Недостатки произношения звука «Л» (ламбдацизм)
1. Звук «Л» пропускается (ампа).
2. «Л» не просто пропускается, но вместо неё удлиняются смежные гласные (аампа).
3. Замена «Л» на «Ы» (ыампа).
4. Замена «Л» на «Й» (йампа).
5. Замена на мягкий «Л» (льампа).
6. Замена «Л» на «Н» (нампа).
7. Носовое произношение или замена на английское «N» (ндампа).
8. Замена «Л» на «В» (вампа).
9. Замена «Л» на «У» (уампа).
10. Замена «Л» на «Р» (рампа).
11. Полумягкое произношение похожее на немецкое «L», при этом задняя часть языка находится ниже нормы, а средняя выше, чем надо.
Предрасполагающие факторы:
· Укороченная подъязычная связка.
· Большой, массивный язык.
· Слабость артикуляционной моторики.
· Недостатки фонематического слуха.
Способы постановки
1. По подражанию. Ребёнок принимает нужную артикуляционную позу после объяснений и показа логопеда, а затем пытается произнести звук «Л».
2. Использование близких по артикуляции гласных звуков «А», «Ы», «У».
· От звука «Ы». Выполняется упражнение «Гудок», язык постепенно переводится за верхние зубы.
· От звука «А». Ребёнок тянет звук «А», при этом ритмично и многократно прикасается к верхней десне.
· От звука «У». Ребёнок тянет звук «У», при этом совершает ритмичные движения языком вперёд-назад, также прикасаясь к верхней десне.
3. С механической помощью. Ребёнка просят прижать язык к верхним зубам или губе и произносить протяжные звуки (гудеть), логопед в это время осторожно сдвигает шпателем кончик языка к верхней десне.
4. В случаях, когда «Л» заменяется на «Н» или «N», у ребёнка не образуется боковых щелей, т.е. боковые края языка прижаты к коренным зубам. Ребёнку предлагают положить поперёк языка пластмассовую палочку или тесёмку. Логопед просит ребёнка погудеть, и в это время с помощью тесёмки или палочки отгибает боковые края языка.
5. По аналогии. Эффективен при замене твёрдого «Л» на мягкое или полумягкое. Ребёнка просят произносить пары звуков или слогов, где первый звук мягкий, а второй твёрдый. В этом ряду перед произнесением пары «Ль»–«Л», должны стоять звуки «ДЬ» - «Д», «Ть» - «Т».
6. Ребёнка усаживают на стул с прямой спинкой, просят его прикусить кончик языка и гудеть при этом сильно наклоняя голову вперёд. Либо можно попробовать положить ребёнку руку под подбородок и слегка нажать вверх.
7. Если замена «Л» на «В», то необходимо наряду с вышеперечисленными способами, нужно приучить ребёнка опускать нижнюю губу вниз.
8. При произношении гнусавого «Л», ребёнка сначала учат перед зеркалом при широко открытом рте, удерживать корень языка внизу, а мягкое нёбо вверху и при этом выдыхать через рот. Полезны упражнения
«Позёвывание» и опускание и поднимание задней части языка перед зеркалом. После того, как умение удерживать, корень языка и мягкое нёбо в нужном положении достигнуто, выбирается один из вышеперечисленных способов постановки звука.
Коррекция звука «й»
«й» – согласный, звонкий, ротовой, щелевой, язычно-средненёбный звук.