дождь растениям. Предложить вынести на дождь комнатные растения и понаблюдать за ними. После дождя растение распрямится, становится свежим.
Дождик, дождик пуще
По лугам цветущим.
Дождик, дождик, лей весь день
На овес и на ячмень.
Пусть зеленая пшеница
Поскорей заколосится.
Дождик, дождик, поливай-
Будет хлеба каравай.
Будет булка, будет сушка,
Будут вкусные ватрушки.
После дождя бывает радуга. В середине лета часто бывают грозы. Объяснить, что если человека застала гроза, надо добраться до какого- нибудь укрытия, но под деревом стоять нельзя. Обратить внимание на приближение грозы, быстро закрывают небо тяжелые, темные тучи. Все вокруг постепенно темнеет. Птицы с криком летают, спеша укрыться от грозы. Предложить полюбоваться радугой, перечислить ее цвета.
Первый гром прогремел,
Туча пронеслась,
Чистой влагой дождя
Травка налилась.
Охватила всю даль
Радуга дугою,
Брызнул солнечный луч
Ярко над землею.
/С. Дрожжина./
Наблюдение за растительным миром, прогулка в парк, лес. В самом начале июля начинается сенокос. Побывать с детьми накануне на лугу. Всюду слышен запах цветущих трав. В начале лета луг был совсем зеленый, потом золотой. Прочитать детям сказки Н. Павловой «Желтый, белый, лиловый».Много на лугу ярко- желтых
лютиков, белеют всюду корзинки тысячелистника, растение приятно пахнет, лекарственное. Мелькают красные пятна- полевая гвоздика. Всюду видны желтые одуванчики. По одуванчику можно узнать время. Одуванчики открывают свои корзиночки в шесть часов утра. К трем часам дня соцветие превращается в плотный бутон. Таким одуванчик будет до конца дня. По одуванчику можно предсказать погоду: в холод и дождь цветки не раскрываются, берегут свою пыльцу. На лугу много медоносных растений, растут растения кормовые. Донник белый, его мелкие белые цветки собраны в кисть, имеют очень приятный запах, который сохраняется в высушенном сене. Мышиный горошек с сине – фиолетовыми цветками является хорошим кормом для скота. Мятлик. Сорвав его, загадать загадку: «Курочка или петушок?» Интересное растение- лисохвост. Он получил свое название за соцветие- султан, похожий по форме и пушистости на лисий хвост. Прочитать стихотворение В. Донниковой «Цветы».
Цветы полевые просты,
Но мед в них запрятан душистый,
Мы любим простые цветы,
Что выросли в зелени чистой.
Мы лютик сорвем золотой
И розовый клевер душистый.
Мы в зелени леса густой
Найдем колокольчик лиловый.
В просторных лугах наберем
Охапки росистых ромашек.
С цветками домой мы пойдем,
Поставим их в комнате нашей.
Объяснить детям, что некоторые растения лекарственные: пастушья сумка, чистотел. У крапивы целебными свойствами называют засушенные листья, у валерьяны – корни. Показать детям ядовитые растения: белену с грязно- белыми цветами и неприятным запахом, ее плоды- коробочки с крышечками. Волчье лыко- до того ягоды хороши, сами в рот так и просятся. Но об этом даже и думать нельзя: ягоды ядовиты. У всех красных ягод: земляники, малины- красный цвет, как яркий фантик на вкусной конфетке: «Съешьте нас». А у этих как сигнал тревоги: «Не пробуйте, не прикасайтесь! Мы волчьи ягоды с ядовитого волчьего лыка!»
Прочитать детям рассказ «Крапивное счастье».
Выросла на краю лесной поляны крапива. Поднялась над травами и смутилась, цветы вокруг красивые и душистые, ягоды вкусные. Одна она бесталанная: ни вкуса приятного, ни сладкого запаха. И вдруг слышит крапива: - Не велико счастье красивым быть! Кто не увидит- сорвет. Это белые ромашки прошептали.
- Думаете душистыми лучше быть?- прошептал шиповник.
-Хуже всего быть вкусной!- покачала головой земляника,- всяк съесть норовит.
- Вот так- так!- удивилась крапива. – Выходит, что самая счастливая тут я. Ведь меня никто не трогает, не нюхает, не срывает, не ест.
- Мы завидуем твоей спокойной жизни!- хором пропели цветы и ягоды.
Как я рада! Как я счастлива! – крикнула крапива.
