Тема 8. Личность и группа

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 9
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
Скачиваний: 0

Цель самостоятельного изучения:

1. Личность и группа

2. Групповые нормы

3. Виды групп

4. Размер групп

5. Структура группы

6. Конформизм

Изучение теоретического материала https://superinf.ru/view_helpstud.php?id=635

Задания по изучению материала темы

· Задание №1. Запишите в свой словарь психологических терминов определение следующих понятий:

Группа, статус, лидер, руководитель, межличностные отношения, композиция, нормы групповые, психологический климат, уровень группового развития.

· Задание №2. Приведите примеры встречавшихся в вашей жизни групп на следующих уровнях развития: диффузная группа, ассоциация, корпорация, коллектив.

· Задание №3. Опираясь на свой опыт пребывания в тех или иных группах, вспомните, являлся ли руководитель и лидер одним и тем же лицом? Всегда ли нужно лидера группы назвать руководителем?

· Задание №4. Изучите классификацию групп.

Группы Описание
Референтная группа Термин "референтная группа" был впервые введен в оборот социальным психологом Мустафой Шерифом в 1948 г. и означает реальную или условную социальную общность, с которой индивид соотносит себя, как с эталоном, и на нормы, мнения, ценности и оценки которой он ориентируется в своем поведении и самооценке Пример: мальчик, играя на гитаре или занимаясь спортом, ориентируется на образ жизни и поведение рок-звезд или спортивных кумиров.
Нереферентная группа Это малая группа, психология которой не вызывает эмоциональную реакцию. Человек может в ней не состоять или состоять, но в любом случае испытывать безразличие к транслируемым ее участниками ценностям, нормам и правилам. Пример: жизнь класса может совершенно не волновать ученика, так как все его интересы сосредоточены на уличной компании.
Условные группы Это группы, которые объединяют людей, не являющиеся членами ни одной малой группы. Это группы, которые в реальной жизни не функционируют, а существуют лишь на бумаге. Иногда выделение таких групп важно для экспериментальных целей, чтобы сравнить результаты, полученные в реальных группах с теми, которые характеризуют случайное объединение людей. Пример: участковый врач имеет список больных своего участка, страдающих сахарным диабетом.
Малая группа Это группа, в которой общественные отношения выступают в форме непосредственных личных контактов". Другими словами, малыми группами называются только те группы, в которых индивиды имеют личностные контакты каждый с каждым. Малые группы имеют: - не ориентированные на групповые цели действия; - групповое мнение как постоянно действующий фактор социального контроля; - конформизм к групповым нормам. Пример: семья или дружеская компания. Ученики одного класса. Бригада, в которой все общаются друг с другом.
Большая группа. Большие группы имеют: - рациональные, целеориентированные действия; - групповое мнение редко используется, контроль осуществляется сверху вниз; - конформизм к политике, проводимой активной частью группы. Пример: ученики одной школы. Работники большого цеха на производстве.

Понятия конформизм.

· Задание №5. Рассмотрите ситуации и ответьте на вопросы.

Конформность – изменение поведения или убеждений в результате реального или воображаемого давления группы. Конформность состоит не в том, что вы действуете так же, как все, но в том, что вы поддаетесь влиянию всеобщего действия. Вы ведете себя не так, как делали бы это в одиночку.

Ситуация №1. Василий добровольно вызвался участвовать в эксперименте по перцептивным суждениям. Он заходит в комнату вместе с четырьмя другими участниками, и экспериментатор показывает всем карточку с отрезком прямой (отрезок X). Одновременно для сравнения он показывает другую карточку с тремя отрезками (отрезки А, В, С). Задача Василия – определить, какой из трех отрезков ближе всего по длине к отрезку X.

Решение представляется Василию на удивление легким. Совершенно очевидно, что правильное решение – это отрезок В, и когда наступит черед Василия отвечать, он, конечно, именно его и назовет. Но сейчас не его очередь – молодой человек перед ним внимательно смотрит на рисунки и выбирает отрезок С. Раскрыв рот, Василий смотрит на него с недоумением. «Как ему могло прийти в голову назвать С, когда любому дураку ясно, что должно быть В? – спрашивает себя Василий. – Он или слеп, или спятил». Тем временем наступает очередь второго участника, и он тоже выбирает отрезок С. Василий начинает ощущать себя Алисой в Стране чудес. «Что происходит? – продолжает он пытать себя, – неужели они оба слепы или сошли с ума?» А тут и третий участник выбирает отрезок С. И Василию ничего другого не остается, как еще раз внимательно приглядеться к отрезкам. «Может быть, единственный сумасшедший здесь – это я?» – бормочет про себя Василий. Четвертый участник тоже считает, что правильный ответ – это С. Наконец наступает очередь Василия. «Конечно С! – заявляет Василий. – Я с самого начала знал, что это С»

Вопросы:

– Что заставило описанного человека изменить свое мнение?

– Получил ли этот человек какую-то выгоду от своего поведения или оно помогло ему избежать каких-то неприятных последствий?

– Было ли это решение сознательным?

– Было ли давление группы прямым?

– Поощрялось ли каким-то образом конформное поведение?

Резюме преподавателя – рассказ об эксперименте С. Аша и его результатах.

Вывод: в данной ситуации мы имеем дело с таким проявлением конформности, как одобрение (изменение убеждения и действия в соответствии с социальным давлением).

