Конспект занятия по коррекции изолированного звука [С].
Цель: закрепление правильного произношения звука «с» в изолированном виде; формирование понятия о механизме образования звука и его акустических особенностях; совершенствование речевой моторики, закрепление кинестетического (артикуляционного) образа звука; воспитание потребности в речевом общении, навыки самоконтроля.
Оборудование: картинки с изображением артик. гимнастики для свистящих; картинки с изображением предметов, в названии которых есть звуки [с]; мимические картинки; образ звука [С]; молоточек для отстукивания ритма; самолёт игрушечный; сундучок «Дыхание»; сигнальные карточки; буква С; зрительные опоры гласных звуков.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
2. Сообщение цели занятия.
3. Повторение и закрепление специальных артикуляционных упражнений.
Упражнения, направленные на развитие подвижности мышц и кончика языка и выработку воздушной струи (см. предыдущие занятия).
4. Коррекция изолированного звука [с] на игровом материале.
• Упражнения «Течет водичка» («Холодный ветер», «Насос», «Чайник») Звукоподражания.
• «Вывести звук погулять».
• «Мимические упражнения». Использовать мимические картинки для автоматизации изолированного звука. Выразить интонацией при произнесении звука разное настроение людей.
• «Буква потерялась».
Дед Звукоед (злой волшебник) похитил звуки в словах.
.апог голо.
По.уда плюю.
Ле. .обака
Итрере. Му.ор
Ве.ы .ундук
.орока поя.
Ли.а убегает в ле..
Али.а не умеет пи.ать.
Дени. .ам надевает .андали.
Анфи.а по.адит ове. И фа.оль.
• «Кулак. Ребро. Ладонь». Пропеть заданный звук на известную мелодию с движениями.
5. Развитие фонематического слуха.
• Поднятие сигнальной карточки на заданный слог.
На слог са: ра, па, са, ма, са, са, да.
На слог сы: сы, мы, вы, ры, хы, сы, ры.
• Запоминание слога со звуком с последующим выкладыванием картинок. (см. карточки со словами)
• Выбери картинки, в словах-названиях которых имеется звук [с], из ряда других.
6. Фонетическая гимнастика, ритмика.
• Работа над артикуляцией гласных звуков без голоса, с показом артикуляции перед зеркалом; произнесение гласных перед зеркалом с изменением силы и высоты голоса. Вводят зрительные опоры – символы для гласных звуков.
а____________выдох ао аоу уоа аоуы
о____________выдох
у____________
ы____________
э____________
• Упражнения по развитию высоты голоса. Повышение и понижение голоса при произнесении звуков «Укачивание», «Ступеньки», «Самолет».
7. Упражнения по развитию ритма.
• Отстучать по подражанию.
8. Работа с буквой с.
• Произнеси звук [С] длительно на одном выдохе: с – с – с – с.
• Выставляется буква с.
• Звук [с], посмотри - вот это твоя буква.
В небе таял лунный серп, серп склонялся на ущерб.
И поэтому с небес нам светила буква С.
Рассмотри букву С, нарисуй ее в воздухе каждым пальцем поочередно, сначала одной, затем другой и двумя руками одновременно.
Занятие 4.