-Как мне хорошо- задумчиво ответила она.- Расту не обращаю внимания, цвету- не нюхают, созреваю- и не попробуют. Засохну- и не вспомнят…И вдруг, крапива всхлипнула:- Будто меня и не было совсем, будто я и не жила. Пропади пропадом такое крапивное счастье!
Цветы и ягоды внимательно слушали крапиву. И больше никогда не жаловались на свою беспокойную жизнь.
Все знают злую крапиву. Это лекарственная трава.
Прочитать стихотворение С. Есенина: «С добрым утром!»
Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые косы.
Шелестят зеленые сережки,
И горят серебряные росы.
У плетня заросшего крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо:
«С добрым утром!»
Полынь- это растение с серебристыми вырезными листьями. Ей не страшен не зной, не холод. Она всегда густая и мощная. Полынь имеет горький вкус. При сушке горечь пропадает и животные с удовольствием ее едят. Из полыни делают лекарство.
Пижма. Растение имеет сильный запах. Наверху ярко- желтый плоский цветок. Это пижма, называемая дикой рябиной, за сходство листьев с листьями рябины. У листьев есть интересная особенность: они направлены с севера на юг, и таким образом могут служить компасом.
Подорожник – сразу узнают по широким округлым листьям на длинных черенках, колосковым соцветием. А еще есть прикорневые листья в виде розетки. Подорожник очень целебен. Не раз при царапинах, порезах, ожогах прикладывают листья подорожника. Осенью из тугих колосков подорожника выпадают клейкие семена, которые с кусочками земли пристают к ногам людей, к копытам животных и таким образом разносятся.
Обратить внимание на большое количество бабочек, порхающих над растениями. Перелетают с цветка на цветок, складывают крылья, опускают хоботок в цветы. Павлиний глаз. За круглые пятнышки на крыльях, схожие с глазками павлиньих перьев, назвали его так. Но глазастым и ярким он бывает тогда, когда ему ничто не грозит. Тут мелькает тревожная тень и павлиний глаз тут же захлопывает крылья, словно зажмурится. Всех радует, а вредит лишь крапиве.
Пестрянка- блестящая, пестрая, только ленивая и медлительная. Бывает, часами сидит на одном цветке. Не спеша ощупывает цветок хоботом и лапками. Но не
птица, не ящерицы не трогают: очень уж горькие и не вкусные. Потому то они такие ленивые и доверчивые.
Кроме бабочек много летает пчел и ос. Пчелки берут сладкий нектар и делают душистый и полезный мед. Можно увидеть шмелей, они очень полезны, т.к. переносят пыльцу красного клевера, который является ценным кормовым растением. Шмелей нужно беречь и охранять всегда, особенно весной, когда они устраивают гнезда и выводят личинок.
У растений луга много врагов: прежде всего кузнечик. Их стрекотание слышно в траве. Они довольно крупные. Их легко поймать и рассмотреть: кузнечик издает стрекотание, когда поднимает надкрылья и шевелит ими. Обратить внимание на рот кузнечика, поднести к нему листок, он схватит его крепкими челюстями и отгрызет кусочек листика, как отрежет. Задние лапы длинные, если его схватить за ноги, особенно за бедро, то оно обламывается и остается в руках подобно тому, как теряет хвост ящерица. Кузнечики прожорливые и портят много травы.
Но у луга есть и друзья: «Божья коровка», стрекозы- поедают тлю.
Прогулка к месту сенокоса. Показать и объяснить, что траву косят разными способами. Обратить внимание, как много птиц прилетело из леса, особенно ворон и галок, которые шагают по рядам скошенной травы. Что они там делают? Они клюют прятавшихся ранее в высокой траве букашек, червячков и гусениц, которых теперь стало видно. Показать детям, как работают косари косой там, где не может пройти косилка, как равномерно взмахивают они косой. Время от времени косари точат косы. Приятен запах скошенной травы. После того, как сено скосят, его несколько дней просушивают на солнце, приходят ворошить сено. Когда сено высохнет, его скирдуют. Загадка: «Травы пали, горы встали?»
Июль- время ягод. В садах собирают малину, красную и черную смородину, крыжовник. Малину находят и в лесу, она растет зарослью, не проберешься, не поломав ее хрупких веток. Но для малины это не убыток. Вот сколько из- под земли от корневища молодых стебельков. На будущее лето наступит их очередь цвести и растить ягоды. Все лесные съедобные ягоды очень полезны и обладают лекарственными свойствами / ежевика, малина, черника/.
