Деятельность детей в уголке природы
Наблюдать за рыбкой, как она плавает, хватает корм. Давать детям индивидуальные поручения под присмотром взрослого = подать баночку с кормом ,высыпать корм с ложечки на кормушку.
Наблюдать за птичкой, рассмотреть ее внешний вид, отмечать особенности поведения – перелетает с жердочки на жердочку, клюет зернышки, песок, пьет воду, чистит перышки. Привлекать внимание детей к уходу за птичкой,
давать индивидуальные поручения – насыпать зернышки в кормушку, налить воду в поилки.
Привлекать внимание детей к комнатным растениям и растениям, пересаженным из цветника. Учить правильно ухаживать за растениями – поливать, протирать крупные листья.
Поместить в уголок природы разные овощи, провести с ними дидактические
игры: «Узнай на ощупь» , «Узнай по описанию».
Рассматривать иллюстрации с пейзажами осени, с овощами и цветами.
С колпаком на голове
Будто в путь готовый.
Он скрывается в листве
Дуба золотого.
В этот гладкий коробок
Бронзового цвета
Спрятан маленький дубок
Будущего лета… ( С. Маршак)
Совершить прогулку по огороду: посмотреть, в каком виде оставили огород к зиме, что надо еще доделать.
Приготовить игровую площадку к зиме: вычистить песочник, убрать участок, понаблюдать, как воспитатель подрезает кустарник.
Закрепить в памяти детей признаки осени… «Грачи улетели. Лес обнажился. Поля опустели» / Н.Некрасов. / Много птиц улетело – не стало корма, ветер, холод. Небо хмурое. Часто идут дожди. Люди готовятся к зиме.
Вместе с детьми сходить в лес за природным материалом для уголка природы (мох, лишайник, плоды рябины, кора).
Продолжать знакомить с комнатными растениями, с помощью воспитателя поливать их.
Кормить рыбок и других животных.
Рассматривание картинок о животных, рассказать о том, как готовятся к зиме, загадывание загадок.
Осенью в щель забивается, а весной просыпается? (муха).
Как зверь опасный ходит в шубке красной просыпается, снег разгребает, мышек хватает? (лиса)
Кто осенью холодной ходит хмурый и голодный? (волк).
Кто, позабыв тревоги, спит в своей берлоге? (медведь).
Сам он круглый, а не мяч,
Рта не видно, а кусач,
Голой ручкой не возьмешь,
А зовется это … (еж ).
Игры с художественными открытками: подбери животных, которые летают, плавают, ползают, прыгают., отбери животных, которые засыпают.
НОЯБРЬ
Деятельность детей на участке.
Продолжать наблюдать состояние погоды, активизируя знакомые слова
(пасмурная, хмурая, ветреная, морозная). Предложить детям посмотреть на тучи, низко нависшие над землей. Ответить на вопрос: какое небо? (серое,
мрачное) дожди идут холодные. Загадать загадку:
Меня частенько
Просят, ждут,
А только покажусь,
Так прятаться начнут (дождь).
В вечернее время посмотреть на небо: не увидишь ни звезд, ни луны, на улице темно:
Ах ты, ноченька темная!
Ночь ты темная, ночь осенняя.
То ж ты, ноченька, так нахмурилась?
Ни одной в тебе нету звездочки.
Вспомнить время, когда дети бегали по улице в трусиках, в сандалях.
Спросить, можно ли сейчас в таком виде гулять? Если нельзя, то почему?
Посмотреть, как одеты люди во время дождя: надевают резиновую обувь, плащи, берут с собой зонтики.
Дождик, дождик кап да кап,
Мокрые дорожки.
Все равно пойдем гулять-
Наденем галошки.
Отметить, что дождь идет все чаще, становится холоднее, и вот появляются первые снежинки и, лужи покрываются прозрачным как стекло ледком, но не прочным – от легкого удара детской лопатки льдинки разлетаются в разные стороны.
Предложить посмотреть на ветви деревьев и определить, есть ли на улице ветер. Если есть, то какой? (холодный, пронзительный).
Дует, дует ветер,
Дует, задувает,
Желтые листочки
С дерева срывает.
На прогулке подвести детей к дереву, рассмотреть его, спросить, куда делись листья:
Ветрено, ветрено,
Вся земля проветрена,
Ветер листья с веток
Разогнал по свету…
(И. Токмакова).
