Игра: «Архитекторы» (Детская площадка)
Цель: Развитие умения выявлять и абстрагировать свойства .
Умение пользоваться алгоритмом.
Развитие творческих способностей.
Материал: Алгоритмы №№ 1,2 Блоки Дьенеша
Описание игры: Детям предлагается разработать проект детской площадки:
• выбрать необходимый строительный материал
• построить объекты детской площадки
Выбор строительного материала в строгом соответствии с правилами (по алгоритму №1 или по алгоритму № 2). Как выбрать строительный материал? Давайте вместе сделаем это, пользуясь алгоритмом № 1.
Берем любой блок. Пусть это будет, например, синий большой толстый треугольный блок. Слово "начало" подсказывает нам откуда начинать путь (движение по блок схеме). В ромбе вопрос: "красный наш блок?" - Нет. Двигаемся вправо. Во втором ромбе вопрос: "круглый наш блок?" - Нет и попадаем на конец блок-схемы. Наш блок может быть использован при строительстве.
Возьмем красный большой тонкий круглый блок. На вопрос "красный?" Отвечаем "да" и двигаемся влево. По правилу красный цвет меняем на синий и уже с синим блоком возвращаемся к началу. На вопрос "красный?" Отвечаем "нет" и двигаемся вправо. На вопрос "круглый?" Отвечаем "да" и затем изменим круглую форму на квадратную. Таким образом к концу наш блок будет синим квадратным большим тонким.
Таким образом весь наш строительный материал будет т.е. некрасным и некруглым (размер и толщина роли не играют). Можно приступать к строительству. Приветствуются самые смелые проекты.
Самые смелые могут приступать к более сложному выбору материала, используя алгоритм № 2. Два возможных варианта а и б представлены ниже* (* идея игр принадлежит О.Финкельштейну).
Игра: «Мозаика цифр»
Цель игры:
• Развитие способности декодировать (расшифровывать) информацию, изображенную на карточке,
• Умение выбирать блоки по заданным свойствам.
• Закрепление навыков вычислительной деятельности.
Материал: 48 карточек с изображением символов и примеров. 12 числовых карточек. Карточки с изображением предметов (цветом показана толщина) 15 предметных карточек. Блоки Дьенеша.
Описание игры: Дети распределяют между собой 48 карточек с изображением символов и примеров (например, если играющих 12, каждый берет по 4 карточки). Каждый ребенок решает пример на своей карточке, «расшифровывает» ее и берет блок, соответствующий шифру и находит место для него на изображении предметов. Если все блоки выбраны верно, будут заполнены все 15 изображений предметов.
Подвижная игра «Кошки-мышки»
Цель: развивать умение «читать» карточки с символами свойств, выявлять необходимые свойства, стимулировать двигательную активность детей.
Материалы: жетоны на тесемках с символами свойств для Кота и Мышей.
Ход игры: Дети (4-9 человек) выбирают жетоны для мышей и надевают их через голову, встают в хоровод. Посередине кот «Васька» (его можно выбрать, используя считалки В.Левина). Рядом с ним жетоны для кота.
Хоровод движется со словами:
- Мыши водят хоровод,
На лежанке дремлет кот.
Тише, мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите.
Вот проснется Васька-кот.
И разгонит хоровод.
На последнем слове кот быстро надевает один из жетонов и поворачивается к «мышам». Чтобы они увидели его. Жетон – информация для мышей, каких именно «мышей» кот будет довить. Остальные мышам кот не страшен, они могут веселиться, дразнить Ваську. Пойманная мышь становится «котом» и игра продолжается.
Примечание: в качестве жетонов можно использовать карточки с символами свойств.
Уровни сложности: начинать игру следует с самого простого свойства цвета, затем усложнять, изменяя свойства и комбинируя их. Например: кот ловит красных и круглых мышей.
Высокий уровень сложности - наличие логического отрицания.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1. Давайте поиграем. Математические игры для детей 5-6 лет. ( Под ред. А.А. Столяра. М., «Просвещение», 1991)
2. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. (Под ред. А.А.Столяра. М., «Просвещение», 1988,гл.3).
3. Формирование умения решать логические задачи в старшем дошкольном возрасте. Е.А.Носова (из сборника «Совершенствование процесса формирования элементарных математических представлений в детском саду», Л., 1990).
4. М.Фидлер. Математика уже в детском саду. М., «Просвещение,1981.
5. Касабуцкий Н.И. и др. Математика «О». Минск, 1983.
6. Игровой методический комплекс к дидактическому материалу «Логические блоки Дьене-ша» составители Лелявина Н.О., Финкельштейн Б.Б., Лабутина Л., дизайнер К.Вейгандт. ООО «Корвет», Санкт-Петербург, 2005.
7. Альбомы «Блоки Дьенеша»:
8. Праздник в стране блоков,- ,- ООО «Корвет», С-Пб, 2010.
9. Поиск затонувшего клада,-ООО«Корвет», С-Пб, 2010.
10. Спасатели приходят на помощь,-ООО «Корвет», С-Пб, 2010.
11. Маленькие логики 1, 2,-ООО «Корвет», С-Пб, 2010.
12. Блоки дьенеша для самых маленьких (2-3 года) ,-ООО «Корвет», С-Пб, 2010.
13. Блоки дьенеша для самых маленьких (2-4 года) ,-ООО «Корвет», С-Пб, 2010.
14. Логические блоки Дьенеша: учебно-игровое пособие: для детей 2-7 лет: корвет, 2005
15. Лепим нелепицы,-ООО «Корвет», С-Пб, 2010.
16. Давайте вместе поиграем,- ООО «Корвет», С-Пб, 2010.
Для заметок