Цыплята и воробьята
Жёлтые пушистые шарики выкатились из сарая и сразу же начали искать: что бы поесть? Цыплята только-только появились на свет, а уже побежали за мамой-курицей. Бегут и на бегу склёвывают зёрнышки, маленьких насекомых. Мама-курица не кормит их — цыплята сами умеют есть. Только иногда она показывает, где еда, — найдёт что-нибудь и подзывает детишек: вот, мол, ешьте.
А под крышей сарая почти весь день громкий писк. Там, в гнезде, крошечные воробьята. Вытягивают тоненькие голые шейки, открывают большие жёлтые рты. Мама - воробьиха прямо из сил выбивается — целый день таскает им всяких мошек, гусениц, маленьких бабочек. А воробьятам всё мало — очень уж они прожорливые. Удивлялись цыплята, глядя на голодных воробьиных птенцов: еды на земле сколько угодно, а они почему-то сидят в гнезде и кричат, требуют, чтоб их кормили. А воробьята, глядя на цыплят, удивлялись, наверное: как это они, только появились на свет — уже умеют и бегать, и еду находить самостоятельно.
Откуда цыплятам и воробьятам знать, что все птицы — разные: одни появляются на свет голенькими и беспомощными, и пройдёт немало времени, прежде чем они станут самостоятельными. Другие с первого же дня умеют находить еду, быстро бегать.
Ю. Дмитриев
1. Кто сам умеет есть? Отметь правильный ответ.
| цыплята |
|
| Воробьята |
2. С чем автор сравнивает цыплят? Подчеркни в тексте.
3. Чему удивляются цыплята? Выбери правильный ответ.
|
| Тому, что птицы сами ищут еду. |
|
| Тому, что птицы требуют, чтобы их кормили. |
4.Чему удивляются воробьята? Выбери правильный ответ.
|
| Тому, что птицы сами ищут еду. |
|
| Тому, что птицы требуют, чтобы их кормили. |
5. Подчеркни в тексте красным карандашом предложение, в котором высказана главная мысль.
Урок 16
1. Прочитай
Лиса Патрикеевна
У кумушки-лисы зубушки остры, рыльце тоненькое, ушки на макушке, хвостик на отлете, шубка тепленькая.
Хорошо кума принаряжена: шерсть пушистая, золотистая; на груди жилет, а на шее белый галстучек.
Ходит лиса тихохонько, к земле пригибается, будто кланяется; свой пушистый хвост носит бережно, смотрит ласково, улыбается, зубки белые показывает.
Роет норы, умница, глубокие; много ходов в них и выходов, кладовые есть, есть и спаленки, мягкой травушкой полы выстланы.
Всем бы лисонька хороша была, хозяюшка, - да разбойница-лиса: любит курочек, любит уточек, свернет шею гусю жирному, не помилует и кролика.
К. Ушинский
2. Выбери правильный ответ.
Это произведение …
|
| сказка |
|
| рассказ |
3.От чьего лица ведётся рассказ?
|
| от лица персонажа |
|
| от лица автора |
4.Найди в тексте и подчеркни слова, которые выражают отношение автора к лисе.
5. Всегда ли отношения автора к лисе одинаково? Выбери правильный ответ.
|
| всегда |
|
| не всегда |
| 4. |
6.Найди в тексте и подчеркни описание жилища лисы.
7.Выбери наиболее подходящий сказке образ Лисы. Раскрась. 
| 
| 
|
8. Прочитай.
Кукушка и Петух
«Как, милый Петушок, поешь, ты громко, важно!»-
«А ты, Кукушечка, мой свет,
Как тянешь плавно и протяжно:
Во всем лесу у нас такой певицы нет!» —
«Тебя, мой куманек, век слушать я готова».—
«А ты, красавица, божусь,
Лишь только замолчишь, то жду я, не дождусь,
Чтоб начала ты снова…
Отколь такой берется голосок?
И чист, и нежен, и высок!..
Да вы уж родом так: собою невелички,
А песни, что твой соловей!» —
«Спасибо, кум; зато, по совести моей,
Поешь ты лучше райской птички,
На всех ссылаюсь в этом я».
Тут Воробей, случась, примолвил им: «Друзья!
Хоть вы охрипните, хваля друг дружку,—
Все ваша музыка плоха!..»
___________________________________
За что же, не боясь греха,
Кукушка хвалит Петуха?
За то, что хвалит он Кукушку.
И. Крылов
9. Выбери правильный ответ.
Это произведение …
|
| сказка |
|
| рассказ |
|
| басня |
10.Подчеркни в тексте 2-3 слова, которыми хвалят друг друга персонажи.
11. В разговор вмешалась третья птица. Что сказал незваный гость?
|
| что песни их плохи |
|
| что пение отлично и задорно |
|
| что бы помолчали хоть минуточку |
12.Подчеркни строчки, в которых содержится главная мысль (мораль) произведения.
13.К кому это произведение имеет отношение? Отметь правильный ответ.
| к животным
| к людям
|
Урок 17
1. Запиши, о чём ты думаешь, когда слышишь слово «совесть».
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Прочитай значение слова «совесть» в разных словарях. Подчеркни важные слова.
Совесть – нравственное сознание, нравственное чутьё или чувство в человеке; тайник души, в котором отзывается одобрение или осуждение каждого поступка.
Совесть – чувство и сознание моральной ответственности за своё поведение и поступки перед самим собой, перед окружающими людьми, обществом.
3. 
Приходилось ли тебе от взрослых людей слышать вопрос: «Где твоя совесть?!» С какими поступками это было связано?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Прочитай, как писатель М. Андрианов отвечает на этот вопрос.
Совесть находиться в сердце каждого человека. Она учит исправляться и поступать красиво. А когда человек поступает без души и бессердечно и не думает исправляться, то говорят, что он потерял свою совесть. Он становится всё хуже и хуже, потому что не испытывает угрызений совести после плохих поступков.
5. Попробуй написать своими словами, что такое «совесть».
Совесть – чувство __________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
· Как ты понимаешь, для чего человеку нужна совесть? Допиши предложение.
Совесть помогает человеку _________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Прочитай слова. Подумай, чем похожи и чем различаются их значения. Составь предложение с одним из слов. Запиши.
Совесть, совестливый, совестливость, совестный, совестно, бессовестный, бессовестно, добросовестный, добросовестно, совестить.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Какой может быть совесть? Дополни.
Совесть (какая?) – спокойная, нечистая, потревоженная, незапятнанная, беспощадная, ____________________________________________________
________________________________________________________________
· Составь два предложения со словом «совесть». Запиши.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
· Объясни, в каких ситуациях так говорят.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Урок 18
1. Прочитай предложение.
Когда человек поступает нечестно, бессердечно и не думает исправляться, говорят, что он потерял совесть.
· О чём говорится в предложении? Подчеркни красным карандашом.
· Что говорится о совести? Подчеркни синим карандашом.