Спросить, у всех ли деревьев одинаковые листья? Сравнить листья разных деревьев по окраске, форме. Использовать листья в играх. Принесите мне лист березы. Какого он цвета? Принесите мне по одному листу красного цвета. Обращать внимание на то, что листьев становиться темными, сухими, по дорожкам их гонит ветер, они приятно шуршат под ногами.
Скоро деревья останутся совсем без листьев.
Обратить внимание на торчащие сухие былинки, которые остались от однолетней травы. Показать (по возможности), как воробышек склевывает семена с нее:
Наш воробышек качаться захотел,
В гости к тоненькой былинке прилетел.
Сел на самую вершину,
Цинь – цверинь,
Покачай меня, былиночка, подкинь.
Предложить детям ответить, почему по – прежнему нарядная рябинка?
Сорвать кисть ягод, полюбоваться, дать полюбоваться, спросить, какая она на вкус. Рассказать, что эти ягоды любят снегири.
Обратить внимание на нахохлившихся ворон, черненьких галочек, белобоких сорок, прыгающих воробьев. Рассказать, что птицы прилетают ближе к человеческому жилью, надеясь, что их накормят.
Скачет, скачет воробей,
Кличет маленьких детей:
- Киньте крошек воробью,
Я вам песенку спою.,
Чик – чирик.
Деятельность детей в уголке природы
- Наблюдение за рыбками в аквариуме. Поручить отдельным детям промыть камни в теплой воде. Рассмотреть сачок для вылавливания рыбок.
- Наблюдение за комнатными растениями: бальзамин, разрешить помыть поддоны для растений (выполнять работу дружно, аккуратно).
Поместить в уголок природы картинки с изображением предметов и явлений природы в ноябре.
Дидактические игры: «Птичья столовая» (закрепить понятие о зимующих птицах).
«Посади огород» (посадить на грядки овощные растения) картинки с изображением овощей).
Труд в природе
Привлекать детей к уборке сухих листьев, учить правильно пользоваться детскими граблями.
Наблюдать за трудом дворника, старших детей, взрослых, обрезающих поломанные ветки деревьев, кустарника.
ДЕКАБРЬ- ФЕВРАЛЬ
Задачи:
- Формирование представлений о зиме: привлечение внимания к неживой природе- все покрыто снегом, вода в лужах замерзла, часто идет снег, , снегопад, метель, снежинки. Солнце светит, но не греет.
- Формирование представлений о природном материале (снег, вода, лед, песок) и его свойствах (снег от тепла тает. Снег бывает липкий и рассыпчатый), знакомить со свойствами льда и снега, наблюдать за сосульками..
- Развивать умение устанавливать простейшие связи между временем года и погодой, состоянием растений и уходом за ними.
- Наблюдать за зимующими птицами (строение тела, повадки)
ДЕКАБРЬ
Деятельность детей на участке.
В солнечный день обратить внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце).
Мороз и солнце
День чудесный. (А.С. Пушкин)
Выйдя на прогулку, обратить внимание детей на то, какой свежий воздух, как все вокруг преобразилось. Наступила зима. Рассмотреть снежинку на рукаве пальто, на что она похожа? (На звездочку).
Покружилось звездочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла на
Моей ладошке.
Раздать детям лопатки, предложить подкинуть снег вверх. Он разлетится.
Уточнить, что снег пушистый, легкий. Словесно- логическая задача: « Где
же снежинки?»( по рассказу Н.Калининой).
Леночке понравились снежинки. Она принесла их в детский сад: посмотрите, какие красивые! А на рукавицах блестят капельки воды. Где же снежинки? Объяснить, что снег растаял на теплой ладошке.
В теплую погоду проводить игры со снегом. Показать, что из снега можно лепить снежки. Организовать игры со снежками: «Кто бросит дальше?»,
«Кто попадет в цель?». Учить лепить из снега пирожки, используя формочки,
совки, раздать детям резиновые игрушки людей и животных.
Падал снег на порог,
Кот слепил себе пирог.
А пока лепил и пек
Ручейком пирог утек.
Пирожки свои пеки
Не из снега – из муки. ( П.Воронько.)
Приучать детей очищать себе место для игр от снега, сгребать снег, расчищая лопаткой дорожки.
Много снега, негде бегать
А дорожке тоже снег.
