2. Изучить материал презентации и объяснить почему защита Отечества всегда является подвигом?
Методические рекомендации по проведению единого урока, приуроченного ко Дню Героев Отечества
Методические рекомендации разработаны для учителей истории и классных руководителей и призваны помочь педагогам подготовить единый урок, посвященный Дню Героев Отечества, который отмечается ежегодно 9 декабря.
Цели единого урока: создать условия для формирования ценностного отношения учащихся к прошлому и настоящему Отечества, уважительного отношения к защитникам Родины, понимания значимости специальной военной операции для защиты народа Донбасса и сохранения суверенитета России, осознания подростками собственной вовлеченности в современные события.
Основные понятия: герой, подвиг, патриотизм, Родина, Отечество, честь, достоинство, героизм, гордость.
Оборудование урока: презентация (автор: Тур Лариса Ивановна, учитель истории МБОУ «Амвросиевская школа № 6 администрации Амвросиевского района Донецкой Народной Республики») https://cloud.mail.ru/public/HFhJ/rcxpu8XX7
Формы проведения единого урока: очная и дистанционная.
В ходе урока важно обращать внимание учащихся на преемственность традиций защиты Отечества в разные исторические периоды: от Руси до наших дней. Подчеркивать, что Герои Отечества это всегда живущие рядом с нами люди, которые будучи поставлены в сложные обстоятельства не растерялись и не струсили, а выполнили до конца свой долг. Рекомендуется активно привлекать к работе на уроке (и в очном, и в дистанционном формате) материалы презентации https://cloud.mail.ru/public/HFhJ/rcxpu8XX7
При подготовке к уроку можно использовать выдержки из выступления Президента России В.В. Путина 27 октября 2022 на Международном дискуссионном клубе «Валдай» http://www.kremlin.ru/events/president/transcripts/69695
Если позволяют технические возможности, иллюстрацией к уроку может стать «Стена памяти», размещенная на сайте образовательной организации. Желательно также, использовать возможности школьного музея. Например, в формате музейного урока или использования отдельных материалов музея, записей экскурсий по школьному музею.
В качестве эпиграфа к уроку можно выбрать одну из пословиц (см. Материалы к уроку) и использовать их на этапе формулирования темы урока, для создания ситуации успеха.
В очном формате можно построить урок в на основе эвристической беседы, школьного лектория, музейного урока.
План урока с использованием эвристической беседы
1. Обсудить основные понятия урока и сформулировать их определения.
2. Изучить материал презентации и объяснить почему защита Отечества всегда является подвигом?
3. Высказать собственное мнение, используя прием «Свободный микрофон», по вопросу: «Максим Горький сказал, что в жизни всегда есть место подвигам. Согласны ли Вы с мнением писателя? Объясните свою точку зрения и приведите примеры»
План урока – школьного лектория
1. Для проведения урока учитель приглашает помощников – учащихся старших классов (например, для проведения урока в начальной школе приглашаются учащиеся 5 – 7 классов и т.д.). Лекторам необходимо заранее подготовиться к выступлению, используя материалы презентации.
2. Лекторы выступают перед учащимися (кратко, до 10 минут).
3. Используя прием «Два – четыре – все вместе», ученики обсуждают вопрос: «Кто он – герой нашего времени?», опираясь на материал презентации.
4. Учитель делает вывод, что Отечество защищают герои. И настоящие герои нашего времени – наши бойцы, защищающие Россию и освобождающие Донбасс от врага.
В дистанционном формате можно предложить учащимся изучить материал презентации и записать короткое видео (например, в Телеграмм) в котором высказать свое мнение по вопросу «Какие черты характера отличают героя?». Такие видеофрагменты могут быть объединены в один ролик и размещены на сайте школы. При организации дистанционного урока важно обратить внимание учащихся на «Стену памяти» образовательной организации и использовать ее материалы при создании своего видео.
На уроке в начальной школе необходимо напомнить учащимся историю Для Героев Отечества (см. Историческую справку). В 5 – 9 классах предложить учащимся опережающее задание – узнать, когда и в связи с чем был введен данный день воинской славы? В 10-11 классах можно обсудить с учащимися ключевые исторические вехи, связанные с чествованием героев Отечества.
В конце урока, при проведении рефлексии важно, чтобы учащиеся подумали над такими вопросами и озвучили свои рассуждения:
- Почему каждый человек, ставший на защиту Отечества – герой?
- Что значит лично для меня быть героем?
Материалы к уроку
Историческая справка
Памятная дата установлена Федеральным законом от 13 марта 1995 года № 32-ФЗ «О днях воинской славы и памятных датах России».
До 1917 года в этот день (26 ноября по старому стилю) в России отмечался праздник кавалеров Георгиевского креста (георгиевских кавалеров). Авторы законопроекта предложили чествовать в этот день Героев Советского Союза, Героев Российской Федерации, кавалеров ордена Святого Георгия и ордена Славы.
Дата 9 декабря выбрана не случайно. В этот день в 1769 году императрица Екатерина II учредила Орден Святого Георгия Победоносца. Этим орденом награждались воины, проявившие в бою доблесть, отвагу и смелость. С 1849 года имена его кавалеров заносились на мраморные доски в Георгиевском зале Кремля. За всю дореволюционную историю знаками ордена 1-й степени были отмечены 25 человек, 2-й степени - 125 человек, а 3-й степени - 650.
С начала Первой мировой войны праздник получил название День Героев. В 1917 году все ордена царской России были отменены. Появились новые награды. В Советском Союзе в апреле 1934 года было учреждено Звание Героя Советского Союза. И первыми Героями были семь летчиков, спасших со льдины в Чукотском море экипаж ледокола "Челюскин". Последним звание Героя Советского Союза получил военный акванавт капитан 3-го ранга Анатолий Солодков, совершивший в 1991 году рекордное погружение на глубину 120 метров. За пятьдесят семь лет этого высокого звания удостоены свыше 13 тысяч человек.