По кустарникам и кочкам, на вырубках около пней созревает брусника, ягодки уже с красным бочком. Ее ягоды можно хранить для еды всю зиму, только залить кипяченой водой или потолочь, чтобы выступил сок. Отчего она не гниет? Сама себя законсервировала. В ней есть бензойная кислота, которая не дает ягодам гнить.
Прогулка в лес, в парк.
Продолжать знакомить с деревьями. Дать понюхать невзрачные желтоватые цветки липы. Почему вокруг липы кружатся много пчел? Прочитать стихотворение П. Воронько «Липка».
Предложить детям поискать дуб, рассмотреть его ствол, листья. Корень дуба сильно разветвляется и уходит глубоко в землю. Крона дуба широкая, дуб называют могучим богатырем леса.
Дуб дождя и ветра вовсе не боится,
Кто сказал, что дубу страшно простудится.
Ведь до самой осени дуб стоит зеленый,
Значит дуб выносливый,
Значит закаленный.
Полюбоваться березой, ее называют русской красавицей. Внизу ствол темный, а по белой коре рассыпаны темные пятна. Семя снабжено двумя прозрачными крылышками, и из такого маленького орешка вырастает большое дерево.
Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит,
А в один из теплых дней,
Май сережки дарит ей.
Зелена, а не луг,
Бела, а не снег,
Кудрява, а не волос.
Ствол сосен поднимается высоко в небо. Хвоя длинная, жесткая. В сосновых лесах воздух особенно чист, пахнет смолой. Прочитать стихотворение И. Токмакова.
Сосны до неба хотят подрасти,
Небо ветвями хотят подмести,
Чтобы в течении года
Ясной стояла погода.
Начинается грибная пора. В жаркое засушливое лето грибы растут плохо. А, если лето теплое, да еще идут дожди- грибов будет много.
Под сосною у дорожки,
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожка,
Шляпка есть- нет головы.
Рассмотреть с детьми грибы. Прочитать стихотворение
Рядышком с иголками,
Рыжики под елками,
Не малы, не велики,
И лежат, как пятаки.
Очень красивы грибы- подосиновики: стройные, крепкие, будто бы вырезанные из дерева.
Во лесу, во бору
Стоят стары старички,
На них красные колпачки.
Под молодыми елками встречаются белые грибы.
Вот и гриб боровик
И красив, и велик!
В толстой шапке набекрень,
Ножка крепкая, как пень.
/Е. Трутнева./
Лисички далеко видны: они, как цветы в изумрудной траве, они редко бывают червивыми. Показать детям поганки. Самые ядовитые- мухомор и бледная поганка.
Возле леса на опушке,
Украшая темный бор,
Вырос пестрый, как петрушка.
Ядовитый…мухомор.
Поганка светлая, нижний конец ножки имеет утолщение, как будто он вставлен в горшочек. Приучать детей не топтать поганки и мухоморы.
Мухомором лечатся лоси. Ядовитые грибы приносят пользу деревьям.
Средь хвойного бора, дремучего бора,
Нельзя не заметить, меня, мухомора.
Большой, как тарелка, Пятнист я и красен.
Меня берегитесь- Я очень опасен.
Путешествие к водоему. Обратить внимание детей на траву, которая густо разрослась у берега. Она очень зеленая, сочная. Отчего это? / почва влажная, поэтому так хорошо развивается растение/.
Заросли образуют камыши. Стебель у него прямой, гладкий, темно- зеленый, полый.
Днем кувшинки нежатся в воде – и все любуются ей. А ночью ныряют под воду, стиснет белые лепестки в кулачек и нырнет с головой. Спит всю ночь на глубине. Ясное будет утро- снова вынырнет из воды, снова развернет лепестки солнцу и станет радовать всех. Ну, а если облачно, если дождь и туман, то весь день под водой просидит. И носа наружу не высунет, и будут смотреть на нее только рыбы.
Обратить внимание на жителей водоема. Чего только не делают его жители наедине. Нашел лягушонок сыроежку с дождевой водой и давай в ней плескаться, словно в тазу . А теперь сидит на краешке и загорает. Дышит целебным воздухом, после водных процедур принимает воздушные воны. Продолжать наблюдать за огородными растениями: прореживая морковь, прочитать веселое стихотворение И. Белякова «Морковь».
