Деятельность детей на прогулке.
Вместе с воспитателями следить за явлениями в природе / солнечный или пасмурный день, дует ветер, идет дождь/. Солнце вечером заходит раньше, вечерняя прогулка проходит под фонарем. Осень, и путь солнца короче.
В ветряную погоду деревья качаются, гнутся. Вспомнить, какой был ветер летом: совсем слабый- верхушки деревьев чуть качались. Объяснить детям понятие «пронизывающий ветер» (продувает насквозь), ветер сдувает с листьев последние листочки
Ветер, ветер, ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч…
Наблюдение за облаками, плывут медленно, быстро, от чего зависит движение облаков /ветер гонит облака/. Предложить посмотреть и пофантазировать, на что похожи облака.
Обратить внимание на то, что облака стали совсем другие: серые, тяжелые, низкие. В разную погоду они бывают разные. Вот медленно ползут темные, почти черные облака, их называют тучами, из них обычно идет дождь.
Часто идут дожди. Осенний дождь идет медленно, моросит, все вокруг становится мокрым, воздух влажный. После дождя цветы не растут.
На вечерних прогулках обратить внимание на темное небо, на котором появляется тонкий серебристый месяц. Когда светит луна, вокруг светло, видны все предметы. Приучать любоваться красотой луны и звезд. Загадать загадку:
Пушистая вата плывет куда- то.
Чем вата ниже, тем дождик ближе /туча/.
Без рук, без ног, а ворота отворяет /ветер/.
Наблюдение за птицами. Обратить внимание на то, что птиц стало меньше
/ улетели скворцы, ласточки/. Насекомых нет, поэтому птицы на зиму улетают. Наблюдение за воробьями, воронами, голубями. Ловко таскают крошки у неповоротливых голубей, эти смешные птахи. «Воробей» - это просто «воробей»
Загадка:
Трещала с самого утра:
Про- р – Ра. Пор- р- Ра! А что пора?
Такая с ней морока,
Когда трещит…/сорока/.
В лесу, под щебет, звон и свист
Стучит лесной телеграфист:
«Здорово, дрозд- приятель!»
И ставит подпись…/дятел/
В своей короне красной
Он ходит, как король
Его ты ежечастно
Выслушивать изволь:
-Я тут! Я на чеку- у- у!
-Я всех вас допеку- у- у!
Уснули дети! Свет потух.
Молчи горластенький…/ петух/.
На прогулке знакомить детей с народными приметами:
· Много желудей на дубе - к суровой зиме.
· Гром в сентябре предвещает теплую погоду.
· Прочитать детям стихи о птицах:
· Голуби, голуби,
· Раз, два, три,
· Прилетели голуби- сизари,
· Сели и нахохлились у дверей,
· Кто накормит крошками сизарей?
/ И. Токмакова./
Воробей, что ты ждешь?
Крошек хлебных не клюешь?
Я давно заметил крошки,
Да боюсь сердитой кошки.
/А. Тараскин./
Отмечать, что сухие листья опадают, ветви на деревьях стали совсем голые, цветы завяли, буреет трава. Предложить детям ежедневно прикармливать птиц, напомнить о пользе птиц.
Привлекать детей к уборке сухих листьев.
Продолжать наблюдать за домашними животными. Обратить внимание на настороженные уши кошки - она может улавливать еле слышный шорох, чувствует холодная или горячая пища: усы улавливают чувствительность.
В лесу звери готовятся к зиме, надевают теплые шубы: лисы, волки. В берлогу укладывается медведь, заяц меняет серую шубку на белую.
Первый снег упал на землю,
Страшно зайцам жить в лесу,
То наткнешься на собаку,
То на хитрую лису.
Шуба серая бедна-
Далеко в снегах видна.
То – то страху, то- то риску,
И бегут они в химчистку,
Стар и млад, туда спешат,
Там встречает их плакат:
« Злые волки точат зубы,
Перекрашивайте шубы!»
