Стеклянный Человечек

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 1

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

В. Сухомлинский

У одного Мальчика был маленький друг – Стеклянный Человечек. Был он совершенно прозрачный и имел чудесное свойство: угадывать, что думает и переживает его друг Мальчик. Не сделал Мальчик то, что просила мама, а собирается идти гулять – Стеклянный Человечек, уже не совсем прозрачный, а чуть-чуть помутневший, и говорит Мальчику:

– Нельзя думать так, Мальчик. Сначала дело сделай, а потом иди гулять.

Стыдно станет Мальчику, он принимается за дело: всё сделает, а потом идет гулять. Человечек молчит и становится прозрачным.

Однажды у Мальчика заболел товарищ, с которым он часто играл во дворе. Прошёл один день, второй день – а Мальчик и не вспоминает о друге. Смотрит, а Стеклянный Человечек стал темный, как туча.

– Что я сделал плохого или подумал ? – с тревогой спросил Мальчик…

– Ты ничего не сделал плохого, ничего не подумал плохого… Но ты забыл о своем товарище.

Стыдно стало Мальчику, и он пошел к больному другу. Понёс ему цветы и большое-большое яблоко, которое подарила ему мама.

Так Стеклянный Человечек учил Мальчика жить. Это была его совесть.

3. Подчеркни в тексте слова, которые были не совсем понятны. Обсудите в классе, что они означают.

4. О чём рассказывается в тексте? Запиши.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Какое чудесное свойство имел Стеклянный человечек? Выпиши слова из текста.

Стеклянный Человечек _______________________________________

________________________________________________________________

6. Когда и как менялся Стеклянный Человечек? Заполни таблицу с опорой на текст.

7. Как ты думаешь, каким стал Стеклянный Человечек после того, как мальчик навестил больного друга? Почему ты так думаешь? Объясни.

Я думаю, что Стеклянный Человечек стал ________________________,потому что __________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Перечитай два последних предложения в тексте. Запиши одним словом, кто такой Стеклянный Человечек.

Стеклянный человечек – это _________________________________.

9. Прочитай утверждения. Вставь пропущенные слова. Если испытываешь затруднения, воспользуйся словами – подсказками. Сделай выводы.

Совесть всегда в твоём сердце. Она даёт добрые советы, подсказывает, как правильно поступить, или укоряет за нехорошие поступки. Значит, можно сказать, что совесть – это __________________________________ .

Совесть всегда знает, как надо правильно поступить. Она стремится сделать тебя лучше, честнее, добрее. Значит, можно сказать, что совесть – это ____________________________________ .

учитель, друг, наставник

10. Живёт ли в твоём сердце такой Стеклянный Человечек? Чему он учит тебя? Нарисуй его. Расскажи о нём.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 21

1. Прочитай только название произведения. Догадайся, о чём оно. Прочитай фамилию автора. Знакома ли она тебе?

2. Прочитай текст, представляя, о чём читаешь.

Совесть

А. Гайдар

Нина Карнаухова не приготовила урока по алгебре и решила не идти в школу.

Но, чтобы знакомые случайно не увидели, как она во время рабочего дня болтается с книгами по городу, Нина украдкой прошла в рощу.

Положив пакет с завтраком и связку книг под куст, она побежала догонять красивую бабочку и наткнулась на малыша, который смотрел на неё добрыми, доверчивыми глазами.

А так как в руке он сжимал букварь с заложенной в него тетрадкой, то Нина смекнула, в чем дело, и решила над ним подшутить.

— Несчастный прогульщик! — строго сказала она. — И это с таких юных лет ты уже обманываешь родителей и школу?

— Нет! — удивлённо ответил малыш. — Я просто шёл на урок. Но тут в лесу ходит большая собака. Она залаяла, и я заблудился.

Нина нахмурилась. Но этот малыш был такой смешной и добродушный, что ей пришлось взять его за руку и повести через рощу.

А связка Нининых книг и завтрак так и остались лежать под кустом, потому что поднять их перед малышом теперь было бы стыдно.

Вышмыгнула из-за ветвей собака, книг не тронула, а завтрак съела.

Вернулась Нина, села и заплакала. Нет! Не жалко ей было украденного завтрака. Но слишком хорошо пели над её головой весёлые птицы. И очень тяжело было на её сердце, которое грызла беспощадная совесть.

· Подчеркни в тексте слова, которые были не совсем понятны. Попробуй объяснить их. Если испытываешь затруднения, обратись к словарю.

Áлгебра – раздел математики.

Болтáется – гуляет без всякой цели.

Укрáдкой – скрытно, незаметно для других.

Смекнýла – догадалась.

