Департамент образования города Москвы Троицкий и Новомосковский административные округа

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 1

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 1391" Дошкольная образовательная площадка № 5

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

СЦЕНАРИЕВ ДЛЯ ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ

«НАШ ОБЩИЙ ДОМ – ПРИРОДА,

ТАК БУДЕМ ЗАБОТИТЬСЯ О НЕМ»

ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Разработали воспитатели:

Диброва Оксана Ивановна

мобильный телефон: 8-916-452-06-63

электронный адрес: oksanadibrova@yandex.ru

Мишина Анна Анатольевна

электронный адрес: aniuta.anatoljevna@mail.ru

мобильный телефон: 8-965-442-45-88

ГБУ города Москвы "Школа № 1391" Д/О №5

г. Москва, 2018г.

Введение.

Экологическая ситуация на планете требует воспитания в людях активного отношения к проблемам окружающей среды.

Экологическое воспитание необходимо начинать с дошкольного возраста уделяя этому большое внимание.

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста, предполагает:

- воспитание гуманного отношения к природе;

- расширение и углубление представлений дошкольников о природе;

- развитие у детей познавательных умений (анализировать наблюдаемое в природе, делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях, элементарно прогнозировать).

Задача проекта – подвести детей к пониманию того, что все мы вместе, и каждый из нас в отдельности в ответе за планету Земля, и каждый из нас может сохранять и преумножать её красоту.

Любить природу, ухаживать за ней, нужно приучать с раннего детства. И мы сами должны служить примером для ребенка. Если он видит, что после пикника остается выжженная трава, мусор, сломанные деревья, как ему потом объяснить, что природу надо любить? Поэтому начинать нужно с себя.

Земля — это наш дом. Мы все живем в нем: и растения, и животные, и птицы, и люди. И в нем надо жить дружно.

Цель:

- активизировать и обобщить знания детей о планете Земля, как общем доме для всех людей и живых существ, привести детей к пониманию ее универсальной ценности в жизни каждого человека, своей причастности к сбережению и защите природных обитателей и объектов неживой природы.

Задачи:

Образовательные:

- дать детям понять, что природа – это наш общий дом, расширять знания о природе, продолжать формировать представление о роли природы в жизни человека;

- формирование чувства бережного, ответственного отношения к природе;

- формировать знания о том, что природа – основной источник здоровья и благополучия людей, что человек - разумный хозяин, отвечает за все на земле;

- закреплять знания о правилах поведения в природе;

- продолжать формировать бережное отношение к первозданной чистоте природы ради блага всего живого на земле;

- привлечь внимание к тому, что хозяйственная деятельность людей влияет на качество воды и воздуха;

- формировать элементарные экологические знания;

- способствовать формированию экологической культуры подрастающего поколения;

- закрепить знания о диких животных, насекомых, растениях;

- расширять и систематизировать знания детей о природе, формировать интерес к проблеме охраны природы;

-учить отгадывать загадки;

- учить рассуждать;
- формировать навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности.

Развивающие:

- развивать кругозор, мышление, связанную речь, воображение, фантазию, умение анализировать, сравнивать и обобщать;

- развивать познавательный интерес;

- развивать зрительную память;

- развивать у детей желание вносить посильный вклад в природоохранное воспитание населения;

- приобщать к действенному отношению к природе;

- развивать умение делать выводы, умозаключение;
- развивать творческие способности у детей.

Воспитательные:

- воспитывать заботливое отношение к природе;

- воспитывать бережное отношение ко всему окружающему, вызывать чувство эмпатии, сопереживания;

- воспитывать желание беречь и охранять природу, как условия жизни человека и всех природных обитателей;

- воспитывать чувство единства человека и природы;

- учить детей понимать другие существа, переживать за них, будить в детях сострадание;

- формировать навыки сотрудничества;

- дать наиболее полное представление об экологических проблемах, роли человека в природоохранной деятельности;

- сформировать представление о многообразии природного мира, о необходимости охраны природы;

- стимулировать интерес к исследовательской деятельности, совершенствовать умение оперировать имеющимися знаниями, обобщать, делать выводы;

- воспитание чувства ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы;

- привлечь внимание к проблемам окружающей среды. Рассказать об уникальности Земли (это дом для всех живых существ);

- сформировать целостный взгляд на природу и место человека в ней;

- воспитывать стремление беречь и любить родную природу;

- воспитывать стремления и умения оказать помощь природе;

Тип проекта:
Среднесрочный (две недели).

