Тематический план раздела

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 1

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ

краевое государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Дивногорский гидроэнергетический техникум имени А.Е. Бочкина»

Методическая разработка

прикладного модуля

общеобразовательного учебного предмета Английский язык с учетом профессиональной направленности программ среднего профессионального образования, реализуемого на базе основного общего образования

разработала

преподаватель

первой квалификационной категории

Шеломенцева Татьяна Ивановна

г. Дивногорск

2022

Введение

Основные проблемы преподавания общеобразовательных учебных предметов с учетом профессиональной направленности программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе основного общего образования и актуальность их решения заключается в том, что в современных условиях профессиональные образовательные организации должны обеспечить подготовку выпускников, способных отвечать на вызовы времени, конкурирующих со специалистами аналогичных квалификаций на уровне международных стандартов.

В настоящее время развитию и обновлению системы профессионального образования уделяется большое внимание. Одним из направлений обновления стало внедрение новых методик преподавания общеобразовательных учебных предметов с учетом профессиональной направленности программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе основного общего образования, предусматривающих интенсивную общеобразовательную подготовку обучающихся.

Предполагается, что достичь данных результатов возможно через включение в рабочие программы общеобразовательных предметов специальных прикладных модулей, тематически связанных с содержанием профессиональных модулей, профессиональных дисциплин и междисциплинарных курсов.

Особенность обучения по программам среднего профессионального образования заключается в том, что обучающиеся, получив основное общее образование в школе, приходят в профессиональные образовательные учреждения и одновременно осваивают программы среднего общего и среднего профессионального образования. Обеспечение целостности содержания данных программ, их тесной взаимосвязи, а именно включение тем профессиональной направленности в рабочие программы общеобразовательных предметов, повышает интерес к ним у обучающихся.

Результат, к которому мы стремимся – синхронизация результатов: личностных, метапредметных, предметных, в соответствии с ФГОС СОО и общих и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС СПО.

Цель данной методической разработки: представить приемы внедрения методики преподавания общеобразовательной дисциплины Английский язык с учетом профессиональной направленности программ СПО.

Основанием для отбора содержания является применимость получаемых знаний и умений в дальнейшем процессе профессиональной подготовки, что позволит повысить заинтересованность и мотивацию обучающихся и обеспечит опережающий вход в профессию или специальность.

1. Основная часть

1.1 . Определение образовательного результата обучающихся

Образовательные результаты – это ожидаемые и измеряемые конкретные достижения, выраженные на языке знаний, способностей, компетенций; они описывают, что должен будет в состоянии делать обучающийся по завершении всей или части образовательной программы.

Виды и содержание образовательных результатов

1.2. Содержания прикладного модуля, его структура

и содержание

Прикладной модуль «Профессионально ориентированное содержание» представлен в виде отдельного раздела в рабочей программе предмета «Английский язык». На его освоение отводится 18 часов. Представляет собой систему занятий, в форме практической подготовки, направленных на интеграцию дисциплины Английский язык с темами рабочих программ общепрофессиональных дисциплин, профессиональных модулей, МДК. Состоит из пяти тем: «Наш техникум», «Современный мир профессий», «Научно-технический прогресс», «Известные ученые», «Профессиональные требования». (Приложение 1 Тематический план раздела Профессионально ориентированное содержание).

1.3. Организация образовательного процесса, в том числе педагогические технологии, дистанционные образовательные технологии и электронное обучение

В контексте Концепции преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленности организация образовательного процесса освоения общеобразовательного предмета Английский язык с учетом профессиональной направленности в форме практической подготовки предполагает выполнение видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью и направленных на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенций по профилю ОПОП СПО.

Достижению результатов освоения интегрированного педагогического продукта обучающимися способствуют грамотно выбранные педагогические технологии. Так системно - деятельностный подход обеспечивает системное включение обучающихся в учебно – познавательную деятельность. Ключевой дидактический принцип здесь – «деятельность, нацеленная на результат». Чтобы обеспечить связь учебного материала по английскому языку и профессиональные знания об оборудовании, материалах и технологиях, эффективно проведение интегрированного занятия в слесарно-монтажной мастерской по теме Промышленные технологии для обучающихся специальностей технологического профиля. Такие занятия обладают воспитывающим потенциалом, так как формируют интерес как к профессиональной деятельности, так и к изучению иностранного языка. (Приложение 2 Технологическая карта занятия по теме «Оснащение слесарно - монтажной мастерской (виды оборудования, инструменты)»).