Вышмыгнула – выскочили.

6. Прочитай первое предложение. Почему Нина решила не идти в школу? Подчеркни.

7. Как ты думаешь, чего боялась Нина? Напиши свой ответ или выбери из списка.

Нина не пошла в школу, потому что ___________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

боялась, что учитель сделает замечание; не хотела признаваться, что не делала уроки; не хотела, чтобы совестили одноклассники

8. Как развивались события? Расставь цифры.

	Нина повела малыша через рощу.
	Нина решила не идти в школу.
	Нина отправилась в рощу.
	Нина заплакала.
	Нина встретила малыша.

9. Чем заканчивается рассказ? Прочитай последнее предложение. Объясни, почему Нина заплакала.

Нина заплакала, потому что __________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Кто наказал Нину? Почему ты так считаешь? Напиши.

Мне кажется, что __________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Как ты думаешь, что страшнее: когда кто-то наказывает тебя или когда тебя наказывает твоя совесть? Напиши.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________

Урок 22

1. Прочитай текст.

Николай Николаевич Носов говорил, что начал писать для детей совершенно случайно — поначалу он просто рассказывал сказки своему маленькому сынишке и его друзьям. «Постепенно я понял, что сочинять для детей — наилучшая работа, она требует очень много знаний, и не только литературных…»

Николай Николаевич действительно знал и видел в своей жизни многое. В юношестве он трудился землекопом, косарем, работал на кирпичном заводе, продавал газеты. У него было множество увлечений: химия, фотография, музыка и шахматы. Интерес к писательскому труду проявился в издании рукописного журнала. Затем он увлёкся кино: поступил в Московский институт кинематографии, снимал научные и мультипликационные фильмы.

Во время Великой Отечественной войны Николай Носов снимал специальный фильм для военных, был награждён боевым орденом Красной Звезды. После войны Носов окончательно выбрал профессию и стал писать книги. Повесть «Витя Малеев в школе и дома» сделала его известным. Очень популярны были и его сборники рассказов, но настоящий большой успех ему принесли истории о Незнайке: «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в Солнечном городе» и «Незнайка на Луне». Их и сейчас читают и любят дети.

2. Подчеркни красным карандашом предложения, в которых рассказывается, почему Н. Носов стал детским писателем.

3. Подчеркни синим карандашом предложения, в которых описывается, кем работал Н. Носов в юношестве.

4. Каким важным делом занимался Н. Носов во Время Великой Отечественной войны? Подчеркни жёлтым карандашом.

5. Подчеркни зелёным карандашом названия произведений, которые написал Н. Носов.

6. Составь вопросы к тексту. Запиши.

Почему____________________________________________________

_____________________________________________________________

Когда ____________________________________________________

________________________________________________________________

Чем ______________________________________________________

________________________________________________________________

Какие ______________________________________________________

________________________________________________________________

7. Прочитай высказывание Л. Толстого. Как ты его понимаешь? Обсудите в классе.

Поэзия есть огонь, загорающийся в душе человека. Огонь этот жжет, греет и освещает… Настоящий поэт сам невольно и страданьем горит, и жжет других, и в этом всё дело.

Л. Толстой

8. Как ты думаешь, «писать стихи» и «быть поэтом» - это одно и то же? Почему? Объясни свою точку зрения.

Я считаю, что «писать стихи» и «быть поэтом» - это ______________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.Что, по-твоему, нужно для того, чтобы стать писателем, поэтом? Напиши.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 23

1. Прочитай текст.

Библиотеки появились очень давно.

Созданы они были для того, чтобы собирать и хранить книги.

Знаешь ли ты, что слово «библиотека» греческого происхождения? «Библос» означает «книга», «теке» - «склад, хранилище». Библиотеки впервые появились на Древнем Востоке. Первой библиотекой считается коллекция глиняных табличек. Одним из древнейших дошедших до нас собраний книг можно также считать ящик с папирусами. Самой крупной библиотекой древности считается Александрийская библиотека. Она была создана в III веке до нашей эры Птолемеем I. В Средние века центрами книжности были монастырские библиотеки.

2. Выпиши, что означает слово «библиотека».

________________________________________________________________

3. Подчеркни красным карандашом предложение, в котором рассказывается, где появились первые библиотеки.

4. Какие книги хранились в древних библиотеках? Подчеркни синим карандашом.

5. Подчеркни жёлтым карандашом название самой большой древней библиотеки.

6. Запиши, на какие вопросы можно получить ответы в этом тексте. Дополни предложения.

Когда ____________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Для чего __________________________________________________

________________________________________________________________

Какие _____________________________________________________

________________________________________________________________

7. Прочитай название произведения.

