Особенности душевного устроения человека в подростковом и юношеском возрасте
Подросткам присущи частая смена настроений, раздражительность, неусидчивость, плохая концентрация внимания, тревожность и агрессивность.
Наряду с быстрым ростом, взрослением тела в подростковом и юношеском периодах происходит активное развитие душевных и духовных качеств человека. Это выражается в том, что если на предыдущих возрастных этапах человек осваивает формы и нормы поведения на примере родителей, учителей, сверстников и общества в целом, то на данном этапе он пытается переосмыслить прежде всего себя в этом мире, критически пересмотреть усвоенный социальный опыт и сформировать собственное, личное видение мира.
Самое главное, что происходит на этой возрастной ступени и чем она во внутреннем плане отличается от предшествующих, – это то, что у подростка именно на этом этапе его развития впервые появляется чувство взрослости. Оно заключается в стремлении подростка жить на равных в мире взрослых людей. Пока это еще очень наивное чувство, так как к концу переходного возраста юноши и девушки достигают только физической зрелости, но никак не социальной, экономической, духовной. Они и в материальном, и в духовном плане по-прежнему очень зависимы от своих родителей.
Переживание этого чувства молодыми людьми часто связано с парадоксальным желанием пользоваться социальными преимуществами взрослого и отсутствием достаточного собственного опыта несения ответственности за свои поступки.
Самое главное, что происходит на этой возрастной ступени и чем она во внутреннем плане отличается от предшествующих, – это то, что у подростка именно на этом этапе его развития впервые появляется чувство взрослости. Оно заключается в стремлении подростка жить на равных в мире взрослых людей. Пока это еще очень наивное чувство, так как к концу переходного возраста юноши и девушки достигают только физической зрелости, но никак не социальной, экономической, духовной. Они и в материальном, и в духовном плане по-прежнему очень зависимы от своих родителей.
Переживание этого чувства молодыми людьми часто связано с парадоксальным желанием пользоваться социальными преимуществами взрослого и отсутствием достаточного собственного опыта несения ответственности за свои поступки.
Физиологическая зрелость еще не является показателем взрослости.
Для большинства молодых людей взрослость ассоциируется прежде всего со свободой. Ребенок воспринимается как бедное создание, которое не имеет своей воли; за него все решают родители и учителя. Взрослый – это совсем другое дело, он может делать то, что ему захочется.
Во взрослом человеке выделяют две очень важные черты:
– самостоятельность (свобода, независимость);
– ответственность.
Благоверный князь Александр Невский уже в 15 лет правил в Новгороде, в этой огромной северной столице Руси, а в 19 лет он стал Невским, так как одержал победу в битве на Неве, которая принесла ему огромную славу.
Свобода бывает внешней и внутренней. Это совершенно разные вещи, не зависящие друг от друга. Внутреннюю свободу никто не может отнять.
Истинная свобода заключается в свободе от страстей, в способности трезво видеть последствия своих поступков. Именно страсти лишают человека внутренней свободы. Чтобы не потерять эту свободу, нужен постоянный душевный и духовный труд.
Среди свойств взрослого человека, как мы уже говорили, выделяют способность нести ответственность не только за себя, но и за других людей. Это тоже очень важная черта взрослого человека. Если самостоятельность и свобода касаются прежде всего самого человека, способности управлять своими чувствами, то ответственность является продолжением этой способности, ее проекцией на отношения с другими личностями. Молодые люди должны готовить себя к семейной жизни, в которой муж должен уметь отвечать за жену, а жена – за детей.
Мудрые мысли
Свобода не в том, чтоб не сдерживать себя, а в том, чтоб владеть собой.
Ф.М. Достоевский,русский писатель, XIX в.
Особенности общения со сверстниками
Общение со сверстниками приобретает в переходный период исключительное значение. В этом возрасте общение становится настолько интенсивным, что говорят о типично подростковой «реакции группирования». Однако психологическое состояние в разных группах может быть различным.
Для подростка важно входить не просто в любую группу сверстников, готовую его принять, а в группу, состоящую из наиболее значимых для него людей, так называемую референтную группу. В этом случае молодой человек принимает ценности и нормы поведения этой группы.
Общаясь друг с другом, подростки проходят особую школу социальных отношений, учатся рефлексии.
Рефлексия – это процесс познания субъектом своих состояний и поступков; механизм взаимопонимания – осмысления субъектом того, какими средствами и почему он произвел то или иное впечатление на партнера по общению.
