Задание №6. Заполните схему «Структура психических явлений».

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 1

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

· Задание №7. Выбрать выдающуюся личность российской или зарубежной психологии из представленного списка и указать его основные труды и биографию.

· Зигмунд Фрейд

· Карл Густав Юнг

· Георгий Иванович Челпанов

· Борис Герасимович Ананьев

· Сергей Леонидович Рубинштейн

· Вильгельм Вундт

· Владимир Михайлович Бехтерев

· Иван Михайлович Сеченов

· Иван Петрович Павлов

· Джон Бродес Уотсон

· Беррес Фредерик Скиннер

· Задание №8. Заполните схему «Методы психологии».

· Задание №9. Изучите теоретические аспекты и заполните таблицу.

Возникновение сознания у человека имеет как биологическую, так и культурно- общественную обусловленность. В результате эволюции природы нервная система и в первую очередь головной мозг достигли уровня развития, позволяющего человеку заниматься трудом. Под воздействием труда, носящего коллективный характер, у человека начали развиваться психические процессы, обусловившие возникновение сознания – высшего уровня психического развития, присущего только человеку.

Тема 2. Личность. Структура личности

Цель самостоятельного изучения:

1. Человек. Индивид. Личность.
2. Структура личности по Платонову.
3. Темперамент и характер.

Основные психологические понятия по теме

Индивид – отдельное живое существо, представитель биологического вида.

Индивидуальность – личность в ее своеобразии.

Личность – сознательный индивид, который занимает определенное место в обществе, и выполняющий в нем определенные функции.

Социализация – процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта.

Самооценка – оценка личностью самой себя.

Тревожность – свойство человека приходить в состояние повышенного беспокойства, испытывать страх и тревогу в определенных ситуациях.

Уровень притязаний – стремление к достижению целей той степени сложности, на которую человек считает себя способным.

Личность – сознательный индивид, который занимает определенное место в обществе, и выполняющий в нем определенные функции.

Социализация – процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта.

Самооценка – оценка личностью самой себя.

Тревожность – свойство человека приходить в состояние повышенного беспокойства, испытывать страх и тревогу в определенных ситуациях.

Уровень притязаний – стремление к достижению целей той степени сложности, на которую человек считает себя способным.

Рис. 1. Структура личности.

Задания по изучению материала темы

· Задание №1. Заполните таблицу. Распределите по соответствующим столбцам особенности, которые отражают поведение индивида, и особенности, которые отражают поведение личности.

Старательность, низкая адаптация к темноте, общительность, хорошая координация обеих рук, медленная скорость узнавания, большая эмоциональная возбудимость, трудолюбие, аккуратность, высокая чувствительность органов чувств, добросовестность, скромность, правдивость, эргичность, упрямство, быстрый темп деятельности.

· Задание №2. Даны образцы проявления в поведении людей свойств индивида и свойств личности. Выберите те образцы поведения, которые характеризуют индивида, и те, которые характеризуют личность.

1. У девочки наблюдается медлительность в моторике, в речи, в мышлении, в протекании других познавательных процессов, в возникновении чувств. Она медленно и с трудом переключается с одной деятельности на другую. (По А. И. Ильиной, И. М. Палею.)

2. Студент рассказал о том, как он распределяет время между учёбой, спортом и личной жизнью.

3. Гражданин пришёл проголосовать на выборы губернатора области.

4. Преподаватель К. отличается выразительной мимикой, громким голосом, резкими движениями и быстрой походкой.

5. Новый заведующий отделением внёс предложения, осуществление которых значительно улучшило работу отделения.

· Задание №3. Вставьте необходимые слова в пропуски:

1) _________________ — это процесс и результат становления личности, усвоения ценностей, норм, образцов поведения, присущих данному обществу.

2) ________________ — это социальный индивид, обладающий определёнными психологическими характеристиками, которые формируются в процессе деятельности и общения.

3) ________________ — это личность в её своеобразии.

4) ________________ — это отдельный человек с его природными особенностями.

5) __________________ — это нормативно одобренный пример поведения, которого ждут от каждого, кто занимает ту или иную позицию в обществе.

· Задание №4. Нарисуйте таблицу, в которой распределите согласно теории К. К. Платонова о структуре личности следующие её проявления.

Быстрое появление румянца на щеках при волнении, хорошая память, рассеянное внимание, религиозность, умение быстро набирать текст на клавиатуре, большая эмоциональная возбудимость, порядочность, умение делать чертежи, стремление к богатству.