Храм книг

8. Знаешь ли ты, что такое «храм»? Попробуй объяснить. Если испытываешь затруднения, воспользуйся словарём.

Храм – церковь; сооружение для совершения богослужений и религиозных обрядов.

Православный храм.

9. Подумай, о чём может рассказываться в произведении с таким названием. Запиши свои мысли.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Прочитай произведение.

Б. Черкасов

Библиотека и была, и будет

Священный храм живых печатных слов,

В её жрецах ходил и юный Бунин,

И целых тридцать лет – мудрец Крылов.

11. Подтвердились ли твои предположения?

Да

Нет

12. Подчеркни слова, которые были тебе непонятны, и имена, которые тебе незнакомы. Попробуй объяснить их смысл.

Если испытываешь затруднения, воспользуйся словарём.

Бунин Иван Алексеевич – известный русский писатель, поэт.

Жрецы – религиозные служители, с помощью которых люди в древности общались с богами. Они были призваны передавать просьбы людей и получать на них ответы от богов.

13. Запиши, о чём рассказывается в стихотворении.

________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Как названа библиотека в произведении? Подчеркни красным карандашом.

15. Объясни, почему автор так называет её.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 24

1. Прочитай. Придумай название.

________________________________________________________________

Встретились два приятеля. Один другому и говорит:

— Я такой сильный, что одной рукой грузовик подниму.

А другой ему:

— Да я дом могу поднять!

Первый мальчик не растерялся и говорит:

— Да я могу электровоз поднять! Правда, двумя руками.

— Ну, если двумя, — засмеялся второй, — так я целый поезд в сто вагонов подниму!

— А я слона подниму да ещё десять раз подкину выше крыши! — не сдавался первый.

— Что слон! — махнул рукой второй мальчик. — Я гору подниму одной левой!

Вот какие силачи. Да только проверить трудно. Шла рядом с ними старушка с тяжёлой сумкой. Но разве это тяжесть для наших силачей? Они и смотреть-то на неё не стали.

Л.Яхнин

2. Расставь по порядку.

	Ложная сила.
	Спор приятелей.
	Приятели встретились.

3. Запиши главную мысль текста.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение.

5. Выпиши из текста вопросительное предложение.

_____________________________________________________________________________________________________________________________

6. Подчеркни в тексте восклицательные предложения.

7. Как называется разговор двух людей?

Монолог

Диалог

8. Заполни:

9. Допиши предложения словами из текста:

Да только______________________________________________________

Они и смотреть-то ________________________________________________

10. Как автор назвал мальчиков? __________________________________

11. Как бы ты назвал(а) мальчиков?______________________________

12. Бывают ли такие ребята в жизни? _______________________________

13. Подбери пословицу к тексту:

Из мухи делают слона.

Торопись не словом, а делом. Голова без ума, что фонарь без света.

________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Урок 25

1. Прочитай.

Незабудки

Их видимо-невидимо,
Не сосчитаешь их!
И кто их только выдумал
Весёлых,
голубых?

Должно быть, оторвали
От неба лоскуток,
Чуть-чуть поколдовали
И сделали цветок.

Е. Серова

2. С чем сравниваются незабудки? Подчеркните в тексте.

3. Почему автор сравнивает незабудки с лоскутками неба? Выбери правильный ответ.

	Они похожи по форме.
	Они похожи по цвету.
	Они похожи по размеру

4.Как ещё автор говорит о незабудках? Подчеркни.

5. Как сказать по-другому? Допиши предложение.

Видимо-невидимо – это _____________________________________

________________________________________________________________

6. Дай название этому стихотворению и запиши его перед текстом.

_________________________________________________

Родился ландыш в майский день,
И лес его хранит;
Мне кажется, его задень —
Он тихо зазвонит.
И этот звон услышат луг,
и птицы, и цветы...
Давай послушаем, а вдруг
Услышим, — я и ты?

Е. Серова

7. Допиши предложение.

В этом стихотворении ландыш сравнивается с ___________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Нарисуй весенний букет.

Урок 26

1. Прочитай

Дождь

Жил-был Дождик. Косматый, длинноволосый Дождь. Если он сердился, холодные пряди его мокрых волос хлестали людей по лицам, по глазам. До слёз. Но люди не обижались, потому что когда Дождик был в хорошем настроении, его мягкие, шелковистые волосы ласково касались ваших щёк, рук, глаз, что-то шептали. И всё-таки Дождь был косматым и длинноволосым. И ему это надоело.

— Постригусь,— решил Дождик.— Не я первый, не я последний. Отправился к парикмахеру. А парикмахером, конечно, месяц-серп работал.