Деятельностный подход органично сочетается с современными образовательными технологиями и цифровыми технологиями. Так, к примеру, при изучении темы «Мой техникум» используем видеоматериал официального сайта ПОУ «Виртуальная экскурсия». https://divget.ru/wp-content/panorama/dget.html

Также на платформе Moodle ПОУ создан курс «Английский язык», включая профессионально ориентированное содержание, для дистанционного обучения. http://distance-dget.ru/login/index.php

1.4 Контроль и оценка результатов освоения прикладного модуля

1.4. Информационное обеспечение

1. Методические рекомендации по реализации среднего общего образования в пределах освоения образовательной программы среднего профессионального образования на базе основного общего образования [Электронный ресурс]. – URL: https://www.garant.ru/;

2. Распоряжение Минпросвещения России от 30.04.2021 N Р-98 "Об утверждении Концепции преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленности программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе основного общего образования" [Электронный ресурс]. – URL: https://www.consultant.ru;

3. Рабочая программа учебного предмета 4. ОГСЭ.03 Английский язык

для специальности 23.02.04 – Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям);

4. Агабекян И.П. Английский язык для ССУЗов: учеб. пособие. – М.: Т.К. Велби, Изд –во Проспект, 2017. – 280 с. - ISBN -10 5 - 482- 01308 -1 - ISBN -13 978 -5- 482- 01308 -3.;

5. Агабекян И.П. Английский язык /И.П. Агабекян. – Изд. 19-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2019. – 318 с. [1] с. - (Среднее профессиональное образование) ISBN – 978-5- 222 – 18809 – 5.

6. . Луговая А.Л. Английский язык для строительных специальностей средних профессиональных учебных заведений: Учеб. пособие / А.Л. Луговая – М.: Высшая школа, 2016. – 166 с. ISBN – 5 – 06 – 005075 –

.

Приложения:

Приложение 1 Тематический план раздела Профессионально ориентированное содержание;

Приложение 2 Технологическая карта занятия по теме «Оснащение слесарно - монтажной мастерской (виды оборудования, инструменты)».

Приложение 1

Тематический план раздела

Профессионально ориентированное содержание

Приложение 2

Технологическая карта учебного занятия

по предмету Английский язык

Специальность: 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования

Тема занятия: Оснащение слесарно - монтажной мастерской (виды оборудования, инструменты)

Вид занятия: практическое занятие

Тип занятия: интегрированный урок

Цель занятия: формирование интереса к специальности, профессиональных качеств личности будущего специалиста через интегрированное занятие в слесарной мастерской ПОУ, которая является местом прохождения учебной практики по ПМ02 Техническое обслуживание и ремонт подъемно – транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования в стационарных мастерских и на месте выполнения работ

Задачи:

- Образовательная: совершенствование аудирования и монологической речи с использованием устойчивых выражений, реализация метапредметных связей.

- Познавательная: развитие лингвокультурной компетенции, активизация лексико-грамматических конструкций по теме; опережающее ознакомление с оснащением мастерской.

- Развивающая: развитие умений работать в паре, группе и индивидуально.

- Воспитательная: формировать интерес к профессиональной деятельности техника по специальности Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования, понимание важности владения иностранным языком для современного профессионала.

Методическая задача: применение методики интегрированного формирования у обучающихся знаний, умений, навыков по предмету Английский язык и развития интереса к специальности.

Ожидаемые результаты:

Личностные:ЛР04, ЛР 09, ЛР 14,

Метапредметные: МР 01, МР 02, МР 03, МР 04, МР 05, МР 07, МР 08,

МР 09,

Предметные: ПР 01, ПР 02, ПР 03, ПР 04

Общие компетенции: ОК 01, ОК 02, ОК03,ОК04, ОК09, ОК1

Ресурсы учебного занятия: оборудование и инструменты слесарно-монтажной мастерской

Литература:

Форма обучения: индивидуальная, парная, групповая форма работы,

Методы обучения: информационно-развивающие, развития критического мышления, ситуационного анализа;

Ход занятия

Преподаватель Шеломенцева Т.И.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 1

Приложение 2