Упражнения для развития мелкой моторики
КОНСПЕКТ МАСТЕР КЛАССА
по теме «Кинезиология как средство развития
межполушарных взаимодействий»
Разработан: Грининой А.Ю., воспитателем детского сада №8 «Малыш»
Здравствуйте, уважаемые коллеги и члены жюри.
Рада Вас видеть сегодня на нашем мастер-классе.
Один из здоровьесберегающих технологий, который меня заинтересовал, является кинезиология. И поэту в этом учебном году я взяла тему по самообразованию «Кинезиологические упражнения»
Кинезиология – это наука о развитии умственных способностей через определенные двигательные упражнения, (т.е. наука о головном мозге).
Название “кинезиотерапия” происходит от греческого слова “кинезис” что означает “движение”, therapia –лечение.
Кинезиологические упражнения – это комплекс движений позволяющих активизировать межполушарное воздействие.
Применение данной методики позволяет улучшить у воспитанников память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снизить утомляемость, повысить способность к произвольному контролю.
Цель мастер - класса:
Познакомить педагогов с новой современной здоровьесберегающей технологией – кинезиологией через организацию системы специальных движений, упражнений и приемов, подготовленных для детей с нарушениями речи.
Задачи:
привлечь педагогов к результативному воспитательно-образовательному процессу;
заинтересовать их в обучении приёмам и методам работы с детьми.
Учеными доказано, что после двух лет у ребенка начинают укрепляться связи между левым полушарием, ответственным за речь и правым, формирующим все наши зрительно-пространственные и другие восприятия. А речь в свою очередь – это результат согласованной деятельности многих областей головного мозга. А органы артикуляции лишь выполняют приказы, поступающие из мозга. Проекция кисти руки в головном мозге расположена очень близко с речевой моторной зоной.
Кинезиологические упражнения дают возможность задействовать те участки мозга, которые раньше не участвовали в обучении.
Применение кинезиологических упражнений помогает активизации мыслительной деятельности: позволяет улучшить у воспитанников память, внимание, речь, мелкую среднюю и крупную моторику, снизить утомляемость, а также усилить способность к произвольному контролю.
Целью кинезиологических упражнений является:
· Развитие межполушарного взаимодействия;
· Развитие межполушарных связей;
· Синхронизация работы полушарий;
· Развитие мелкой средней крупной моторики;
· Развитие умственных способностей;
· Развитие памяти, внимания;
· Развитие речи;
· Развитие логического мышления;
· Устранение дислексии;
· Упражнения повышают стрессоустойчивость организма;
· Упражнения всебе возможность радостного творческого учения;
· Позитивного личностного роста;
· Перспективного формирования учебных навыков и умений.
Задачи таковы:
-Развитие межполушарной специализации.
-Синхронизация работы полушарий.
-Развитие общей и мелкой моторики.
-Развитие памяти, внимания, воображения, мышления.
-Развитие речи.
-Формирование произвольности.
-Снятие эмоциональной напряженности.
-Создание положительного эмоционального настроя.
Методологическая основакинезиологических упражнений:
Кинезиология относится к здоровьесберегающей технологии.
Под влиянием кинезиологических тренировок в организме происходят положительныеидинамичные структурные изменения. При этом, чем более интенсивнее нагрузка, тем более значительнее эти изменения. Данный метод позволяет выявить скрытые способности ребёнка и расширить границы возможностей его мозга.
Для результативности работы необходимо соблюдать определенные условия.
o упражнения необходимо проводить каждый день.
o занятия проводить желательно утром;
o занятия проводятся ежедневно и без пропусков;
o занятия проводятся в благоприятной доброй обстановке;
o от детей требуется точное выполнение движений и приемов;
o упражнения проводятся стоя или сидя;
o продолжительность занятий зависит от возраста
o на каждое упражнение отводитсятся по 1 – 2 минуте;
o упражнения проводить в различном порядке и в различном сочетании;
Методы и приемы:
Растяжки необходимы для нормализациигипертонуса и гипотонуса мышц двигательного аппарата.
Дыхательные упражнения выполняютсядля улучшения ритмики организма, и развиваютсамоконтроль и произвольность.
Глазодвигательные упражнения позволяют расширить поле зрения, повысить восприятие, развивают межполушарное взаимодействиеи повышают энергетизацию всего детского организма.
Телесные движения хорошоразвивают межполушарное взаимодействие,
снимаются непроизвольные, непреднамеренные движения и мышечные зажимы.
Упражнение для развития мелкой моторики необходимы детям, чтобы стимулировать речевые зоныголовного мозга.
Массаж благотворно воздействует на биологические активные точки.
Упражнения на релаксацию этонаиболее лучший способрасслабления, от напряжения.
Кинезиологические упражнения, Приведенные ниже, очень просты, удобны и практичны в применении. Зная, на что именно они направлены, можно кардинально использовать их для подготовки к тому или другому виду деятельности.
Кинезиологические упражнения можно использовать как в развивающей
деятельности, в качестве финамических пауз, так и перед занятиями в качестве организующего звена, которое настраивает детский организм на плодотворную работу.