/Ю. Макаров. «Плакат»/
Наблюдение за первым выпавшим снегом (первый снег выпадает, но быстро тает), наблюдения за льдом (предложить детям пройти по краю лужи, послушать, как хрустит лед. Закрепить представление, что лед прозрачный.
Деятельность в уголке природы.
-ежедневно выполнять поручения воспитателя по уходу за животными и растениями: поливать растения, кормить рыбок.
- принести из цветника в групповую комнату растения. Здесь они цветут дольше и радуют детей.
- учитья сажать корнеплоды.
- наблюдать за трудом старших детей, обратить внимание, как взрослые обрезают поломанные ветки деревьев.
- д/ игры: «Кто, где живет?»/ дикие и домашние животные/.
«Посади огород»/ разложить картинки с изображением овощей и фруктов/.
«Сварим компот и борщ» / разложить картинки с изображением овощей и фруктов в кастрюли «компот, борщ».
- беседы «Как медведь готовится к зиме», «Нужно ли человеку готовиться к зиме?»
ДЕКАБРЬ- ФЕВРАЛЬ
Задачи:
1. Расширять и систематизировать представления о явлениях неживой природы зимой (морозы, дуют холодные ветры, идет снег, замерзли реки, озера, пруды, метут метели; вьюга, поземка, день короче ночи, небо серое)
2. Уточнение представлений об образе жизни диких зверей зимой (белка, еж, заяц, лиса, медведь): пища, способы добывания ее зимой; условия жизни зверей в зимнем лесу (холод, глубокий снег, недостаток пищи). Установление простейших связей между зимними условиями и особенностями поведения зверей.
3. Расширение представлений о многообразии птиц.
ДЕКАБРЬ
Деятельность детей на участке.
Продолжать наблюдать за явлениями природы / хлопьями падает снег, медленно опускается снег на землю, крыши, забор/.
Поутру вчера дождь в стекла окон стучал,
Над землею туман облаками вставал.
…В полдень дождь перестал, и, что белый пушок,
На осеннюю грязь начал падать снежок.
Ночь прошла, рассвело, нет нигде облачка.
Воздух легок и чист, и замерзла река.
На дворах и домах снег лежит полотном.
И от снега блестит разноцветным огнем…
И. Никитин.
Вот пришла к нам зима. Обойти с детьми места, где обычно гуляли, рассмотреть, как красиво снег укрыл дома, деревья, как блестит он на солнце. Наблюдая за солнцем, отметить, что зимой солнце не греет, поднимается невысоко, путь его становится короче.
Стали дни коротки,
Солнце светит мало.
Вот пришли морозы и зима настала…
/И. Суриков. Зима./
После снегопада обратить внимание на сугробы. Загадка:
Я, как песчинка, мал, а землю покрываю.
На что похожи снежинки?
Провести с детьми опыт: предложить с одной руки снять варежку, а на другой оставить и поймать снежинку. Где она быстрее растает и почему?
Снег – прекрасный строительный материал. После снегопада начать с детьми строительство, с помощью воспитателя слепить снеговика.
Порой за себя мне бывает неловко.
Торчит у меня вместо носа морковка.
Ведро набекрень на макушку надето,
На шее платок непонятного цвета.
Но мне унывать не дают ребятишки-
Хохочут девчонки, смеются мальчишки…
Наташки и Сашки, Егорки и Жорки.
Как снежные шарики катятся с горки.
А я улыбаюсь от уха до уха-
Ведь я не какая- то злая старуха!
Поэтому любят меня ребятишки:
Румяные Гришки, Иришки, Маришки.
Недаром сегодня сказал мне Сережка,
Что я на снегурочку очень похожа.
Конечно, приятно, но верится слабо.
Я просто веселая снежная баба.
/В. Орлов./
Привлечь внимание детей к тому, что снег в мороз хрустит. Почему? В мороз стекла разрисованы причудливыми узорами, сквозь которые просвечивает солнце. Объяснить, что мороз заморозил стекла, значит на улице холодно.
На окне, серебристом от инея,
За ночь хризантемы расцвели.