Тема 3. Эмоциональные процессы и состояния

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 2
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
Скачиваний: 0

Цель самостоятельного изучения:

  1. Характеристика эмоций. Виды эмоций и чувств.
  2. Нарушение эмоциональной сферы человека.

Основные психологические понятия по теме.

Амбивалентность – одновременное переживание противоположных эмоций и чувств (например, радости и горя, смеха и печали).

Апатия – психическое состояние, вызванное утомлением, тяжелым переживанием или заболеванием, проявляющееся в потере интереса и безразличии к окружающему.

Вдохновение – психическое состояние, в состав которого входят стенические эмоции и творческое мышление.

Лимбическая система – совокупность внутренних образований головного мозга, функционально связанных с некоторыми эмоциональными процессами.

Любознательность – интеллектуальное чувство, проявляющееся как потребность в познании.

Эмоции – субъективные состояния человека, связанные с его потребностями и мотивами.

 

Говоря, о переживании человека, употребляют два термина – «эмоции» и «чувства». В широком смысле эти слова – синонимы. В узком – под эмоциями понимают переживания отношений, возникшие в данный момент. Эмоции обычно носят ситуативный характер и выражают оценку личностью определенной ситуации, связанной с удовлетворением потребностей человека в данный момент.

Различают следующие виды эмоций:

· Положительные (удовольствие, радость, симпатия и др.);

· Отрицательные (неудовольствие, горе, тоска, тревога и др.);

· Нейтральные (любопытство, удивление, безразличие и др.);

· Ситуационные;

Эмоции также классифицируют по их влиянию на процессы жизнедеятельности: стенические и астенические эмоции. Стенические эмоции (радость, уверенность, торжество) повышают жизнедеятельность, активизируют кровообращение и дыхание, обмен

веществ. Астенические эмоции угнетают и подавляют процессы жизнедеятельности. Страдание, беспокойство, страх не только приводят к общему угнетению кровообращения и дыхания, но и особенно неблагоприятно сказываются на кровообращении мозга. Астенические эмоции ухудшают настроение.

Следует различать эмоции и чувства:

· Эмоции имеются и у высших животных, а чувства присущи только человеку.

· Эмоции врожденные, а чувства приобретенные.

· Чувства включают в себя не только переживание, но и познание, осуществляемое через вторую сигнальную систему, через мышление человека.

· Между эмоциями и чувствами человека существуют сложные взаимоотношения. Чувства проявляются через эмоции. Эмоции человека подвержены и подлежат воспитанию.

Задания по изучению материала темы

· Задание №1. В зависимости от длительности и степени выраженности того или иного чувства различают следующие эмоции: (Приведите примеры)

Настроение – длительное эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение человека, связанное или с общим физическим или психологическим самочувствием человека в данный период времени.

Страсть – длительная и интенсивная эмоция, она способна организовать и стимулировать деятельность человека.

Аффект – психологическое состояние, в основе которого лежит сильное, бурное и относительно кратковременное эмоциональное переживание

Стресс – состояние напряжения, возникающего под влиянием сильных воздействий.

Чувства – отражение в сознании человека его отношений к действительности, возникающее при удовлетворении или неудовлетворении высших потребностей

Фрустрация – разновидность негативного стресса.

 

· Задание №2. Пользуясь учебным пособием Н. А. Полянцева с. 85 и объяснением преподавателя, выделите основные нарушения эмоциональной сферы человека:

 

· Задание №3. Чем можно объяснить, что если дать возможность человеку «выговориться», «поплакать», то ему легче перенести горе?

· Задание №4. Определите виды чувств в следующих отрывках:

А) «Я таял и трепетал от невыразимого наслаждения, когда писал музыку к «Онегину» (из письма Чайковского).

Б) «После долгих усилий студенту ЕМК удалось решить задачу, что привело его в состояние восторга».

В) «Мальчик – староста был совершенно подавлен тем, что ребята его назвали «предателем», так как он сообщил классному руководителю, кто разбил стекло».

· Задание №5. Приведите примеры, когда: https://superinf.ru/view_helpstud.php?id=4068

Страх – это эмоция:

Страх – это чувство:

· Задание №6. Решите ситуационные задачи.

1. В больницу поступил больной с жалобами на сильные боли в эпигастральной области. Проведя, необходимые исследования, врачи ставят диагноз – язва желудка и говорят о необходимости хирургического вмешательства. Больной принял это сообщение спокойно. Однако на следующий день у него наблюдается учащение пульса, он не может сосредоточить свое внимание при разговоре с врачом, не может вспомнить, когда появились первые боли, хотя накануне говорил об этом, излишняя жестикуляция, отрывистая речь. Определите эмоциональную форму переживаний больного.

 

2. Юноша, закончил 9 классов средней школы. Через 10 дней начинаются вступительные экзамены в ЕМК. Заболел внезапно, остро, с подозрением на скарлатину отправлен в больницу. В больнице диагноз подтвердился. У юноши наблюдается повышенная активность, жестикуляция, жалобы на несчастную жизнь, появляется некоторая озлобленность. Через несколько дней его эмоциональное состояние изменилось. Появилось безразличие ко всему и всем, безынициативность. Определите эмоциональную форму переживаний юноши.

 

3. Подросток, 15 лет, не подготовился к уроку и получил двойку. После урока преподаватель сделал ему замечание. Подросток стал кричать, ругаться и насмехаться над преподавателем. После 5 минут этой сцены, у подростка можно было наблюдать дезорганизацию сознания, и нарушения движений, помутнение взора. Определите эмоциональную форму переживаний юноши.

· Задание №7. Напишите реферат (тема на выбор):

ü Понятие стресса в профессиональной деятельности медицинского работника.

ü Зависимость здоровья от уровня эмоциональной напряженности.

ü Патология эмоций и чувств.

· Задание №8. Пройти личностный тест по ссылке.

https://testometrika.com/depression-and-stress/