Конспект индивидуального занятия по автоматизации звука «Р» в словах
Тема: Звук «Р».
Форма работы: индивидуальная.
Этап работы: автоматизация звука «Р» в словах.
Цель: формировать умение произносить звук «Р» в словах.
Задачи:
· формировать умение удерживать язык в заданном положении;
· формировать умение правильно произносить звук «Р» на материале слов;
· формировать умение определять место заданного звука в слове (в начале, середине или конце);
· Совершенствовать операции обобщения на материале игры «Четвертый - лишний».
Оборудование: игрушка: лев, крокодил; изображения помидора, груши, моркови, картофеля, лисы, сороки, зайца, медведя, барабана, карандашей, ручки, портфеля, сапогов, кроссовок, шорт, туфель; карта - путешествие, игральный кубик; карточки с изображением коровы, майки, бабочки, велосипеда, груш, солнца, собаки, букета, винограда, топора, сыра, барабана, крана, клоуна, часов, шарфа, крысы, рыбы, ромашки, корзины, вороны, бобра, радуги; мешочек; карточки с изображением: девочка кормит рыбок, заяц с морковью, трамвай и троллейбус, мальчик ест арбуз, повар, дворник, девочка кормит кур, мальчик рубит дрова, дети убирают.
Орг. момент:
Приветствование ребенка. Представление гостя (лев).
Логопед: Посмотри, кто к нам сегодня пришел в гости? Кто это? (ребенок отвечает: лев). Правильно, а покажи, как лев умеет рычать (ребенок показывает, как рычит лев). Наш гость хочет посмотреть чему ты научилась за это время. Давай ему покажем, какие упражнения ты умеешь делать.
Основной этап:
Артикуляционная гимнастика:
«Качели»:
Цель: укреплять мышцы языка, вырабатывать подъем языка, развивать подвижность и гибкость кончика языка, умение им управлять.
А) Рот открыт. Широкий язык вставить между верхними зубами и губой, а затем между нижними зубами и губой. Следить, чтобы язык как можно больше загибался и не сужался, губы и нижняя челюсть были неподвижны;
Б) Рот открыт. Губы в улыбке. Широким кончиком языка дотронуться до бугорков за верхними резцами, затем за нижними. Следить, чтобы язык не сужался, губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть не двигалась.
«Лошадка»:
Цель: укреплять мышцы языка, вырабатывать подъем языка.
Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий лопатообразный язык прижать к нёбу (язык присасывается) и со щелчком оторвать. Следить, чтобы губы были в улыбке, нижняя челюсть не «подсаживала» язык вверх.
«Автомат»:
Цель: вырабатывать подъем языка, гибкость и подвижность кончика языка.
Рот открыт. Губы в улыбке. Напряженным кончиком языка постучать в бугорки за верхними зубами, многократно и отчетливо произнося звук т-т-т — сначала медленно, постепенно убыстряя темп. Следить, чтобы губы и нижняя челюсть были неподвижны, звук «т» носил характер четкого удара, а не хлюпал, кончик языка не подворачивался, ощущалась выдыхаемая струя воздуха.
Логопед: Молодец! Ты хорошо умеешь выполнять эти упражнения. Посмотри, Лев приготовил для тебя интересную игру (логопед показывает стимульный материал):
Упражнение «Четвертый - лишний»:
Найди в каждом ряду лишнюю картинку и назови ее. Скажи, почему ты выбрал именно эту картинку. Назови все картинки, которые расположены в первом и третьем рядах.