До моркови долетела весть,
Что ее зайчиха хочет съесть,
Брось, косой, не думай, бесполезно!
Морковь поглубже в чернозем залезла,
А, чтоб не видно было головы,
Раскинула палатку из ботвы.
Красивое и интересное растение- кабачок: у него крупные листья, ярко- желтые цветы и громадный плод.
Подставив солнышку бочек,
Лежит на грядке кабачок.
Листок в сторонку, отодвинув,
Он солнцу говорит: «Погрей!»
Погрей, пожалуйста, мне спинку.
Я подрасти хочу быстрей..
Вмиг солнце принялось за дело
И спину кабачку погрело.
А кабачок хотел потом,
Улечься кверху животом.
Он надувался, он пыхтел.
Он повернуться не сумел.
Познакомить детей с тем, куда и как их используют: что идет в салат, а что – в суп, что можно есть в сыром виде, а что – обязательно варить, какие овощи следует заготавливать впрок. Предложить игру: «Угадай, что съел?»,
«Вершки и корешки», «Созрело- не созрело», «Съедобное – не съедобное», «Что сначала, что потом?».
Продолжать знакомить с животным миром. По возможности понаблюдать за ласточками, воробьями. Воробьи несколько раз за лето выводят птенцов.
Прислушайтесь к кукованию кукушки. Это осторожная птица и увидеть ее не легко. Кукушку бранят за то, что она подкидывает свои яйца в гнезда других птиц, которые потом воспитывают кукушонка. Дело в том, что кукушка несет много мелких яиц не сразу, а постепенно в течении всего лета, поэтому она не может вывести птенцов. Кукушка очень полезна. Она питается такими вредными лохматыми гусеницами, которых не клюют другие птицы.
Солнцем залита опушка,
Разгорелся летний день,
А проказница кукушка,
Куковать уселась в тень.
Где она – никто не знает,
На каком сидит суку,
В прятки с солнышком играет
И кричит ему «ку – ку!».
Прогулка на пастбище. Животные бродят по лугу и жадно щиплют траву. Корова, коза, овечки очень полезны. Спросить детей, какую пользу они приносят, предложить вспомнить загадки о диких и домашних животных.
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой.
Сердитый, недотрога живет в лесу густом.
Иголок очень много,
А нитки ни одной.
Ежи тоже полезны, уничтожают гусениц, улиток, грызунов не боятся укусов змей, нападают на них, т. к. яд, который выпускают змеи, не действует на них.
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается.
Глядишь- ласкается,
Дразнишь- кусается.
Пятак есть,
А ничего не купишь.
В место хвостика- крючок,
Вместо носа- пятачок,
Пятачок- дырявый,
А крючок вертлявый.
АВГУСТ
Деятельность детей на участке
Август- зарниц. Ночью беззвучно озаряет леса- быстрые зарницы. Последний раз леса летом меняют свой наряд: теперь он пестрый, цветы по нему все большие, темные, синие, лиловые. Начинает слабеть солнце- ярило, надо собирать, хранить его прощальные лучи. Дни стоят тихие, безветренные, иногда бывают грозы, идут дожди.
Дождь проснулся,-
Образовалась лужа.
И стала колыхаться неуклюже.
И тут же в одиночку и гурьбой,
Примчались дети
К луже голубой.
Мочили руки,
Ставили плотинки,
Впускали лужи
В новые ботинки.
И прыгали по луже
И плескали…
И лужи по ботинкам растаскали.
/В. Соболева./
Наблюдение за растительным миром. В лесу светло и прохладно. Познакомить детей с мохом. Мох растет в неблагоприятных местах, в сырых и тенистых, где не могут жить другие растения. Мох зимой служит одеялом для змей и ящериц. В лесу появляется много ягод: малина до того спела, что чуть тронешь- сама в руки падает. Красива рябина. Ягоды стали красными и выделяются на фоне резных листьев.
На опушке леса алеет земляника. Красные ягоды земляники найдут и унесут птицы, они посеют семена где- нибудь в отдалении, но часто потомство земляники остается расти рядом с материнским растением. Вот у этого кустарника уже появились тонкие ползучие лепестки, стебельки- плетении. На верхушке плети- маленькое дочерне растеньице- розетка. Первые растения уже укрепились, плети ползут во все стороны от материнского растения. Вот так круг за кругом земляника занимает землю./Н. Павлова/.
