Примерное перспективное планирование наблюдений в природе во второй младшей группе
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №4 городского округа город Волгореченск Костромской области»
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ
Заведующий МДОУ «Детский сад № 4»
ПРИЗЕМИНА ТАТЬЯНА АЛЕКСЕЕВНА
г.Волгореченск
2008 г.
ВВЕДЕНИЕ
Вижу чудное приволье,
Вижу нивы и поля-
Это русское раздолье, Это Родина моя!
/ Ф.Савинов/
Экологическое воспитание дошкольников основывается на систематических наблюдениях за объектами и явлениями природы. Впечатления о родной природе, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь. К.Г.Паустовский писал: «Родная земля- самое великолепное, что нам дано для жизни. Ее мы должны возделывать, беречь и охранять всеми силами своего существа». Вот почему надо как можно раньше ввести детей в мир природы, научить их понимать природу.
Если педагог сам искренне любит природу и бережно относится к ней, он сможет передать эти чувства и детям.
С определенной последовательностью из года в год повторяются сезонные явления, если наблюдать и изучать их, то накапливается большой материал, показывающий разнообразие и взаимосвязь растительного и животного мира.
Данное методическое пособие содержит примерное перспективное планирование наблюдений в природе для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста в соответствии с программой «Детство» (Программа воспитания и развития в детском саду, В.И.Логинова) и предназначено для воспитателей, старших воспитателей дошкольных учреждений. Использование данного перспективного планирования позволит воспитателям разбудить «ребячью мысль», научит вдумчиво относиться к природе.
Явления природы во все времена года доступны наблюдениям даже самых маленьких детей. Воспитателю надо умело сочетать в работе непосредственные наблюдения детей с художественным словом. Художественное описание животного, растения, любого природного явления делает восприятие ярче. Как интересно детям поздороваться с зимой:
«Здравствуй, гостья- зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и степям!»
Посмотрите, с каким интересом дети рассматривают прилетающих на участок птиц. По ходу беседы вспомните стихотворение:
Хлебных крошек не жалей: заслужил их воробей.
Ты приладь ему кормушку- кликнет он свою подружку.
Каждый выход на прогулку должен стать для ребенка увлекательной прогулкой, так как она дает возможность запоминать, наблюдать, познавать. Чтение стихов о природе поможет объяснить маленькому человеку, что все растущее вокруг нас - живое и требует бережного к себе отношения.
Мы растем, растем, растем! Не сорвем прекрасный ландыш,
Все о мире узнаем! Муравейник сохраним,
Не обидим мы букашек, Ручеек не замутим.
Гнезд не разорим у пташек,
Необходимо отметить, что содержание планирования носит вариативный характер и предусматривает творческий подход в практической работе воспитателя с учетом его интересов и опыта.
ПРИМЕРНОЕ ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НАБЛЮДЕНИЙ В ПРИРОДЕ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
СЕНТЯБРЬ- НОЯБРЬ
Задачи:
- Представления о признаках осени: пасмурно, дождливо, листья на деревьях и кустарниках постепенно желтеют и краснеют, листья опадают, птицы собираются в стаи и улетают на юг, насекомые прячутся под кору, звери готовятся к зиме, осенние работы в саду и на огороде.
- Определение состояния погоды: тепло, холодно, с каждым днем становится все холоднее, чаще идет дождь, много ветреных дней.
- Различение и узнавание по внешним признакам 2-3 домашних животных, диких зверей, растений, деревьев.
СЕНТЯБРЬ
Деятельность детей на участке.
Поддерживать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день:
Смотрит солнышко в окошко,
Смотрит в нашу комнату,
Мы захлопаем в ладоши,.
Очень рады солнышку. (А. Барто)
Понаблюдать за солнцем (светит, но не такое жаркое, как летом). В пасмурный день солнца нет, тучи спрятали солнце.
Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно: голубое, чистое, пасмурное. Учить детей замечать изменения в погоде, характеризовать погоду: хорошая, солнечная, дождливая.
В дождливую погоду проводить наблюдения из окна:
К нам на длинной тонкой ножке
Дождик скачет по дорожке.