Участники проекта:
Воспитатели, дети.

Форма реализации проекта:
Внеурочная образовательная деятельность.

Предварительная работа: Сбор и анализ литературы по данной теме.

Направление занятия: «Познавательно – речевое».

Материальное обеспечение: Экологические знаки, рисунок «Природа», мяч, мольберт, газета, стаканчики с водой, две корзины под мусор.

Место проведения: группа.

Ожидаемые результаты от детей:
- сформированы элементарные экологические знания и культура поведения в природе;
- понимают взаимосвязь в природе, бережно относятся к ней, животным, птицам, насекомым;
- развит интерес к объектам природы;
- умеют проводить несложные опыты, экспериментировать, анализировать и делать выводы;

Этапы реализации проекта:
1 этап – Подготовительный
2 этап – Основной
3 этап – Заключительный

1. Подготовительный этап
Сбор и анализ литературы по данной теме.
Определение цели, исходя из интересов и потребностей детей.
Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.
Обеспечение дидактического комплекса для реализации проекта.
Насыщение предметно развивающей пространственной среды группы тематическим содержанием.

План мероприятий

2. Основной этап.

Сценарии проведения занятий.

Приложение 1

«Природа-второй дом»
Ребята сидят за столами, воспитатель зачитывает стих:

Есть на земле огромный дом

Под крышей голубой.

Живут в нем солнце,

Дождь и гром,

Лес и морской прибой.

Живут в нем птицы и цветы,

Весенний звон ручья,

Живешь в том светлом доме ТЫ

И все твои друзья.

Куда б дороги не вели,

Всегда ты будешь в нем.

ПРИРОДОЮ родной земли

Зовется этот дом.

Сегодня ребята, наше занятие будет посвящено природе. И как себя вести на природе. Каждый из нас живет в доме со стенами, крышей, полом. Но как только мы выходим за порог обычного дома, то оказываемся в другом доме - на природе. Когда-то, очень давно, только природа и была единственным домом человека. Тогда он не умел строить жилища и жил в пещерах. Человек охотился на животных, собирал для еды растения. Шло время, и человек многому научился. Теперь мы живем в каменных или деревянных домах, покупаем в магазинах пищу, но нашим настоящим домом всё равно остаётся природа.

Много тайн и загадок скрывает от нас природа. Всем и всему на Земле есть место. Так что такое природа?

Правильно. Природа это - солнце, воздух, вода, растения, животные, птицы, насекомые. Ребята, «природа» - это то, что существует без помощи человека.

А еще ребята природа может нас учить. Послушайте, пожалуйста, стихотворение поэта Орлова В.В.:
«Нас в любое время года».

Нас в любое время года,
Учит мудрая природа:
Птицы учат пению,
Паучок терпению,
Пчелы в поле и в саду,
Обучают нас труду.
И к тому же в их труде,
Все по справедливости.
Отражение в воде,
Учит нас правдивости.
Учит снег нас чистоте.
Учит солнце доброте.
И при всей огромности

Учит солнце скромности,
У природы круглый год,
Обучаться нужно.
Нас деревья всех пород,
Весь большой лесной народ

Учит крепкой дружбе».
Воспитатель: Чему же нас учит природа?
Правильно. Правдивости, справедливости, доброте, терпению, чистоте, труду. Самое главное, природа дает человеку радость. Любуясь красотой природы человек, становится лучше, добрее. Поэтому природа учит человека мудрости.

Приложение 2