— Тебя как стричь?— спрашивает месяц.— Покороче или умеренно?

— Давай покороче. Постепенно отращу, если не понравится,— решил Дождь.

Отрезал месяц-серп волосы Дождика.

Вернулся стриженый Дождик в свой город. Пока он бегал к месяцу, ничего хорошего в городе не случилось. Наоборот. Листья на деревьях потускнели, привяли. Цветы на клумбах лепестки опустили — вянут. Люди ходят серые, пыльные, вялые. Засыхают люди. Разволновался Дождик.

— Сейчас,— говорит,— сейчас я вас всех быстренько полью, вам легче станет. Оживёте сразу.

Люди, цветы, листья обрадовались. Ждут. Смеются. Дождь торопится, распустил волосы-струи, поливает.

— Ну же!— кричат люди.

— Жарко…— плачут цветы.

— Сохнем,— шелестят листья.

— Да что вы,— не понимает Дождь.— Я же поливаю. Бьют короткие струи-волосы, но не достают даже до крыши самых высоких домов.

Сухо, все суше на земле. В пыль рассыпаются цветы, шуршат почти мёртвые листья, молчат потерявшие веру люди.

— Да что же вы сохнете!— не понимает, сердится Дождь.— Я же поливаю.

Старается, трясёт короткими волосами. Не долетают подстриженные струи до сухой земли.

И тут только понял Дождь, что он наделал. Понял, что, пока будут отрастать струи, погибнут цветы, листья, люди…

— Глупый я, беззаботный я,— плакал Дождь. Плакал, плакал, плакал… И слёзы его упали на землю. Поток слёз. И встали цветы — ожили! И весело зашелестели листья — ожили! И вздохнули легко люди — ожили!

А Дождику долго ещё плакать — пока-то отрастут его волосы-струи.

По Н. Абрамцевой

2. О чем рассказывается в произведении?

	О том, как жил косматый длинноволосый дождик.
	О том, как дождик пошёл к парикмахеру.
	О том, как дождик спас от гибели цветы, листья, людей.
	О том, как дождь расплакался.

3. Где происходят действия, описанные в тексте?

	в деревне
	в городе
	в саду
	в лесу

4. В какое время года происходят события, описанные в тексте?

	осенью
	зимой
	весной
	летом

5. Из-за чего у постриженного дождика не получалось полить землю? Подчеркни в тексте нужное предложение.

6. Впиши нужное слово.

Листья на деревьях _______________________ , привяли.

7. Дождик расплакался, потому что

	он отправился к парикмахеру;
	молчат потерявшие веру люди;
	он не успеет спасти цветы, листья, людей;
	он глупый и беззаботный.

8. Что стало с листьями, цветами, людьми без дождя? Найди слова-действия. Выпиши из текста по два подходящих слова.

Листья на деревьях ____________________, ________________________.
Цветы на клумбах ____________________, ________________________.
Люди ____________________, _________________________.

9. Укажи, в каком порядке происходили события.

	Поток слёз.
	Месяц-серп отрезал дождику волосы.
	Ожившая земля
	Дождику надоело быть косматым.
	Сухо, всё суше на земле.

10. В какой книге ты посоветуешь другу искать это произведение?

стихи

басни

рассказы

сказки

11. Какая пословица больше всего подходит к тексту?

1) Книга для ума – что тёплый дождик для всходов.
2) Делать добро спеши.
3) Человек без труда – что земля без воды.
4) Под лежачий камень вода не течёт.

12. Как ты думаешь, можно ли назвать дождик равнодушным?

	да
	нет

· Обязательно объясни, почему ты так думаешь.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

13. Напиши, как переживал дождик за свой поступок.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Урок 27

1. Прочитай

Весенняя песенка

Еще капели не отпели,

Звенел ручей на мостовой,

Когда из теплых стран летели

Скворцы веселые домой.

Еще Алёнка и Алёшка

От солнца щурились во сне,

Когда скворец над их окошком

Запел вдруг песню о весне.

Он славил ясный день апреля,

Скворечню милую свою

Да так искусно сыпал трели,

Что не суметь и соловью.

Раскрыв тихонечко окошко,

Ребята слушают скворца.

Певца заслушалась и кошка,

С котенком сидя у крыльца.

Г.Ладонщиков

2. Какое настроение создаёт эта песенка? Напиши.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какие «весенние» звуки наполняют эту «Весеннюю песенку»? Перечисли.

1) ______________________________________________________________________________________________________________________

2) ______________________________________________________________________________________________________________________

3) ______________________________________________________________________________________________________________________