– Правильно, это матрешки. Вот какие они нарядные! Все так похожи друг на друга. Как вы думаете, это мама с дочками или сестренки? (Ответы детей.)
2. Рисование.
Воспитатель. А сможете ли вы показать, где самая большая, а где самая маленькая матрешка? (Дети показывают.) Молодцы, справились с заданием. У меня в трех мешочках лежит по одной матрешке. Кто сможет на ощупь отыскать самую маленькую? (Дети выполняют задание.) Какие молодцы! И с этим сложным заданием справились. А справитесь ли вы с еще одним? Дело в том, что к нам в садик привезли матрешек, которых не успели раскрасить на фабрике. Посмотрите на них (прикрепляет на фланелеграф заготовку матрешки). И лицо нарисовано, и платочек раскрашен, а платье из простой белой ткани. Матрешкам так обидно, ведь у их подружек (показывает на игрушки) такие красивые наряды. Поможете подружкам? (Ответы детей.) Какой же узор подойдет для украшения платьев? Я для своей матрешки выбрала вот такой.
На мольберте рисует узор, составленный из полосок разной толщины и цвета и точек; обращает внимание детей на то, что толщина линии зависит от степени нажима на кисть.
– Посмотрите, что у меня получилось. Матрешка даже повеселела. А ваши матрешки все еще грустят. Украсьте их платья.
Дети выполняют рисунок. Воспитатель контролирует приемы работы, оказывает помощь тем, кто испытывает затруднения, поощряет детей, дорисовывающих дополнительные детали.
– Посмотрите, как повеселели матрешки. Они вам очень благодарны и приглашают нас в гости.
3. Комплекс упражнений.
Ÿ «Идем в гости к матрешкам».
Ходьба в колонне по одному.
Ÿ «Украсим комнату шарами».
И. п. – стоя, ладони возле рта в виде шара.
1–2–3–4 – подуть в ладошки, постепенно разводя их в стороны и показывая, как надувается шар.
5–6 – подкинуть воображаемый шар вверх.
7–8 – вернуться в исходное положение.
Ÿ «Матрешки любят чистоту, покажем чистые ручки».
И. п. – стоя, руки опущены вниз.
1–2 – вытянуть руки вперед.
3–4 – повернуть их ладонями вверх–вниз.
5–6 – вернуться в исходное положение.
Ÿ «Поможем накрыть матрешкам стол».
Воспитатель раздает детям кубики, по одному каждому. Дети становятся в круг.
И. п. – сидя, в руках кубик.
1–2 – повернуться влево, положить кубик.
3–4 – вернуться в исходное положение.
5–6 – повернуться вправо, взять кубик.
7–8 – вернуться в исходное положение.
Ÿ «А теперь можно и потанцевать».
Дети выполняют ритмические движения под музыку «Веселые матрешки» (муз. Ю. Слонова, сл. Л. Некрасовой).
Мы – веселые матрешки, Мы похожи, словно сестры.
На ногах у нас сапожки. Ладушки, ладушки!
Ладушки, ладушки! Завязали мы платочки.
В сарафанах ходим пестрых. Ладушки, ладушки!
Ладушки, ладушки! Раскраснелись наши щечки.
Ладушки, ладушки!
Ÿ «Возвращаемся домой».
Ходьба в колонне по одному.
4. Рефлексия.
Рисунки детей выставлены на стенде.
Воспитатель. Как весело мы провели время! И матрешкам помогли, повеселились вместе с ними.
Кукла Матрешка нарядна, красива.
Кукла Матрешка – улыбка России.
Матрешка-игрушка, ты всем нам нужна.
Матрешка – подружка на все времена!
Л. Печников
май
1 неделя