После дождя опять пошли грибы. Самый лучший гриб- это белый, который вырос в бору. Боровики- толстенькие, плотные крепыши. Шляпки у них темно каштановые, и пахнет от них особенно приятно.
Вот и гриб боровик!
И красив он и велик!
В толстой шляпке набекрень,
Ножка крепкая, как пень!
/Е. Трутнева./
На лесных дорогах, среди низенькой травы растут маслята. Они хороши, когда еще молоды, похожи на клубочки. Хороши, но уж очень скользкие, и всегда к ним что- нибудь прилипает: то лист сухой, то травинка.
Под березами, осинами свои грибы, так и называются- подберезовики, подосиновики.
Под осинами на кочке,
Гриб в малиновом платочке,
Подосиновиком звать,
И его придется взять.
Учить отличать от ядовитых грибов. У поганок главный гриб- бледная поганка. Берегитесь ее! В ней содержится самый ядовитый яд. Съеденный кусочек сильнее укуса змеи. Он смертелен, редко кто выздоравливает, отравившись этим грибом. По счастью узнать эту поганку нетрудно. От всех съедобных грибов она отличается тем, что ножка у нее будто вылезает из горлышка широкого горшочка. Больше всего бледная поганка похожа на мухомор. Есть еще два опасных гриба. Их можно принять за желчный гриб: желчный или сатанический. Отличаются от белого гриба тем, что у них нижняя сторона шляпки не белая или желтоватая, как у белого гриба, а розовая или даже красная. И потом, если разломить шляпку белого гриба, она останется белой, а разломленные шляпки желчного и сатанического грибов вначале покраснеет, потом почернеет.
Собираем в августе
Урожай плодов.
Много людям радости
После всех трудов.
На земле стоят корзины, в них аккуратно ссыпаются яблоки.
Что за яблоко! Оно
Соку спелого полно.
Так свежо и так душисто,
Так румяно, золотисто,
Будто медом налилось,
Видно семечки насквозь…
Дать ребенку попробовать яблоко, показать детям червивое яблоко.
Приятно побывать в поле во время уборки хлеба, зерна стали совсем твердые, их трудно раскусить зубами, стебель стал твердым и жестким, если его сломать, видно, что он внутри полый, как трубочка. Хлеб просушивают на солнышке: его соберут и будут на машине – молотилке- отделять зерно от стебля- соломы. Зерно повезут на зерновой склад- элеватор, а солому- на ферму- для скота.
Загадка: Идет силач, на нем ловкач- добывать калач.
Наблюдение за животным миром.
Лесные ребятишки подросли и вылезли из гнезд. Птицы, что весной жили каждая пара на своем участке, кочуют теперь с ребятишками по всему лесу. Молодые журавли учатся держатся на лету правильным строем- треугольником. Этому нужно выучится, чтобы беречь силы при полете на большие расстояния. Первый в треугольнике летит самый сильный старый журавль, ему, как передовому труднее рассекать воздух. Когда он устанет, он переходит в хвост отряда, а его место занимает другой со свежими силами. За передовыми- голова к хвосту, голова к хвосту- в такт махая крыльями летят молодые. Кто сильнее вперед, кто слабее- сзади. Волны воздуха бегут от угла треугольника, как лодка носом режет воздух, воду.
В лесу дети могут встретить ящерицу, ужа, ежа. У ящерицы удлиненное туловище, хорошо видны подвижная шея и, длинный хвост. Они питаются насекомыми, сочными ягодами и плодами. Если схватить ее за хвост, она оставляет его в руке, а сама убегает.
Под большой столетней елкой
Стройка весело идет,
Здесь работают артелью
Дружно маленький народ.
Прогулка к водоему.
В воде можно увидеть много подросших мальков, можно рассмотреть пойманных рыб: тело их сжато с боков, впереди заостренно, сзади сужено, поэтому рыба легко рассекает воду.
Поговорить с детьми о том, что наши люди берегут пруды, озера от загрязнения, создают искусственные водоемы, разводят рыб.
На огороде полным ходом идет сбор урожая. Загадки:
На грядке- зеленый,
А в кадке- соленый.
Раскололся тесный домик на две половинки.
И посыпались от туда бусинки- дробинки. / горох/
Предложить игру: Вершки и корешки. /отгадать, от каких овощей ботва/.
Сидит девица в темнице,
А коса на улице.
Вверху зелено,
Внизу красно,
В землю вросло. /свекла/
Прочитать стихотворение Я. Бжехвы «Помидор».
