Логические блоки дьенеша как средство развития математических представлений дошкольников.
Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был всесторонне и гармонично развит. Каждый ребенок хочет, в свою очередь, хочет играть. Учёные и педагоги разных стран (Л.С. Выготский, Д.Б.Эльконин, Н.К. Крупская, М.Монтессори и др.) рассматривают игру как основной вид деятельности детей дошкольного возраста.
Многие развивающие методики совмещают в себе обучение и игру. Через игру действует и известная каждому педагогу система Золтана Дьенеша.
Дьенеш придерживался мнения, что для детей лучший способ учиться – не сидеть за партой, внимательно вслушиваясь в слова педагогов, а свободно играть и развиваться в игре. Непосредственно в процессе игры дети могут осваивать сложнейшие логические и математические концепции и системы.
Главное в заданиях с блоками - это вовсе не условия задач и не их решения, а тот процесс, тот путь, который ведёт от одного к другому: путь от задачи к решению. Интеллект ребёнка не спит, он бурлит, он кипит, он «носится, как угорелый» вокруг всего, что попадает в поле его внимания.
Основное умение, которое нужно для решения логических задач - умение выявлять в объектах различные качества, уметь их называть, замечать их отсутствие, абстрагировать и удерживать в памяти одно, два или более свойств, обобщать объекты по одному, двум или трем признакам с учетом наличия или отсутствия этих признаков.
Весь процесс развития мышления, все движения интеллекта, в игре с блоками, гораздо виднее.
Логическое мышление - это мышление при помощи рассуждений. Рассуждать - значит связывать между собой разные знания для того, чтобы в итоге получить ответ на стоящий перед нами вопрос. Все виды логического мышления неразрывно связанны с речью, в логическом мышлении речь является единственной формой, в которой происходит мышление, так как оно состоит в установлении связи между значениями слов.
Итак, Блоки Дьенеша - универсальный дидактический материал, позволяющий успешно реализовывать задачи познавательного развития детей, поставленные в ФГОС и ООП.
Конспект НОД по математике в старшей группе с использованием развивающих блоков Дьенеша.
Воспитатели: Фоменок Т.Н.
Страна «Математика».
Цель: Активизация у детей мыслительных операций (анализ, сравнение, классификация, обобщение). Развитие творческого и логического мышления.
Задачи:
- развивать умение кодировать и декодировать информацию;
- закрепить знания о порядковом счете;
- развивать зрительно-моторную координацию;
- формировать навыки самоконтроля;
- воспитывать умение работать в коллективе.
Ожидаемый результат:
Дети разделяют блоки по свойствам, запоминают и обобщают их. Умеют кодировать информацию, знают структуру и алгоритмы выполнения действий.
Используют более сложные грамматические структуры предложений в речи на основе сравнения, отрицания и группировки однородных предметов.
Материалы и оборудование:
Логические блоки Дьенеша, схемы «Соедини по точкам», «Маршрут», «Билеты», «Магазин» (на каждого ребёнка).
Интеграция образовательных областей:
-познавательное развитие;
-речевое развитие;
-социально – коммуникативное развитие.
Ход НОД:
1. Организационный момент.
Воспитатель: Я назвала нашу сегодняшнюю встречу «Математика - царица наук».
Как вы объясняете эту пословицу. Для чего нам математика?
(ответы детей).
Математика есть гимнастика ума. Мы отправимся в путешествие, а поможет нам в этом «Математика».
2. Основная часть.
В: На чем же нам отправиться в путь?
Игра «Соедини по точкам». Все точки надо соединить между собой линиями по порядку, который подскажут цифры (приложение 1).
Что же у нас получилось?
Д: Автобус
В: Вот на этом автобусе, мы и отправимся в путешествие.
B: Возникла проблема. У нас нет ключей от автобуса.
1.Игра «Клад». На доске геометрические фигуры, под одним из них ключ. Дети задают вопросы, на которые воспитатель может отвечать только «да» или «нет».
Д: «Ключ под желтым блоком?»
В: «Нет».
«Под красным?»
В: «Нет».
Дети делают вывод, что клад под синим блоком, и расспрашивает дальше про размер, форму.
2. На доске выложены геометрические фигуры. Под фигурами «Таблица отрицания». Дети называют и обосновывают свой ответ с помощью таблиц отрицания.
(приложение 2)
Д: Ключ под синим прямоугольником
В: Почему, ты так решил? Опросить несколько детей. Ты согласен? Ты тоже так думаешь?
В: Молодцы, теперь у нас есть ключ от нашего автобуса.
В: Опять мы не можем отправиться в путь, нам не хватает проложенного маршрута.
У каждого на парте есть карточки, с какими – то непонятными, странными значками. Посмотрите на них внимательно, приступаем к расшифровке (приложение 3).
В: (Имя ребёнка) скажи, какой у тебя первый блок. Объяснить свой выбор (опросить несколько детей).
В: Чтоб сесть в автобус надо купить билеты. И занять места согласно приобретённым билетам .
Карточки: геометрические фигуры, разного цвета на них написаны цифры от одного до десяти (приложение 4).
Проверка. Почему ты села на это место? Какая у тебя цифра на билете? (Опросить несколько детей).
В: Ребята мы с вами приехали в «Необычный магазин игрушек». Чтобы рассчитаться, не нужны деньги, а надо расшифровать карточку пропуск и найти соответствующий блок. Купить игрушку с таким же блоком, как «денежка» у ребенка. Получить игрушку (приложение 5).
Кто приобрёл игрушку проходит на своё место.
3. Заключительная часть. Рефлексия.
В: Понравилось вам путешествие? А что больше всего запомнилось? (Выслушать ответы детей).
Литература:
1. Михайлова З. А. «Логика и математика для дошкольников». - СПб. Издательский дом «Литера», 2000.- 97с.
2. Панова Е. Н. «Дидактические игры – занятия в ДОУ».- Воронеж. ТЦ «Учитель», 2006.-79с.
3. Звонкин А.К. «Малыши и математика». - М.: МЦНМО, МИОО, 2006.
4. «Логические блоки Дьенеша». Развивающая игра для детей в возрасте от 3 до 7лет. ООО «Корвет» Россия, Санкт-Петербург. «Давайте вместе поиграем».
5. Комплект игр с блоками Дьенеша. (Под ред. Б.б.Финкельштейн. Санкт-Петербург. ООО «Корвет» 2001 год).