Вот ребята, вам лопата.
Поработаем для всех.
Понаблюдать, как падает снег, спросить, куда он падает (на скамейки, на ступени лестницы). Посмотреть , как во время снегопада кружится снег.
Снег, снег кружится,
Белая вся улица…
После снегопада показать, какие сугробы намело.
Месяц с солнцем стал считаться,
Кому раньше подниматься,
Раз, два, три, четыре, пять
Вышел ветер погулять,
Напустил он птиц крылатых,
Облаков серых и лохматых
Запушило небосвод,
Днем и ночью снег идет.
Понаблюдать с детьми, как снег метет, поднимает с земли снег. Это метель.
Устроить горку для детей с помощью родителей, обратить внимание, что на большую горку надо много снега. Посетить участок детей старшей группы,
Посмотреть, какая у них горка, какие еще есть постройки. Делая постройки
Рассказать детям о свойствах снега – липкий, из него можно лепить, польем
горку водой - она замерзнет и будет скользкой. Обратить внимание, как люди одеты зимой. А прогулке покатать куклу на санках с горки.
Покатились санки вниз
Крепче, куколка, держись,-
Ты сиди, не упади-
Там канавка впереди!
Надо ездить осторожно
А то разбиться можно.
На участке рассмотреть сооружения из снега. Это снеговик, в руках у него
большая корзина, в нее можно забрасывать снежки
Порой за себя
Мне бывает неловко
Торчит у меня
Вместо носа морковка,
Ведро набекрень
На макушку надето.
На шее платок
Непонятного цвета.
Но мне унывать
Не дают ребятишки-
Хохочут девчонки,
Смеются мальчишки.
Наташки и Сашки,
Егорки и Жорки,
Как снежные шарики
Катятся с горки.
А я улыбаюсь
От уха до уха—
Ведь я не какая – то
Злая старуха.
Поэтому любят
Меня ребятишки
Румяные Гришки.
Иришки. Маришки.
Недаром сегодня
Сказал мне Сережа,
Что я на снегурочку
Очень похожа.
Конечно, приятно.
Но верится слабо.
Я просто веселая
Снежная баба. В.Орлов.
Наблюдать на снегу следы /птичьи, кошачьи, детские/.
Продолжать наблюдать за птицами /воробьями, голубями /, их внешним видом. Сравнить воробья и голубя / кто больше, кто меньше, кто ходит, кто прыгает/. Голуби крупные птицы. У них есть глаза - они видят корм, когда им насыпают. Есть клюв. Они клюют крошки. Есть ноги – они ходят. Голубей иногда называют сизарями.
Голуби, голуби
Раз, два, три.
Прилетели голуби, сизари.
Сели и нахохлились у дверей.
Кто накормит крошками сизарей Е. Токмакова.
Гули, гули
Гули, гули...
Таня кормит голубей.
Стаи легкие вспорхнули
И летят навстречу к ней.
Объяснить детям, что птицам зимой холодно, поэтому они прячутся. Птицам голодно – о них надо позаботиться.
Мама режет хлеб,
И мне не сидится в стороне
Ни червей зимой.
Ни мошек
Птицам не прожить
Без крошек.
Под стрехой сосновую
Я открыл столовую. В. Сибирев.
Понаблюдать за воробьями.
Жили – были два воробышка,
Два маленьких.
Два хорошеньких,
Один Чик, другой - Чирик
Оба вместе Чик - Чирик.
Продолжать знакомить с жизнью животных зимой: заяц стал белым :
У осинок кто ходил?
Кто по снегу наследил ?
Чует хитрая лисица-
Заяц где- то здесь таится!
А зайчишка ни гу- гу.
Перед ней сидит в снегу.
Зайца в беленькой шубейке
Не найти лисе – злодейке. Е. Трутнева.
За уши зайца
Несут к барабану
Заяц ворчит:
Барабанить не стану!
Нет настроения,
Нет обстановки,
Нет подготовки,
Не вижу морковки!
Медведь лег в берлогу.
Где живет он? В самой чаще
Самой, самой настоящей.
Там гуляет, там и спит
Там детей своих растит.
Любит груши, любит мед,
Сладкоежкою слывет.
А еще могу сказать –
Очень любит он поспать:
Ляжет осенью, а встанет
Лишь, когда весна настанет.