А на улице круги –
Это дождика шаги. (З.Александрова)
Предложить детям послушать, как стучит дождь по окну, посмотреть, как стекает струйками по стеклу, какие на дорогах лужи. Отметить, что погода дождливая, ненастная, пасмурная. Обратить внимание на одежду людей: надели плащи, на ногах сапоги, в руках зонты. Можно спросить детей: «Почему нельзя сегодня гулять в туфельках?». Посмотреть, есть ли на небе солнышко, тучи. Что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (пасмурная). Дуют ветры буйные.
Ходят тучи темные. (А. Кольцов)
Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнуться ветки, летят с деревьев листья:
Дует, дует ветер.
Дует, задувает,
Желтые листочки
С дерева срывает.
Пришел сентябрь. После знойного лета, после теплых августовских дней наступила золотая осень. Понаблюдать, как, медленно кружась в воздухе, листья падают на землю.
Падают, падают листья,
В нашем саду листопад,
Желтые, красные листья
По ветру вьются , летят. (М. Ивенсон)
Рассказать детям о том, что сбрасывая листья, деревья готовятся к зиме. Листочки укроют землю сплошным ковром и защитят корни деревьев от мороза. Земля под опавшими листьями не промерзнет, под тяжестью снега сильно не уплотниться, сохранит воду.
Весной под опавшей листвой земля дольше сохранит влагу растаявшего снега. Опавшие листья на земле – это не мусор, они очень нужны почве и растения, которые на ней растут. Каждый день по дороге в детский сад дети видят старательных дворников. Если дети спросят, почему дворники сгребают листья с газонов, нужно объяснить, что эти дяди (тети) не знают, что этим самым они причиняют вред. Им кажется, что опавшие листья – это мусор, нужно объяснить детям, что нет «безобразия в природе». Листья убирают только с твердых покрытий, его нельзя сжигать. Это не только загрязняет воздух, но и противоречит естественным процессам, происходящим в природе, мешает деревьям вернуть в почву те вещества, которые они получили во время роста.
Предложить детям побегать по опавшим листьям, рассмотреть листья, найти зеленый, красный, желтый, большой, маленький, круглый. Провести с детьми дидактические игры: «Найти самый большой», «Найти самый красивый», «Найти такой же» (по цвету, по величине).
В цветнике порадоваться цветущим ноготкам, анютиным глазкам. По возможности пересадить цветы с клумбы в группу и наблюдать, срезать несколько цветов для составления букета, учить детей различать стебель, листья, цветок. Объяснить детям, что для букетов специально выращивают цветы, а на газонах и в скверах цветы рвать нельзя, их сажают для того, чтобы было красиво, ими любовались люди:
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок…
Если все они: и я и ты-
Если мы сорвем цветы,
То окажутся кусты
И деревья, и кусты…
И не будет красоты.(Т. Собакина)
Посмотреть, как работают дети старших групп на огороде: собирают урожай овощей. Провести дидактические игры: «Узнай на вкус», «Узнай на ощупь», «Чудесный мешочек».
По возможности понаблюдать, как взрослые сажают деревья. Дать малышам простейшие сведения о том, какую роль играют растения, как важно, чтобы нас окружало много деревьев, воздух бывает чистым и свежим лишь там, где растет много зеленых друзей.
Посадили деревце
У себя во дворе.
Пусть растет зеленое,
Лист резной.
Поливаем деревце
Часто мы, часто мы
Чтобы оно со временем
Дало тень, дало тень. (М. Авдеева)
Проводить с детьми игры с песком. Обратить внимание на то, что сухой песок рассыпается, а если его полить или после дождя, то песок становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.
Проводить игры с ветром. Если погода ветреная, взять с собой на прогулку бумажные ленточки, вертушки, самолетики. Спросить детей, почему ленточки шуршат, развиваются, вертушки вертятся, самолетики летают.
Продолжать наблюдения за птицами. Птицы собираются в стаи, улетают в теплые края. Воробьи не боятся холодов, они остаются зимовать.Отметить их внешний вид, голоса, поведение – как передвигаются, клюют корм. Пьют воду.
Воробей по лужице
Прыгает и кружится.