Взаимная заинтересованность, совместное постижение окружающего мира и друг друга становятся для подростков самоценными. Более всего на этом возрастном этапе ценятся успехи в среде сверстников. В зависимости от общего уровня развития и воспитания членов подростковых объединений стихийно формируются свои кодексы чести. Хотя в целом нормы и правила заимствуются из отношений взрослых, именно в среде сверстников пристально контролируется то, как каждый отстаивает свою честь, как осуществляются отношения с точки зрения равенства и свободы каждого. Верность, честность высоко ценятся в этих объединениях, а эгоизм, предательство и нарушение данного слова караются.
В группах подростков стихийно формируются представления о нормах поведения. Контроль выполнения этих норм осуществляется обычно в максималистских формах. При их нарушении подростку могут объявить бойкот – он может быть изолирован от общения. Тех сверстников, которые не имеют собственного мнения, не умеют отстаивать свои интересы, подростки обычно не уважают.
Несмотря на стремление утвердить себя среди сверстников, в подростковой группе юноши и девушки часто проявляют крайний конформизм.
Конформизм или конформность – податливость человека реальному или воображаемому давлению группы. Она проявляется в изменении его поведения и установок в соответствии с первоначально не разделявшейся им позицией большинства.
Подросток стремится к сверстникам, зависит от их мнения и ношения к себе и подчас готов выполнить то, на что его подталкивает группа. Группа создает чувство «мы», которое поддерживает молодого человека и укрепляет его внутренние позиции. В этом возрасте подростки начинают носить одежду одного стиля, чтобы подчеркнуть свою причастность друг к другу и обособленность от представителей других возрастных групп.
Очень часто для усиления этого чувства «мы» в неформальных подростковых объединениях формируется (или заимствуется из старших по возрасту группировок) своеобразный сленг. Сленг (от англ. slang) – это слова или выражения, употребляемые определенными возрастными группами, социальными прослойками. Сленг придает эффект усиления чувства «мы» за счет того, что сокращает дистанцию между участниками группы и отгораживает их от других людей.
Помимо автономной сленговой речи, которая объединяет подростков в группы, необходимо выделить также и специфические площадные жесты и позы – агрессивные, подчас откровенно циничные, которые могут вызвать протест смотрящих на это взрослых. Использование этих жестов и поз также служит для молодых людей средством преодоления дистанции со сверстниками.
Многое в используемых формах общения определяет культурная среда, в которой живет подросток, и его внутренняя позиция по отношению к сленгу и ненормативным жестам вообще. Есть категория юношей и девушек, которым претит пошлость во всех ее видах. Они не настроены на общение со сверстниками через сленг и невербальные агрессивные формы коммуникации. Чувствительность к пошлости одних подростков и нечувствительность к ней других ставят их в отношения конфронтации, безмолвного отчуждения друг от друга, разделяя на «своих» и «чужих».
Самое трудное в подростковом возрасте чувство одиночества, ненужности своим сверстникам. В этом случае молодой человек начинает комплексовать, испытывать чувство растерянности и тревоги. Если же отношения со сверстниками строятся благополучно, то подросток испытывает чувство удовлетворения и даже может чувствовать себя счастливым.
Пословицы и поговорки
Для друга и семь верст не околица.
Особенности общения с взрослыми
Отношение со взрослыми, прежде всего с родителями, – одна из наиболее значимых сфер отношений подростков. Мнение сверстников обычно наиболее важно в вопросах дружеских отношений со сверстниками своего и иного пола, в вопросах, связанных с развлечениями, молодежной модой, музыкой и т. п. Но ценностные ориентации подростка, понимание им социальных проблем, нравственные оценки событий и поступков зависят в первую очередь от позиции родителей.
Нуждаясь в родителях, их любви и заботе, подростки в то же время испытывают сильное желание быть самостоятельными, равными с ними в правах, что является одним из проявлений их возрастного кризиса.
Появляется подростковый нигилизм, заключающийся в отрицании того, что советуют взрослые. Подростки все чаще начинают испытывать потребность побыть какое-то время в уединении или в компании со сверстниками.
Вместе с тем, у подростков существует потребность в значимом взрослом, который их услышит и поймет, который поможет им взрослеть. Особенности общения со значимыми людьми существенно влияют на процесс личностного самоопределения. При благоприятном стиле отношений в семье в старшем школьном возрасте обычно восстанавливаются эмоциональные контакты с родителями, причем на более высоком, сознательном уровне. По данным многочисленных опросов, проводившихся в России, старшеклассники больше всего хотели бы видеть в родителях друзей и советчиков.
Мудрые мысли
Для каждого молодого человека жизнь особенно трудна. Когда он вступает в нее, ему нужна поддержка всех, кто его любит... Из-за того, что не хватает любящей поддержки, многие молодые люди проигрывают в жизненных битвах, а те, кто выходят победителями, часто обязаны этой победой любви верных сердец, которая вселила в них в часы их борьбы надежду и мужество.
Святая страстотерпица царица Александра Федоровна