 

Ситуация №2. Студент по имени Иван и четверо его приятелей смотрят по телевизору предвыборные дебаты кандидатов в президенты. Речь одного из кандидатов производит на Ивана благоприятное впечатление: своей искренностью и открытостью, чувством юмора этот кандидат нравится ему больше, чем его оппонент. Когда выступление закончено, один из приятелей Ивана говорит: «Ишь как соловьем заливается этот жулик! Народ ограбил, теперь можно и шуточки шутить». Остальные единогласно и быстро соглашаются с ним. Ивана эта ситуация озадачивает и даже слегка огорчает. В конце концов он говорит приятелям: «Да, действительно, он не производит впечатления честного человека. А я-то надеялся…». Впоследствии Иван голосует за того кандидата, который ему понравился с самого начала.

Вопросы:

– Что заставило Ивана изменить свое мнение, что на него повлияло?

– Почему изменение мнения не привело к изменению поведения?

Вывод: в данной ситуации описано такое проявление конформности, как уступчивость (внешние действия хотя и соответствуют давлению группы, однако присутствует личное несогласие).

Затем в группе проводится обсуждение причин конформного поведения (по всем трем ситуациям). Группе предлагается дать определение конформности.

· Задание №6. Дополните определения следующих терминов: слаборазвитые, высокоразвитые, социальные, организационные, неорганизационные, референтная, нереферентная, формальная, неформальная, первичные, вторичные, условные.

1. _________ ______ — это группы, имеющие четкую орга­низационную структуру и существующие устойчиво длительное время.

2. _______ ______ - являются только что созданными, существующими непродолжительное время.

3. ________ группа функционирует в соответствии с заранее установленными, обычно официально фик­сируемыми целями. Создается на основе штатного расписания, устава, положения, инструкции или другого официального доку­мента для выполнения определенной деятельности: учебной, про­изводственной, исследовательской и так далее (студенческая группа, штат преподавателей, штат ме­дицинских работников отделения в лечебном учреждении).

4. _________ группы складываются на ос­нове личных симпатий и антипатий. Они возникают как бы сами по себе, никто специально их не создает, ни­кто не фиксирует их состав. Здесь нет кем-то утвержденных пра­вил внутреннего распорядка, официальные документы в этом слу­чае не имеют силы. В такую группу люди объединяются добро­вольно на основе общих интересов, склонностей, дружеских симпатий (группа товарищей по совместным иг­рам, увлечениям, компании охотников, рыбаков и т.д.)

5. _________ ___________ — это группы, находящиеся на началь­ном этапе своего существования. Их часто называют диффузными. Это ассоциации, корпорации;

6. _________ ____________ это группы давно созданные, от­личающиеся наличием единства целей и общих интересов, ус­тойчивой системы отношений, сплоченностью и т.д. Обычно их называют коллективами.

7. _________ группы — это реально существующая или воображаемая группа, взгляды, нормы которой служат образцом для личности. Личность может входить в группу, нормы, ценности которой она признает, поддер­живает или считает самыми лучшими.

8. __________ группы— это группы, в которых люди реально состоят и трудятся.

9. _________ — это группы, в которых люди постоянно находятся в повседневной жизни и деятельности. Это фактически существующее значительное объединение людей с ре­альными связями и взаимоотношениями его членов, с целями и задачами. Может существовать кратковременно или длительно, быть численно большой или малой. Она суще­ствует и функционирует как общность.

10. __________ группа — общность людей, составленная номиналь­но, объединяют на основе како­го-то общего признака (например, по возрасту, профессии, полу, национальности и т.д.).

11. ______________ группы, в которых осуществляются посто­янные личные непосредственные контакты между всеми людьми;

12. ___________ группы — это группы, в которых обычно нет постоянных личных контактов между всеми людьми.

 

· Задание №7. Установите соответствие групп по размеру:

1. Малые группы а) предприятия, местные орга­низации, территориальные общности (жители одного района, го­рода).
2.Средними группами б) группы, возникающие внутри малых групп и отличающиеся особой близостью отношений между их членами.
3. Микрогруппы в) небольшие контактные общности, члены которых имеют непосредственные контакты, связанные ре­альным взаимодействием входящих в них лиц и реальными взаи­моотношениями между ними

 

· Задание №8. Решите ситуационные задачи

Задача 1. Объясните, какие из нижеперечисленных групп можно считать формальными (официальными), а какие — неформальными (неофициальными).

Семья; школьный класс; политическая партия; государство; студенческая группа; пассажиры одного вагона; пациенты одного врача; больные одной палаты; люди одинакового возраста; группа друзей; спортивная секция; кружок кройки и шитья; лица одной национальности; военнослужащие одного подразделения; группа пляжных преферансистов; сборная спортивная команда; читатели одной библиотеки; коллектив за-водского цеха; бригада шабашников; рабочая смена в парикмахерской; дворовые игроки в домино; туристическая группа, отправившаяся на летний отдых в Италию; посетители одной дискотеки; пенсионеры; однокурсники; аспиранты одного профессора; мафия.

Задача 2. Определите, в каких из нижеперечисленных примеров представлена группа, а в каких нет.

1. Два человека переносят шкаф.

2. Пять сотрудников туристической фирмы собрались на еженедельную планерку.

3. Мать помогает делать уроки двум сыновьям.

4. Два студента колледжа собрались вместе готовить курсовую работу.

5. Пять тысяч болельщиков наблюдают за футбольным матчем.

6. Десять подростков играют во дворе в футбол.

 

· Задание №9. С оставте характеристики малой группы. Метод социометрия.

https://socialmatrix.net/help/metodika/method-sociometric-measurements/