Перышки взъерошены,
Хвостик распушил. (А. Барто)
В результате наблюдений сделать вывод:
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льется
Это время года осенью зовется. (М. Ходяков)
ОКТЯБРЬ
Деятельность детей на участке.
Продолжать учить с помощью воспитателя определять состояние погоды.
Обратить внимание, что осенью часто идут дожди. Осенний дождь идет медленно, моросит, вокруг все становится мокрым, воздух влажным. Дождь идет из темных туч. После дождя цветы не растут. Обратить внимание детей на то, что листьев на деревьях и кустарниках осталось мало.
Злой осенний ветерок
У куста сорвал листок.
Долго с листиком вертелся,
Над деревьями кружил,
А потом мне на колени
Желтый листик положил.
Тронул холодом лицо:
«Получите письмецо!
Это вас прислала осень.»
И еще охапку желтых,
Красных, разных писем бросил. (Е. Авдиенко)
Октябрь - листопадник, грязник.
Ветры-листодеры срывают последнюю листву. Скучает на заборе мокрая ворона. Ей ведь тоже скоро в путь: летавшие у нас серые вороны незаметно откочевывают к югу, а на их место незаметно перемещаются такие же вороны, родившиеся на севере.
Осень принимается за второе дело – студит воду. Все чаще по утрам лужи покрываются хрупким ледком.
В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крушит, мутит, ревет и льет и снизу метет.
Осмотреть цветник, обратить внимание, что цветущих цветов стало меньше. Вспомнить, какие цветы цвели летом, как называются растения, которые еще цветут?
Осмотреть огород, отметить, что урожай уже собрали, грядки перекопали.
Продолжать знакомить детей с тем, как готовятся к зиме животные.
Прочитать статьи из лесной газеты В.Бианки: «Белкина сушильня», «Сам себе кладовая», «Запасы овощей».
Белка отвела под кладовую одно из своих круглых гнезд на деревьях. Там у нее сложены лесные орешки и шишки. Кроме того, белка собрала грибы-маслята и березовики. Их она насадила на обломанные сучочки сосен и сушит впрок. Зимой она будет бродить по ветвям деревьев и подкрепляться сушеными грибами.
«Сам себе кладовая».
А многие звери так никаких особых кладовых себе не устраивают. Они сами себе кладовые. Просто наедятся хорошенько за осенние месяцы, станут толстые-претолстые, жирные-прежирные – и все тут.
Жир ведь тоже запас пищи. Он лежит толстым слоем под кожей и, когда зверю хочется есть, проникает в кровь, как пища через стенки кишок. А уж кровь разносит пищу по всему телу. Так устраивается медведь. Крепко спит всю зиму. Да еще и греет его жир: он холода не пропускает.
Продолжать знакомить с приметами:
Снег долго не падает – к плохому году.
Октябрьский гром – к бесснежной зиме.
В октябре с солнцем прощайся, ближе к печке подбирайся.
Если снега осенью нанесет рано, то и весна будет ранняя.
Осмотреть участок. Отметить, что еще держатся на деревьях и кустарниках. Показать плоды клена, дуба у себя на участке или в парке.
Познакомить детей с жизнью диких зверей.
Вот и осень наступила,
Вот листики летят
Вот серенькие зайки
Шубки поменять спешат.
Рассказать детям, что зайцы летом едят травку, а зимой, когда снег глубокий их кормом становятся ветки кустарника, кора деревьев. Заходят зайцы и в сады полакомиться вкусной корой яблонь и груш.
Рождаются зайчата ранней весной, когда снег еще не сошел и до поздней осени, маленькими, меньше, чем ладонь человека, но у них густая шерстка, они хорошо видят и даже могут бегать, а трехдневного зайчонка поймать очень трудно. Растут зайчишки очень быстро. Если рядом нет мамы, то их накормит любая зайчиха. Зайцы быстро бегают и прыгают, задние ноги у них длиннее передних. У зайчиков много врагов. Это лисы, волки, хищные птицы, охотники. Одно спасение у зайцев - длинные ноги. Прочитать детям р.н.с. «Лиса и заяц» (обраб. В. Даля).
И ушаст, и глазаст,
И пугаться горазд.
Заберется в кусты и спит,
Кочерыжку съест – и сыт.
/С.РУСЕВ/.