В огороде
Помидор.
Взгромоздился на забор:
Притворяется негодник,
Будто сам он огородник!
Ай- ой- ой, Помидор!
Стыд тебе и позор!
Возмутилась тетя репа:
-Это глупо и нелепо!
Ай- ай- ай, помидор!
Стыд тебе и позор!
Крикнул дядя Огурец:
-Безобразник! Сорванец!
Огорчился старый лук:
-Не терплю подобных штук!-
Ай- ай – ай- помидор!
Стыд тебе и позор!
Покраснел сорванец,
Устыдился наконец-
И скатился чин по чину
К огороднику
В корзину.
ПРИМЕРНОЕ ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НАБЛЮДЕНИЙ В ПРИРОДЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
СЕНТЯБРЬ- НОЯБРЬ
Задачи:
1.Обобщение представлений о лете: продолжительность дня и ночи, температура воздуха, явления природы (гроза, радуга, молния, солнцепек).
2. Формирование представлений об осени как времени года (похолодание, сокращение светового дня, холодные затяжные осадки, пожелтение и опадание листьев, наличие плодов и семян), учить замечать изменения, происшедшие в природе, понимать, отчего происходит листопад, почему исчезли насекомые и улетели птицы.
3.Учить устанавливать причинно- следственную связь между наблюдаемыми явлениями.
4. Знакомить с тем, как звери готовятся к зиме, о причинах изменений в их жизни осенью.
СЕНТЯБРЬ
Деятельность детей на прогулке.
Вместе с воспитателем следить за явлениями природы: дует ветер.
Есть ли сегодня ветер? Посмотрите и послушайте. Как вы узнали, что сегодня ветер? Слабый или сильный?
Чтение отрывка из стихотворения А. С. Пушкина « Ветер, ветер, ты могуч …
Чтение стихотворения И. Токмаковой « Ветрено»
Ветрено, ветрено Желтый лист и розовый
Вся земля проветрена Красный, разноцветный,
Ветер листья с веток Старый лист газетный.
Разогнал по свету Солнечно, солнечно,
Лиловый, березовый Ветрено, ветрено.
Спросить детей: «Если сильный ветер, как можно назвать такую погоду?
Как об этом говорится в стихотворении?
Загадка: «Без рук, без ног, а ворота открывает»
Что это? Почему решили, что это ветер, объясните, что еще делает ветер?
Идет дождь, но дождь уже не такой уже теплый, как летом.
Дожди, дожди…
Доставай скорей плащи…
А гром над землей так и носится,
В окна стучит, к людям в гости просится.
По возможности наблюдать приближение грозы, темные тучи закрывают небо, ветер сильно раскачивает деревья, сверкает молния, гремит гром:
Над лесом гром, тучи быстро мчатся,
Убегайте в дом от грозы спасайтесь / В. Лодыжен/
Понаблюдать за облаками, что вы видите на небе? На что похожи облака? С чем можно их сравнить? Предложить отгадать загадку:
«Без ног бегут, без крыльев летят, без паруса плывут?»
Наблюдение за деревьями / клен, береза/
Загадка: «Весной вырастает, осенью опадает.»
Обратить внимание на то, что появились желтые листья. Учить различать деревья по коре, листьям.
Что за дерево: и зиму и лето зелено,
Что летом и зимой в рубахе одной?
/ ель, сосна/
В шубе летом, а зимой раздетый?
/лиственные деревья/
В белом сарафане встала на поляне,
Летели синицы, сели на косицы.
/ береза/
Похожи ли ветки березы на « косицы»? Как назван в загадке ствол березы? Почему?
Вроде сосен, вроде елок, а зимой без иголок
/лиственница/
предложить детям д /и «К названному дереву беги». Закрепить знания о деревьях,
растущих на участке.
Учить детей вспоминать пословицы, характеризующие осень:
В сентябре лето кончается - осень начинается
В сентябре одна ягодка, да и та горькая рябина.
Прочитать стихотворение А. С. Пушкина
Унылая пора! Очей очарование!
Приятна мне твоя прощальная краса-
Люблю я пышное природы увядание,
В багрянец и золото одетые леса.
Начать с детьми наблюдения за изменением продолжительности дня дать задание понаблюдать утром, когда встает солнце, вместе с ними или раньше, вечером заметить когда солнце садится.
