8. Защита учебно-исследовательской работы.
4.3. Структура описания исследовательской работы:
Титульный лист.
Содержание.
Введение.
Глава 1 Обзор литературы.
Глава 2 Основная (исследовательская) часть.
2.1. Методика исследования.
2.2. Результаты исследования и их обсуждение. Заключение и (или)выводы. Список использованной литературы. Приложения.
Титульный лист оформляется с учетом следующих требований (Приложение 3):
Вверху – указывается наименование министерства (ведомства) в систему которого входит образовательная организация;
По центру листа – форма и тема проекта;
Ниже, справа – ФИО студента, курс, группа, специальность, ФИО руководителя; Внизу – место, год написания работы.
Содержание содержит название пунктов и подпунктов плана работы. При этом их формулировки должны соответствовать содержанию работы, быть краткими, четкими, последовательно и точно отражать ее внутреннюю логику. Обязательно указываются страницы, с которых начинается каждый пункт или подпункт.
Введение. Во введении автор должен объяснить и доказать, что выбранная им проблема актуальна и значима на сегодняшний день. На основании данных литературы аргументируется теоретическая и практическая значимость выбранной темы (цепь взаимосвязанных суждений и фактов, которые доказывают значение), описывается состояние изученности на сегодняшний день, отмечаются перспективы, которые открывает изучение данной темы.
При описании актуальности можно использовать следующие речевые шаблоны:
• Актуальность темы обусловлена...
• Работа посвящена актуальной проблеме...
• В условиях реализации … актуальность темы не вызывает сомнений (вполне очевидна)...
• Актуальность проблемы не нуждается в дополнительных доказательствах...
• Хотя исследованием данной темы занимались Ф.И.О. и достигнуты существенные успехи в ее реализации, тем не менее, наблюдаются следующие противоречия (пробелы)…
• Особой значимостью темы в современных условиях является…
В конце введения формируют методы исследования. Проблему необходимо четко сформулировать в виде цели исследования.
Цель - это предполагаемый конечный результат, которого хотел бы достичь исследователь при завершении своей работы.
Цель показывает, что мы хотим получить при проведении исследования (для чего проводится исследование?).
Формулировку цели исследования также можно представить различными способами - традиционно употребляемыми в научной речи клише. Приведем примеры некоторых из них. Можно поставить целью: выявить...; установить...; обосновать...; уточнить...; провести связь между…; изучить способность…; провести сравнительный анализ….
Задачи исследования - это те исследовательские действия, которые необходимо выполнить для достижения поставленной в работе цели, решения проблемы или для проверки сформулированной гипотезы исследования.
Задач в работе должно быть от 2 до 5. Вопросы, которые ставятся в задачах, должны быть четкими и предполагать однозначный ответ. Условно можно разделить возможные задачи на следующие типы: количественные отвечают на вопрос «Сколько?», качественные «Есть ли?», функциональные «Зачем?», задачи на выявление механизма «Как?», задачи на выявление причин «Почему?».
В задачи могут быть включены следующие исследовательские процедуры: изучить, уточнить, обосновать, раскрыть, описать, опытно-экспериментальным путем проверить, выявить и т. д.
Так же во введении кратко указывают использованные методы. Теоретические: анализ, синтез, обобщение, аналогия, сравнение, моделирование. Эмпирические: основные, такие как наблюдение, описание, измерение, эксперимент и дополнительные: тестирование, методы опроса (анкетирование) и диалогические методы (беседа, интервью).
I глава. Теоретическая часть (обзор литературы и информационных источников). Основная цель этого раздела – краткое описание состояния выбранной проблемы, в рамках которой сформулирована тема исследования. Автор приводит и систематизирует основные знания, полученные в его области, анализируют, сопоставляют данные, различные взгляды по конкретным вопросам темы.
При изложении материала обязательно необходимо делать ссылки на используемые источники. Если часть текста переписывается в работу без изменений, т.е. цитируется, она заключается в кавычки, а в конце цитаты обязательно делается ссылка на работу с указанием страницы, откуда взята цитата. При использовании рисунков, схем, таблиц, заимствованных из текстов также обязательна ссылка на источник в названии рисунка, схемы или таблицы. При отборе фактов нужно подходить к ним критически. Достоверность научных фактов в значительной степени зависит от достоверности первоисточников. Во всех случаях следует отбирать только последние данные, выбирать самые авторитетные источники, точность которых не должна вызывать сомнений, указывать, откуда взяты материалы.
В обзоре литературы следует избегать отклонений от темы работы, нарушения логической последовательности.
В конце данного раздела следует подвести итог, обозначив кратко, что известно по данной
теме, а что требует дальнейшего изучения.
II глава. Основная (исследовательская) часть. Содержит следующие параграфы:
2.1. Методика и материалы (методика исследования).
Здесь описываются методики проведения исследовательской, в т.ч. экспериментальной работы.
Содержание основного текста работы должно полностью раскрывать тему исследования. Эта часть работы дает представление об объектах исследования использованных материалах и методах. Описание объектов исследования предполагает их перечень, характеристику (например, количество, пол, возраст и т.д.). Если объектом является какой-то конкретный район, то необходимо описать его характеристики. Если объектами являются конкретные виды живых организмов, приводятся их русские и латинские названия. Упоминаются методы, использованные в работе, описываются конкретные методики.
Методика- это последовательность действий и условий, которые используются для получения научных данных.
Методика и выбранные способы обработки данных должны быть описаны подробно:
• какими способами велись наблюдения, измерения параметров объекта (не на глазок);
• какие использовались материалы и технические средства;
• процедура (последовательность действий);
• условия (температура, время, место, освещение и др.);
• указывается число повторов каждого опыта;
• какие использовались статистические способы обработки первичных данных (нахождение среднего арифметического, построение вариационного ряда и т.д.).
В идеале методика исследования должна быть изложена так, чтобы при желании её мог воспроизвести каждый, кто захочет повторить опыты, изложенные в работе.
2.2. Результаты исследования и их обсуждение.
В этом разделе приводят описание результатов исследования, а также их обобщение и обсуждение с учетом сведений, прочитанных в научной литературе. Эту главу целесообразно разделить на несколько разделов (обычно число разделов соответствует количеству поставленных задач). Каждый раздел имеет собственное название. В текстовой части раздела представляют и поясняют данные. Полученные результаты исследования могут быть представлены в виде таблиц, графиков, схем. Протоколы обследований, бланки ответов, тексты опросников выносятся в приложения.
Анализируя данные, сопоставляя их с известными знаниями и с данными других авторов, исследователь показывает логическую цепочку рассуждений, которая ведет от результатов к выводам.
При формулировке результатов исследования следует пользоваться следующими рекомендациями:
• Анализируя таблицу или рисунок в тексте, не следует их пересказывать содержание. Важно сформулировать основную идею таблицы или рисунка, обратить внимание на отдельные цифровые данные, несущие особенно важную смысловую нагрузку
• Пояснение каждой формы иллюстрации заканчивают обобщением, из которого видно значение полученных результатов для решения поставленных в работе цели и задач.
• Не следует приводить один и тот же материал дважды в виде таблицы и в виде рисунка.
• При обсуждении таблиц и рисунков в тексте обязательно приводят ссылку "...полученные результаты представлены графически (рис. 3)."; "...как показано в таблице 2"
• Указываются результаты статистической обработки данных (среднее ± ошибка среднего). При сравнении двух рядов указывается уровень значимости и метод сравнения.