Кинезиологические упражнения имеют широкий спектр методов и приёмов, но в своём мастер классе я более плотно остановлюсь на упражнениях на развитие мелкой моторики.
Упражнения для развития мелкой моторики
Эти упражнения улучшают мыслительную деятельность, синхронизируют работу полушарий, способствуют запоминанию, повышают устойчивость внимания, стимулируют развитие речи.
1.«Домик»
Мы построим крепкий дом,
Жить все вместе будем в нем.
Соединить концевые фаланги выпрямленных пальцев рук. Пальцами правой руки с усилием нажать на пальцы левой руки. Отработать эти движения для каждой пары пальцев. (10 раз)
2.«Ладошка»
С силой на ладошку давим,
Сильной стать ее заставим.
Пальцами правой руки с усилием нажать на ладонь левой руки, которая должна сопротивляться. То же для другой руки. (10 раз)
3.«Лезгинка»
Любим ручками играть
И лезгинку танцевать.
Левая рука сложена в кулак, большой палец отставлен в сторону, кулак развернут пальцами к себе. Правая рука прямой ладонью в горизонтальном положении прикасается к мизинцу левой. После этого одновременно происходит смена правой и левой рук в течении 6-8 раз.
4.«Ухо-нос»
Левой рукой взяться за кончик носа, правой - за противоположное ухо, затем одновременно опустить руки, хлопнуть в ладоши и поменять их положение.
5. «Симметричные рисунки»
Рисовать в воздухе обеими руками зеркально симметричные рисунки (начинать лучше с круглого предмета: яблоко, арбуз и т. д. Главное, чтобы ребенок смотрел во время "рисования" на свою руку).
6. «Зеркальное рисование»
Рисовать на листе бумаги одновременно обеими руками зеркально- симметричные рисунки, буквы.
7. «Кулак - ребро-ладонь»
Ладонь, сжатая в кулак, ладонь ребром на столе, распрямленная ладонь на столе. Выполняется сначала правой рукой, затем - левой, потом – двумя руками вместе.
8. «Ожерелье»
Ожерелье мы составим,
Маме мы его подарим.
Поочередно перебирать пальцы рук, соединяя с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д. Упражнение выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном порядке (от мизинца к указательному пальцу). Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.
С детьми старшего дошкольного возраста я активно ввожу в работу исскуству Мудр. Оно возникло в Китае, более двух тысяч лет назад. Целители того времени считали, что соединяя пальцы в определённых комбинациях, можно активизировать меридианы и направить энергию по всему телу, восстановить поток энергии и устранить «поломки» в больных органах.
Мудры выполняются в спокойной обстановке. При этом совершенно не важно, сидим мы в это время, стоим или идём. С нашими детьми мы делаем это где угодно – на прогулке, в промежутках между различными видами деятельности, для расслабления рук и получения позитивного настроя.
Систематически выполняя мудры, уже через неделю ощутите улучшение состояния. Некоторые мудры действуют даже мгновенно! Упражнения даже можно делать на улице, не вынимая рук из карманов. Эту технику Вы легко можете освоить сами.
«МУДРА ЗНАНИЯ»
Одна из самых важных мудр. Снимает эмоциональное напряжение, тревогу, беспокойство, помогает при меланхолии и депрессии. Улучшает мышление и память, активизирует потенциальные возможности. Эту мудру делают при высоком кровяном давлении, бессоннице, а также излишней сонливости.
Указательные пальцы обеих рук соедините с подушечками больших пальцев. Остальные пальцы держите выпрямленными.
МУДРА «ЗУБ ДРАКОНА»
В восточных мифологиях зуб Дракона символизирует силу, мощь, духовность. Выполняя мудру, человек как бы приобретает эти качества. Мудра оказывает целительное действие при стрессовых состояниях, эмоциональной неустойчивости, нарушении координации движений.
Большие пальцы рук согните и прижмите к ладоням у оснований указательных пальцев. Мизинец, безымянный и средний пальцы прижмите ладоням. Указательные пальцы обеих рук выпрямите и направьте вверх.
МУДРА «ЧЕРЕПАХА»
Черепаха – священное животное. По индийской мифологии черепаха помогла богам добыть амриту (священный напиток бессмертия) из океана.
Замыкая все пальцы, мы перекрываем основы всех ручных меридианов. Образуя замкнутый круг, мы таким образом предотвращаем утечку энергии. Купол "Черепахи" образует энергетический сгусток, который утилизируется организмом для его нужд.
Показания: астенизация, переутомление, нарушение функции сердечно-сосудистой системы.
Методика исполнения: пальцы правой руки смыкаются с пальцами левой руки. Большие пальцы обеих рук соединены между собой, образуя "голову черепахи".
И в заключении хочу сказать, что регулярное выполнение кинезиологических упражнений, сочетая их в комплексы способствует активизации межполушарного взаимодействия, улучшает работу полушарий головного мозга, способствует эмоциональному настрою, снижает утомляемость на занятиях, улучшает самоконтроль и улучшает состояние физического здоровья и социальной адаптации детей.
И помните «Движение может заменить лекарство - но ни одно лекарство не заменит движение». Спасибо за внимание.