#Орлёнок _ Лидер #Орлята_России
Обращаем внимание, что финальное событие трека «Орлёнок – Лидер» можно будет посмотреть в записи в группе ВКонтакте https://vk.com/orlyata_rus или на странице Rutube https://rutube.ru/channel/28538039/
Желаем удачи лидерам!
Задачи педагога по организации класса и подготовка реквизита
| Описание | Материалы для печати | |
| Игра « Работа в команде » | 1. Разделить класс на 4 команды по 5-7 человек (в зависимости от количества обучающихся в классе команд может быть меньше или больше); 2. Одна команда – один элемент (часть, начало) рисунка на доске/флипчарте/ватмане – так, чтобы все видели процесс создания рисунка; 3. На экране появится «финал» картинок, задача команд – дорисовать картинку по очереди. В группе необходимо договориться, какой элемент нарисует каждый, чтобы получилась итоговая картинка; 4. На каждую команду: - заготовка с элементом рисунка на доске, ватмане, - фломастеры/маркеры или мел. | Приложение 1 |
| Игра «Внимание, внимание» | 1. Разделить класс на 2 команды, одна половина читает историю, вторая половина слушает и отвечает на вопрос по тексту. Читать текст можно по частям, по очереди, по цепочке: по предложениям, по абзацам, по ролям – в зависимости от числа детей в классе; 2. Распределить части текста и вопросы по количеству человек в классе: если в классе много человек (больше 20), то можно объединить детей в пары/тройки/ четвёрки: один вопрос – одна пара/одна тройка и т.д.; 3. Раздать части текста одной половине класса. Раздать по одному вопросу (на ребёнка, на пару, на тройку – в зависимости от числа детей в классе) второй половине класса; 4. У каждой половины класса будет 1 минута на подготовку – познакомиться со своей частью текста и со своим вопросом; 5. По команде ведущего одна половина читает историю, вторая половина слушает и отвечает (каждый на свой вопрос); 6. Реквизит: распечатать текст и вопросы. | Приложение 2 |
| Подведение итогов | 1. Распечатать на каждого ребенка в классе «папку лидера»; 2. Обеспечить каждого ребёнка пишущим предметом; 3. По команде ведущего у каждого ребёнка есть 1 минута на то, чтобы заполнить «папку лидера» качествами лидера; 4. По команде ведущего дети рисуют в кругу смайлик – ту эмоцию, которую они сейчас испытывают. | Приложение 3 |
Приложение 1
Команда 1.
Команда 2.
Команда 3.
Команда 4.
Приложение 2
| Пример разбивки текста на 10 человек | Вопросы | Ответы |
| (1) Два мальчика стояли на улице под часами и разговаривали. (2) – Я не решил пример, потому что он был со скобками, – оправдывался Юра. (3) – А я потому, что там были очень большие числа, – сказал Олег. (4) – Мы можем решить его вместе, у нас ещё есть время! (5) Часы на улице показывали половину второго. (6) – У нас целых полчаса, – сказал Юра. – За это время лётчик может перевезти пассажиров из одного города в другой. (7) – Иногда пять-десять минут много значат. Надо только учитывать каждую минуту. (8) – А вот случай! Во время одного состязания… Много интересных случаев вспомнили мальчики. (9) – А я знаю… – Олег вдруг остановился и взглянул на часы. – Ровно два! Юра ахнул. (10) – Бежим! – сказал Юра. – Мы опоздали в школу! – А как же пример? – испуганно спросил Олег. Юра на бегу только махнул рукой. | 1. Сколько было мальчиков в истории? Как их звали? 2. Где стояли мальчики? 3. Что не сделали оба мальчика? 4. Сколько времени оставалось у ребят на решение примера? 5. Сколько времени было на часах? 6. Что можно успеть сделать за 30 минут? 7. Решили ли ребята пример? 8. На что мальчики потратили время? | 1. Двое, Юра и Олег 2. На улице под часами 3. Не решили пример 4. Полчаса (30 минут) 5. Половина второго, ровно два 6. Лётчик может перевезти пассажиров из одного города в другой 7. Не решили 8. Они говорили, рассуждали, что можно успеть сделать за 30 минут |
Текст:
Два мальчика стояли на улице под часами и разговаривали.
– Я не решил пример, потому что он был со скобками, – оправдывался Юра.
– А я потому, что там были очень большие числа, – сказал Олег.
– Мы можем решить его вместе, у нас ещё есть время!
Часы на улице показывали половину второго.
– У нас целых полчаса, – сказал Юра. – За это время лётчик может перевезти пассажиров из одного города в другой.
– Иногда пять-десять минут много значат. Надо только учитывать каждую минуту.
– А вот случай! Во время одного состязания…
Много интересных случаев вспомнили мальчики.
– А я знаю… – Олег вдруг остановился и взглянул на часы. – Ровно два!
Юра ахнул.
– Бежим! – сказал Юра. – Мы опоздали в школу!
– А как же пример? – испуганно спросил Олег.
Юра на бегу только махнул рукой.
Вопросы:
1. Сколько было мальчиков в истории? Как их звали?
2. Где стояли мальчики?
3. Что не сделали оба мальчика?
4. Сколько времени оставалось у ребят на решение примера?
5. Сколько времени было на часах?
6. Что можно успеть сделать за 30 минут?
7. Решили ли ребята пример?
8. На что мальчики потратили время?
Приложение 3
