Как читать вместе с детьми, чтобы всем было интересно
Детям на каникулы дают списки литературы. И далеко не все школьники с радостью принимаются за чтение. Как читать книги вместе с детьми и сделать этот процесс интересным и осмысленным.
Следует уделять внимание обучению детей продуктивному чтению. Результат такого чтения — полноценное восприятие и понимание текста. Грамотный читатель умеет извлекать из текста все виды информации: фактуальную (то, о чём говорится прямо, в явном виде), подтекстовую (то, о чём в тексте не сказано прямо, но читается «между строк») и концептуальную (основные смыслы текста, его так называемую главную мысль). И это ещё не всё. Грамотный читатель разные тексты читает по-разному, то есть в зависимости от цели чтения использует приёмы либо ознакомительного, либо просмотрового, либо изучающего чтения. Как же научить этому ребёнка?
Здесь может помочь технология продуктивного чтения (авторы технологии — Е. В. Бунеева и О.В. Чиндилова), которая включает в себя 3 этапа работы с текстом и определённые приёмы работы на каждом из этапов. Есть варианты этой технологии для работы учителя с детьми на уроке и для индивидуального чтения родителей с ребёнком.
Как можно читать текст (книгу) с детьми, чтобы всем было интересно.
1. Работа с текстом (книгой) до чтения
Читаем название произведения, имя автора, рассматриваем иллюстрации и/или обложку. На основе этой информации и своего читательского опыта предполагаем, о чём пойдёт речь. То есть определяем тему текста (книги), эмоциональную окраску (текст будет весёлый, грустный, серьёзный), догадываемся, кто герои и т. д. Теперь текст нужно прочитать и проверить, оправдались ли наши предположения. Так возникает мотивация к чтению.
2. Работа с текстом во время чтения
Читаем про себя
Хорошо, если первый раз ребёнок пробует прочитать текст про себя самостоятельно. Очень важно понимать необходимость этого (пусть сначала он не весь текст осилит сам, хотя бы фрагмент, самое начало), чтобы ребёнок постепенно привык к тому, что тексты он будет читать сам.
Может, конечно, сразу прочитать вслух и взрослый, это зависит от особенностей текста, возраста ребёнка и его индивидуальных возможностей. Но это должно быть не просто озвучивание, необходимо во время чтения использовать специальные приёмы: комментированное чтение и диалог с автором, о них чуть позже.
Затем нужно поговорить с ребёнком о том, что он понял и почувствовал, о чём подумал. Уже в этот момент можно спросить, какие предположения, сделанные до чтения текста, подтвердились, а какие нет. Сначала послушаем ребёнка, а затем выскажем своё мнение.