· Задание №5. Определите уровень подструктуры личности в соответствии с теорией К. К. Платонова. Запишите в тетради названия этих подструктур.

1. Свойства личности, входящие в эту подструктуру, значительно зависят от физиологических особенностей мозга человека. Социальное влияние способно только компенсировать, отчасти изменить эти проявления путём тренировки. Это ___________ подструктура личности.

2. Данная подструктура формируется путём воспитания. Она является результатом того социального опыта, который получает человек. Это ___________ подструктура личности.

3. Очень важно научить ребёнка самостоятельно заправлять по утрам свою кровать, выработать у него привычку чистить зубы и мыть руки перед едой. Речь идёт о ___________ подструктуре личности.

4. Каждый студент сможет без труда запоминать номера телефонов, если будет делать специальные упражнения по развитию памяти. Речь идёт о ___________ подструктуре личности.

· Задание №6. Установите соответствия:

Ответ запишите по принципу: Д — 9 — #

· Задание №7. Согласны ли вы со следующими утверждениями?

1. Согласны ли вы с американским психологом начала ХХ века Уильямом Джемсом, который считал, что «личность — это все, что человек считает своим»?

2. Согласны ли вы с американским психологом Генри Мюрреем, писавшим: «История личности есть личность»?

3. Прокомментируйте слова нашего современника, академика Александра Григорьевича Асмолова: «Индивидом рождаются, личностью становятся, а индивидуальность отстаивают».

· Задание №8. Согласны ли вы со следующими утверждениями?

1. Понятие «личность» охватывает все характеристики человека как отдельного представителя человечества (рост, вес, пол, возраст, темперамент, особенности познавательных процессов и др.).

2. Обязательным условием для формирования личности обязательной является социальная среда.

3. При рождении младенец не может рассматриваться как личность, её становление происходит в процессе роста, воспитания и самореализации.

4. Личность — устойчивое образование. У взрослого человека личность не меняется на протяжении жизни.

5. Если ребёнок длительное время был лишён общения с людьми («дети-маугли»), то он не может состояться в качестве полноценной личности.

· Задание №9. Решите тестовые задания.

1. Понятие, показывающее, чем данный человек отличается от других, своеобразие свойств, — это:

а) личность

б) индивид;

в) индивидуальность;

г) человек.

2. Социальный индивид, субъект общественных отношений, деятельности и общения — это

а) личность;

б) индивид;

в) индивидуальность;

г) человек.

3. Родовое понятие, указывающее на все свойства человека, отличающее его от животных, — это: а) личность;

б) индивид;

в) индивидуальность;

г) человек.

4. Процесс вхождения каждого индивида в социум — это:

а) социальная роль;

б) социализация;

в) воспитание;

г) обучение.

5. На процесс развития личности оказывают влияние:

а) наследственность и воспитание;

б) обучение, воспитание и окружающая среда;

в) условия жизни и воспитание;

г) наследственность, воспитание и окружающая среда.

· Задание №10. Пользуясь учебным пособием Н. А. Полянцева с. 88 - 90, дайте определение термина:

Темперамент -

Задание №11. Дополните схему по Павлову И.П. Типы темперамента сильный     неуравновешенный подвижный · Задание №12. Из перечисленных качеств выпишите те, которые характеризуют сангвиника, флегматика, холерика и меланхолика, заполните таблицу: Бодрое, повышенное настроение, быстрая приспособляемость к новой обстановке, медленное усвоение и перестройка навыков, неуверенность в себе, повышенная эмоциональная возбудимость, выдержанность, однообразие мимики, энергичность, подвижность, подавленность и растерянность при неудачах, быстрое возникновение и смена чувств и эмоциональных состояний, малая активность, терпеливость, невыразительность речи, ровное, спокойное настроение, возбужденное состояние, сосредоточенность внимания.     Сангвиник Флегматик Холерик Меланхолик             · Задание №13. Охарактеризуйте по типам темперамента персонажей, изображенных на рисунке. Обоснуйте свой ответ.     ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________     ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________     ___________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

• Юнг выделил экстравертированный и интравертированный типы личности:

· Задание №15. Дайте определение термина:

Характер -

· Задание №16. Пройти личностный тест на определение Типа темперамента по ссылке https://testometrika.com/personality-and-temper/questionnaire-eysenck-pen/

· Задание №17. Рассмотрите существующие классификации типов темперамента: