Воспитатель (ставит на стол кукол, игрушки (баба, дед, курочка, яичко, мышка). Знаете ли вы, из какой сказки эти герои? (Ответы детей.)
2. Рассказывание воспитателем сказки. Обсуждение.
Воспитатель рассказывает сказку.
Вопросы:
– Как начинается эта сказка?
– Кто жил у деда с бабой?
– Какое яичко снесла Курочка Ряба?
– Кто бил и не мог разбить яичко?
– Кто разбил яичко?
– Как мышка разбила яичко?
– Кто успокаивал деда с бабой?
– Какое яичко пообещала снести Курочка Ряба?
Воспитатель предлагает детям рассказать сказку, иллюстрируя ее с помощью кукол-персонажей и игрушек. Дети совместно с воспитателем рассказывают сказку.
3. Слушание музыки.
Воспитатель предлагает послушать две музыкальные композиции, сравнить их по характеру, определить высоту и громкость звуков в каждой из них, исполнить импровизационный танец под наиболее понравившуюся мелодию.
4. Рефлексия.
– Какую сказку вы прослушали?
– Кто герои сказки?
– Что мы делали под музыку?
Занятие 5
Одуванчик. комплекс упражнений «прогулка»
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Художественно-эстетическое развитие» (рисование), «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.
Цели деятельности педагога : закреплять умение правильно держать кисть, хорошо промывать ворс кисти при смене краски; учить различать краски по цвету; познакомить с растением одуванчиком, его строением; воспитывать желание любоваться цветами; совершенствовать двигательные умения и навыки.
Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет интерес к выполнению игровых физических упражнений, активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Одуванчик», участвует в выставке детских работ, в разговоре с педагогом об одуванчике, о приемах рисования цветка.
Материалы и оборудование: мольберт, фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (одуванчик), краска белого и зеленого цветов, кисти, стаканы с водой, салфетки, листы бумаги голубого цвета, мешочки с песком, мячи.
Предварительная работа: во время прогулки воспитатель знакомит детей с одуванчиком, объясняя, где у него стебель, листья, какого они цвета, как изменяется цветок в процессе роста.
Содержание
организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель. Недавно на прогулке мы с вами познакомились с очень интересным цветком:
Есть один такой цветок,
Не вплетешь его в венок.
На него подуй слегка,
Был цветок – и нет цветка.
Что это был за цветок? (Ответы детей.) Правильно, это одуванчик (прикрепляется на фланелеграф изображение одуванчика). Вот он какой красивый! Но всегда ли он был таким пушистым? (Если дети затрудняются в ответе, воспитатель может прикрепить к фланелеграфу изображение цветущего желтого одуванчика.) Цветок сначала был желтым, а потом стал белым и пушистым.
Горел в траве росистой
Фонарик золотистый,
Потом померк, потух
И превратился в пух.
2. Комплекс упражнений.
Ÿ «На полянку мы пойдем».
Ходьба с преодолением препятствий: перешагивание через «камешки» – мешочки с песком.
Ÿ «Все цветочки соберем».
И. п. – стоя, руки опущены.
1–2 – наклон вперед («срываем цветок»).
3–4 – вернуться в и. п.
Ÿ «Распускаются цветы».
Наши нежные цветки
Распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Дети плавно раскрывают пальцы, помахивая руками перед собой, и плавно их опускают.