Конспект занятия по автоматизации звука [С].
Автоматизация звука [с] в обратных (закрытых) слогах.
Цель: обучение произносить звук [с] в обратных слогах; продолжение работы над развитием подвижности кончика языка, добиваться четкого произношения изолированного звука [с]; формирование длительной, направленной воздушной струи. Упражнение в определении наличия звука в слогах; анализ и синтез обратный и прямых слогов; составление схем слогов. Развитие и закрепление фонематического слуха на акустический образ данной фонемы; воспитание потребности в речевом общении.
Оборудование: картинки с изображением артик. гимнастики для свистящих, образ звука [С]. Сундучок «Дыхание», молоточек для отстукивания ритма, счетные палочки, клубок ниток. Коробочки «». Картинки героев сказки «Теремок»; картинки с изображением предметов со звуком [с] и без него; картинки для игры «Определи позицию звука [с] в слове».
Ход занятия.
1. Организационный момент.
2. Сообщение цели занятия.
3. Артикуляционные упражнения.
• Повторение и закрепление специальных артикуляционных упражнений, направленные на развитие подвижности мышц и кончика языка и выработку воздушной струи (см. предыдущие занятия).
4. Коррекция изолированного звука.
Дети по очереди выполняют упражнение «Водичка течет» под наблюдением логопеда.
5. Проверка домашнего задания.
6. Работа на звуком [с] в закрытом слоге.
• Произнесение двух, трех, четырех слогов с одновременным отстукиванием ритма, с рисованием волнистых или ломаных линий пальчиком на столе, с выкладыванием палочек, наматывание ниток на клубок, «пальчики здороваются». Произнесение слогов от имени детей, их родственников, животных, инопланетян, героев сказок, игрушек, неодушевленных предметов.
• Работа на звуком [с ] в шутках. Закончи чистоговорку.
Говорит взрослый: Говорит ребенок:
В сумке вкусный ананас ас-ас-ас-ас-ас.
Кисточку принес Барбос ос-ос-ос-ос.
Стас Сосискин был не трус ус-ус-ус-ус.
Я на санках еду вниз ис-ис-ис-ис.
Совы полетели в лес эс-эс-эс-эс.
Я услышал громкий бас ас-ас-ас-ас.
На тарелке абрикос ос-ос-ос-ос.
Там у пристани баркас ас-ас-ас.
• Работа над голосом
Произнесение слогов от имени героев сказки «Теремок» с разной интонацией.
ис-ис-ис
ыс-ыс-ыс
ас-ас-ас
ос-ос-ос
ус-ус-ус
• Анализ и синтез обратных слогов
- Какой слог лишний? Ис-ис-ас; ыс-ыс-ис.
- Какой слог появился? Ис-ис-ас; ыс-ыс-ас.
- Какой слог получится, если я «дам» тебе звук [а], а затем — [с]. Обозначить слог цветовыми символами (кружочками красного и синего цвета).
- Какой первый звук в слоге ыс? Какой второй звук?
- Назови второй звук в слоге ос?
• Назови пропущенный слог в словах
как...(тус) ана...(нас)
пок..(ос) фок..(ус)
комп..(ас) косм..(ос)
• Составление слогов ис, ыс, ас из букв разрезной азбуки.
• «Мимические упражнения». Использовать мимические картинки для автоматизации звука.
7. Развитие фонематического восприятия
• Отбор картинок, слова-названия которых содержат звуки [с].
• Игра «Определи позицию звука [с] в слоге» Игра проводится с помощью фишек, которые отмечают позицию звука в слове.
• Игра «Определи позицию звука [с] в слове». Игра проводится с помощью фишек, которые отмечают позицию звука в слове. (см. слова к. № 1)
Занятие 5.
Конспект занятия по автоматизации звука [С].