Это наблюдение зафиксировать в специально подготовленной карточке./ см..»Как знакомить дошкольников с природой» Г. Саморукова.
Обратить внимание на посадку. Объяснить детям, что осенью люди на огороде, колхозники на полях собирают урожай овощей, фруктов.
Здравствуй, осень! Здравствуй осень!
Хорошо что ты пришла.
И тебя мы осень просим,
Чтоб подарки принесла.
Игра «Спор овощей» / закрепить знания об овощах и их пользе
1.Знают все, что не игрушка огородная петрушка
Без петрушки, что за щи, лучше щи и не вари.
2.Про меня рассказ не длинный, кто не знает витамины?
Пей всегда морковный сок и грызи морковку,
Будешь ты всегда дружок, крепким, сильным, ловким.
3.Есть загадка для ребят, про меня так говорят:
Что я старый дед, что в сто шуб одет
Что все плачут от меня, что сердитый очень я.
Разговорам вы не верьте, в пище очень ценен лук,
Луком вылечишь недуг, и не враг я вам, а друг.
4.Без салата и редиски невозможно обойтись,
Очень вкусная редиска, только вымыть не ленись.
Деятельность детей в уголке природы:
Работа с растениями. Продолжать учить детей правильному уходу за растениями /затемнение от яркого солнечного света, регулярная поливка, умеренная поливка – других, обмывание листьев, подкормка, рыхление. Учить детей по виду растения замечать, чего им не хватает / листья вянут, опускаются – недостаточно воды, листья бледнеют – не хватает света, растение растет медленно, становится слабым – не хватает питательных веществ.
Наблюдение за животными:
А) хомяками: объяснить, что это грызун, запасают пищу впрок, складывая ее в защечные мешки.
Б) выращивание растений для зимней сервировки стола.
В) перенос молодых растений с участка в группу / ноготки, маргаритки, бархатцы
Г) заготовка и сушка растений для зимних букетов.
Д) заготовка семян арбуза, дыни для животных уголка природы.
Птицы собираются в теплые края, животные готовятся к зиме. Одни укладываются на всю зиму / еж, медведь/, другие меняют шерсть / заяц, белка/, третьи запасают корм /белка/.
Чтение «О чем рассказал еж?» /см. «Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. Н. Ф.Виноградова. м.просвещение 1978 г.стр.34/
Развивать умение детей устанавливать зависимость между наступлением сезона и изменением в жизни животных.
Обратить внимание детей, какие деревья долго стоят зелеными. Это дуб и сирень.
Дуб дождя и ветра вовсе не боится
Кто сказал, что дубу страшно простудится?
Ведь до поздней осени он стоит зеленый.
Значит, дуб выносливый, значит закаленный. /И. Токмакова «Дуб» /
Сбор разных листьев для украшения группы, для поделок из природного материала.
Д /И. «Угадай, что съел?», «Вершки и корешки», «Овощехранилище», «Магазин «Цветы».
ОКТЯБРЬ
Деятельность детей на участке
С помощью воспитателя определять погоду. Солнце уже не греет так, как грело летом. Дни становятся короче, вечером темнеет рано.В пасмурную погоду дуют ветры, становится холодно. Спросить детей, как они стали одеваться.
Темные тучи все чаще стали заволакивать небо и долго висеть над землей. Понаблюдать за осенним дождем и сравнить его с летним. Почему в народе говорят: «Осень студит воду». После дождя холодно, неприятно, лужи долго не высыхают, по лужам босиком уже не побегаешь. Все чаще по утрам на лужах появляется хрупкий ледок. Ветер холодный. Загадка: Старик у ворот тепло уволок,
Сам не бежит и стоять не велит.
Отметить с детьми состояние растений / что стало с травой, цветами, листьями/. Животные готовятся к зиме. Люди заготовляют овощи и фрукты на зиму, перекапывают грядки, готовят почву для озимых посевов. Во время осмотра участка отметить, что еще кое - где держатся листья на деревьях и кустах.
Осень. Обсыпается весь наш бедный сад.
Листья пожелтевшие по ветру летят.,
Лишь вдали красуются, там, на дне долин
Кисти ярко-красные вянущих рябин.
В октябре, в октябре,
Частый дождик на дворе
На лужах мертва трава.
Замолчал кузнечик,
Заготовлены дрова
На зиму для печек.