8 ноября 1943 года в СССР был учрежден орден Славы. Он предназначался для награждения рядового и сержантского состава. Первым кавалером ордена 3-й степени был сапер Василий Малышев. До 1945 года кавалерами ордена 3-й степени стали 980 тысяч человек, 2-й степени - 46 тысяч, а полными кавалерами – 2тысячи 562 человека. В 1975 году полные кавалеры ордена Славы получили равные права с Героями Советского Союза.
20 марта 1992 Верховным Советом Российской Федерации было установлено звание «Герой Российской Федерации». Орден Святого Георгия и знак отличия - Георгиевский крест были возвращены в Российскую Федерацию в 1992 году. Первым кавалером восстановленного ордена 4-й степени стал 18 августа 2008 года командующий войсками Северо-Кавказского военного округа генерал-полковник Сергей Макаров.
Выдержка из стенограммы выступления Президента РФ В.В.Путина на заседании Международного дискуссионного клуба «Валдай»
«Ф.Лукьянов: …Владимир Владимирович, Ваше решение начать специальную военную операцию в феврале было, конечно, большой неожиданностью для всех, в том числе и для большинства граждан России. Вы многократно объясняли логику и причины, мы знаем, но всё-таки это решения такого масштаба, которые, наверное, не делаются без какого-то особого толчка. Что случилось перед этим решением?
В.Путин: Уже много раз говорил, вряд ли сейчас скажу что-то новое в этой аудитории. Ведь что произошло? Я уже не говорю про расширение НАТО за счёт Украины, которое было абсолютно неприемлемым для нас, и все это знали, но просто напрочь игнорировали наши интересы в сфере безопасности. И очередная попытка в конце прошлого года в очередной раз провалилась – нас просто послали подальше, и всё, сказали: ладно, сидите там и… Ладно, не буду говорить лишних слов, но, в общем, проигнорировали. Это первое.
Второе, что важно, – при поддержке своих западных кураторов представители киевского режима публично ведь отказались от выполнения Минских соглашений. Руководитель сказал, что ему не нравится ни один пункт в Минских соглашениях. Публично же сказано! Другие высшие должностные лица прямо заявили, что они не собираются этого делать. Бывший Президент сказал, что он подписывал Минские соглашения, но исходил из того, что они не будут никогда реализованы. Чего ещё больше-то нужно?
Ведь одно дело – когда что-то нужно внедрить в сознание миллионов с помощью средств массовой информации и интернета, а другое дело – реальные дела, реальная политика. Вот это всё, о чём я сейчас сказал, проходит для миллионов людей незаметно, потому что это топится в информационном поле, но мы-то это знаем.
Вот это всё было сказано наконец. Что это означало для нас? Для нас означало, что мы должны что-то делать с Донбассом. Люди восемь лет под обстрелами живут, которые, кстати, продолжаются до сих пор, но мы должны были что-то для себя решить. А что мы могли решить? Признать их независимость. Но признать их независимость и бросить просто на произвол судьбы – это вообще неприемлемо. Значит, должны были сделать следующий шаг, что мы и сделали, – включить их в состав Российского государства. Они одни не выживут, это очевидный факт.
Но если мы признаём, включаем в состав Российского государства, – по их воле, мы же знаем настроения людей, – а эти самые обстрелы и готовящиеся очередные военные операции со стороны киевского режима продолжаются и неизбежны… Они же провели две крупномасштабные военные операции, которые закончились безуспешно, но они же были. А обстрелы бы, безусловно, продолжались. Дальше мы что должны были делать? Проводить операцию. Чего ждать, пока они начнут? И мы знаем о том, что они готовятся. Конечно, это просто неизбежная логика событий.
И эта логика была сформирована не нами. В 2014 году зачем надо было проводить на Украине госпереворот? Янукович фактически отказался от власти, согласился провести выборы досрочно. Ясно было, что шансов – Виктор Фёдорович на меня не обидится, – у него было мало шансов, если они вообще были. И зачем надо было в этих условиях проводить кровавый антигосударственный, антиконституционный переворот? Ответа нет. Но может быть только один ответ – показать, кто в доме хозяин: всем сидеть – извините меня, перед дамами прошу извинения, – всем сидеть на попе ровно и не крякать, будет так, как мы скажем. По-другому я просто не могу объяснить эти действия.
Совершили госпереворот – люди не захотели это признавать ни в Крыму, ни в Донбассе, и всё пришло к сегодняшним трагическим событиям. Но что мешало тому же так называемому Западу реализовать договорённости, которые были достигнуты в Минске?
Мне лично говорили: в тех условиях и ты бы всё подписал, если бы был в таких условиях. Но, послушайте меня, они же подписали! Подписали и настаивали на том, чтобы руководители двух тогда непризнанных республик Донбасса поставили свои подписи. Потом взяли одного из них убили вообще – Захарченко.
Все эти действия и привели к сегодняшним трагическим событиям, вот и всё.»…
Пословицы и поговорки о героях Отечества
Герой не многих знает, а имя его вся страна повторяет
Герой в бою думает не о смерти, а о победе
Герой родится для себя, но умирает за людей
Герой никогда не умрет — он вечно в народе живет
Герой всегда верен своему слову
Герой за славой не гонится
Герой умирает — о себе память оставляет
Герой трусу не товарищ
Герой в бою как в песне запевала
Герой на слова робок. (лезгинск)
Герой — за Родину горой
Герои куют победу