Игра: «Буратино и Незнайка поссорились»
Цель: Развитие умений разбивать множество по одному свойству на 2 подмножества, производить логическую операцию «не».
Материал: Логические блоки, обручи (красный, желтый), игрушки Буратино и Незнайка.
Описание игры: На полу или на столе на расстоянии метра друг от друга расположены игрушки – Буратино и Незнайка. Они собрались строить для себя дома из блоков, но поссорились из-за того, что не могут разделить блоки между собой. Взрослый предлагает детям помирить их и помочь разделить игрушки так, чтобы у Незнайки оказались все красные, а у Буратино все квадратные.
Аналогично проводится игра «Рассели рыбок в аквариум».
Необходимо подбирать блоки так, чтобы не осталось лишних вне обруча, и хватило на каждого ребенка.
4. КОНСПЕКТЫ ИГР И ИГРОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-7 ЛЕТ
Игра: «Где чей гараж?»
Цель: Развивать умение выявлять и абстрагировать свойства предметов.
Материал: Таблица с изображением дорожек и гаражей, логические блоки.
Описание игры:- Перед детьми таблица. У каждого ребёнка – блоки (машины). Надо поставить каждую машину в свой гараж. Знаки на развилке дорог показывают, на какую дорожку должна свернуть машина.
- Одна таблица на всех детей. Участники разбирают блоки-машины и поочерёдно ставят их в свой гараж.
Игра: «Математический коврик»
Материал: Таблица с изображением математического коврика, логические блоки.
Цель: Развивать классификационные умения, логическое мышление, внимание.
Описание игры:
- Перед детьми математический коврик его надо украсить логическими блоками. Знаки подсказывают, какие блоки должны разместиться в каждом квадрате.
- Дети уточняют, где какие блоки должны помещаться и украшают коврик логическими блоками.
- Украсив коврик, дети рассказывают правила размещения блоков на коврике, проверяют друг друга.
Игра: «Раздели блоки»
Цель: Развитие умений разбивать множества по трем совместимым свойствам, произво дить логические операции «не», «и», «или», доказательности мышления.
Материал: Логические блоки, 3 обруча (красный, синий, жёлтый).
Описание игры: Перед детьми три разноцветных пересекающихся обруча
Сначала взрослый предлагает детям поставить игрушку или прыгнуть на любое из мест в обручах и назвать, где оно находится: l-е - внутри всех трех обручей, 2-е - внутри желтого и крас-ного, но вне синего обруча, 3-е - внутри красного и синего, но вне желтого обруча, 4-е - внутри желтого и синего, но вне красного обруча, 5-е - внутри желтого, но вне красного и синего обруча, 6-е - внутри красного, но вне желтого и синего обруча, 7 -е - внутри синего, но вне желтого и красного, 8-е - вне всех обручей. Затем дети решают различные игровые задачи, предложенные взрослым: засаживают цветами палисадник, раскладывают пирожные на праздничном столе, составляют мозаику и проч. Правила разбиения блоков они предлагают сами.
Например, разложить пирожные на блюда так, чтобы на красном блюде оказались все красные пирожные, на синем - все треугольные, на желтом - все толстые пирожные, или составить мозаику так, чтобы в красном окошке были все круглые стеклышки, в синем - все большие, в желтом - все желтые, и т.д.