Поискать семена липы, клена на участке. Рассмотреть семена клена, состоящие из двух частей. Каждая имеет крупное крыло, поэтому плод и называют двукрылой. Понаблюдать, как крылатка падает с дерева, когда созревает: она быстро вращается, поэтому долго держится в воздухе. А ветер, подхватывает ее, далеко относит от дерева.
Рассмотреть плод желудя. Прочитать стихотворение С. Маршак.
С колпачком на голове, будь-то в путь готовый,
Он скрывается в листве дуба золотого…
В этот гладкий коробок бронзового цвета
Спрятан маленький дубок будущего лета.
Коль его не разгрызет зубом острым белка
Сотни лет он проживет коренастым дубом.
Предложить детям собрать желуди для поделок, а один посадить в ящик и понаблюдать когда появится росток с разрезными листьями. Рассмотреть шишки хвойных деревьев: ели, сосны, лиственницы. Сравнить их между собой. Предложить детям составить коллекцию семян и плодов деревьев и кустарников своего участка.
Обратить внимание детей на то, что совсем не видно насекомых: жуков, бабочек. Под корнями можно найти целые скопления жуков. Можно показать детям сухие свернутые листья, которые висят на концах деревьев. Они опутаны паутиной, а внутри белые коконы. В них зимуют маленькие гусеницы. Садовники уничтожают их. Это вредители, и если их не снять, то весной они будут объедать молодые побеги, а потом листья. Спросить детей: «Почему прячутся насекомые?»- /стало холодно, почва охладела, трава увяла - питаться насекомым не чем и они прячутся, засыпают на зиму чтобы не замерзнуть./
Птицы собираются в стаи, первыми улетают ласточки, мухоловки. Почему? Вспомнить с детьми , чем питались птицы летом, чем кормили птенцов?
Осенью насекомые исчезли, а ведь они были основным кормом птиц. Птицы улетают в теплые края на зимовку.
Улетели птицы разные, смолк их звонкий перепев,
А рябина осень празднует, Бусы красные надев. / О. Высотская/
Долго не улетаю грачи. Заинтересовать детей, почему одни грачи с черными клювами, а другие с белыми? Вспомнить, как весной грачи ходили за тракторами и доставали из земли личинок и червей. От постоянного копания в зеле у старых грачей стираются и выпадают перышки у основания клюва, поэтому их называют « грачи белоносые».А молодые грачи с черными надклювьями. Пока есть пища, грачи нас не покидают.
Продолжать наблюдать листопад:
По лесной тропинке ходит- бродит осень.
Сколько свежих шишек у зеленых сосен!...
И листок с березы золотистой пчелкой.
Вьется и летает над колючей елкой.
Осмотр огорода. Показать детям, что урожай уже собрали, грядки перекопали. Обсудить вместе, что еще надо сделать?
Октябрь уж наступил- уж роща отрясает последние листья
С нагих своих ветвей,
Дохнул осенний хлад, дорога промерзает,
Журча, еще бежит, на мельницу ручей, но пруд уже застыл.
Осмотр цветника. Попросите вспомнить, что дети видели летом. Как называются растения, которые еще цветут? / астры, мелкие декоративные ромашки/ .Вместе с детьми подготовить игровую площадку к зиме: вычистить песочницу, убрать участок от мусора, подрезать кустарник/.
Деятельность детей в уголке природы.
Уход за растениями. Продолжать знакомить с растениями, с особенностями их внешнего вида / разнообразие листьев и стеблей/ традесканция, алоэ, зигокактус.
Чистка клеток, кормление животных и птиц, наблюдение за их повадками.
Опыт с водой: Отбирают растения, быстро реагирующие на изменение влаги / колеус, бальзамин/. Наблюдение проводится в понедельник утром после двухдневного перерыва в поливе растения. Однако растение за час до наблюдения поливают/ без привлечения внимания детей/ . Одно растение к моменту наблюдения должно быть в нормальном состоянии, другое – увядшее с опущенными листьями. Вывод: растение нуждается в своевременном поливе. Ведение календаря природы, зарисовки в альбоме. Наблюдение за черепахой / уточнить и расширить представление о внешнем виде черепахи, рассказать об образе жизни… / см. « как знакомить дошкольников с природой. Под ред. П. Г. Саморуковой. М. пр. 1983 г.стр.123.
Просмотр диафильмов « Как готовятся к зиме дикие звери».
Д/И с овощами и фруктами «Узнай на вкус», « Почтальон принес посылку», с растениями « Узнай растение», « Найди дерево по семенам».