Подберите терапевтическую сказку
Используйте готовую терапевтическую сказку или придумайте свою, которая подходит именно под вашу ситуацию. Отдавайте предпочтение сказкам, по которым можно разыгрывать сценки – выбирайте истории с яркими деятельными героями. Если вы используете готовую сказку, оцените, насколько возраст, и ситуация героя похожи на возраст и ситуацию ребенка. При необходимости скорректируйте сказку, например, дайте герою имя, похожее на имя ребенка по звучанию.
Если вы составляете сказку самостоятельно, сделайте главного героя похожим на ребенка. Дайте ему созвучное имя и придумайте сходные условия жизни, похожих родителей. Сформулируйте проблему героя – такую же, как у ребенка. Опишите неудачи и победу героя. Важно, чтобы герой не с первого раза справился с проблемой, но не отступил и позже добился успеха. Когда составляете сказку, сверяйтесь с памяткой «Какие условия соблюдать, чтобы терапевтическая сказка была эффективной».
Памятка для педагога-психолога 
Соблюдайте правила чтения терапевтических сказок
Когда вы читаете терапевтическую сказку, создайте доверительную атмосферу, установите контакт с ребенком. Важно, чтобы он доверял вам и не пугался вас. Не акцентируйте внимание на сходстве ребенка и героя специально, не предлагайте ему попробовать решить проблему точно так же – он должен прийти к этому сам.
Помните, что сказка не сработает мгновенно, читайте ее несколько раз. Вы можете рассказывать сказки в группе и индивидуально, но терапевтический эффект от индивидуальной работы будет выше. Сочетайте сказки с другими техниками: песочной и игровой терапией, рисуночными методами, метафорическими картами.
Расскажите родителям и воспитателям, как использовать сказки дома и в группе
Родители и воспитатели могут самостоятельно использовать терапевтические сказки дома и в группе. Объясните им, что сказка не решит всех проблем сама по себе, ее необходимо подкреплять действиями, которые ей не противоречат. Если родители пытаются привить ребенку пищевые привычки и сами не придерживаются этих правил – ребенок, скорее, будет подражать действиями родителей, а не сказочного героя.
Проведите информационные беседы с родителями и воспитателями о том, какими могут быть последствия психологических нарушений пищевого поведения. Объясните им, что случаи, когда они чрезмерно настаивают на приемах пищи – это пищевое насилие для ребенка. Чтобы у него сформировались пищевые привычки, правильные с психологической точки зрения, не следует давить – только выяснять, почему он не хочет есть ту или иную еду.