Степи Южной Америки
1. Прочитайте текст учебника (параграф 39) с. 55- 56 .
1. Найдите на карте атласа «Природные зоны Южной Америки» степи. Определите их географическое положение.
2. Как называют степи в Южной Америке?
3. Составьте полное описание данной природной зоны.
4. После окончания работы – определите, кто их участников вашей группы будет знакомить с ней одноклассников.
Зона степей расположена к югу от саванн в субтропическом климатическом поясе. Степи в Южной Америке называют пампой. Красновато - черные почвы в пампе обладают высокой плодородностью, так как территория степей покрыта густой травянистой растительностью. Растительность степей это травы, среди которых преобладают ковыли, дикое просо и другие. Местные жители в этих местах активно занимаются выращиванием пшеницы и травы для корма скота. На юго-западе пампы, где выпадает меньше осадков, характерны сухие травы и колючие кустарники. Животный мир в большом многообразии представлен грызунами, можно встретить страуса нанду, пуму, пампасского оленя и пампасскую кошку.
Группа №4 – полупустыни и пустыни
Карточка – задание группе № 4.
Полупустыни Южной Америки
1. Прочитайте текст учебника (параграф 39) с. 56 - 58.
2. Найдите на карте атласа «Природные зоны Южной Америки» полупустыни. Определите их географическое положение.
3. Как называют полупустыни в Южной Америке?
4. Составьте полное описание данной природной зоны.
5. После окончания работы – определите, кто их участников вашей группы будет знакомить с ней одноклассников.
Примерный ответ 2 мин.
На юге материка в условиях умеренного климата с малым количеством осадков образовалась зона полупустынь. Этот суровый край материка называют Патагонией. Это одно из самых засушливых мест на планете, здесь осадки могут не выпадать несколько лет. Из растительности здесь можно встретить только сухие злаки и колючие вечнозеленые кустарники на малоплодородных бурых почвах. Много грызунов. Среди них вискаша, длина которого 60-70 сантиметров. По берегам водоемов обитает нутрия – болотный бобр. Так как область крайне слабо населена и почти не освоена, в ней хорошо сохранились многие дикие животные: водятся очковые медведи, броненосцы, пумы, которые приносят большой вред овцеводству, на скудных злаковых лугах пасутся ламы. Из птиц встречаются страусы-нанду, огромные хищные кондоры.
7. Обобщение. Подведение итогов работы в группах.
Заслушиваю ответы учащихся, дополняю, обобщаю, помогаю делать выводы. По ходу выступления обучающихся демонстрирую слайды презентации:
- Сельва – слайды 8-15
- Саванны – слайды 16-20
- Пампа – слайды 21-23
- Патагония – слайды 24-25
8. Рассказ о закономерностях смены природных зон в Андах. (Слайд 26-27)
Обобщаем и заполняем таблицу «Природные зоны Южной Америки»
Природные зоны Южной Америки
| Природная зона | ГП | Климат | Растительный мир | Животный мир |
| Влажные экваториальные леса – сельва. | расположены по обе стороны от экватора и занимают большую часть Амазонской низменности | экваториальный | сейба, бразил, бальса, хинное дерево, дынное дерево, шоколадное дерево, пальмы, древовидные папоротники, лианы, орхидеи. | цепкохвостые обезьяны, ленивцы,лягушки, ящерицы, змеи, анаконда, тапиры, капибара, ягуар, колибри, попугаи, туканы, бабочки, жуки, муравьи |
| Саванны - льянос | занимают Оринокскую низменность и большую часть Гвианского и Бразильского плоскогорий | субэкваториальный и тропический | травы, галерейные леса, низкорослые деревья и кустарники, кебрачо | мелкие олени, дикие свиньи – пекари, броненосцы, муравьеды, страусы нанду |
| Степи - пампа | расположены к югу от саванн | субтропический | травы: ковыль, дикое просо и другие | пампасский олень, пампасская кошка, ламы, грызуны |
| Полупустыни - Патагония | расположены на юге материка | умеренный | сухие злаки и колючие вечнозеленые кустарники | грызуны, вискаша, нутрия, мелкие броненосцы, пума. |
(Слайд 7)
7. Обобщение. Подведение итогов работы в группах.
Заслушиваю ответы учащихся, дополняю, обобщаю, помогаю делать выводы. По ходу выступления обучающихся демонстрирую слайды презентации:
- Сельва – слайды 8-15
- Саванны – слайды 16-20
- Пампа – слайды 21-23
- Патагония – слайды 24-25
8. Рассказ о закономерностях смены природных зон в Андах. (Слайд 26-27)
Дополнительное задание.
Определите природную зону по описанию:
А) Многие месяцы жарко и сухо. Искривленные низкорослые деревья и кустарники. Обитают мелкие олени, свиньи-пекари, броненосцы, муравьеды, страус нанду (саванны)
Б) Климат влажный субтропический, плодородные красновато-черные почвы. Из растительности преобладают ковыли и дикое просо (степи – пампа)
В) Жарко и влажно в течение года. Почвы красно-желтые ферраллитные. Многоярусные леса. Животные приспособлены к жизни на деревьях (сельва)
Г) Умеренный климат с малым количеством осадков. Малоплодородные бурые почвы. Злаки, колючие кустарники. Много грызунов (полупустыни)
(Слайд 28)
VI. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Ребята, мы закончили совместное путешествие по Южной Америке. Посмотрели, насколько разнообразна ее природа. Вам понравилось?
Вернемся к проблеме, поставленной в начале урока: какая природная зона Южной Америки и почему обладает наибольшим видовым разнообразием растительного и животного мира?
Предлагаю закончить следующие предложения.
1 ряд «Сегодня на уроке я … (научился, узнал)»;
2 ряд «Полученная информация позволила мне сделать вывод, что…»;
3 ряд «На сегодняшнем уроке для меня наиболее важным открытием было …»
(Слайд 29)
Наш урок подошел к концу, надеюсь, что наше путешествие по природным зонам Южной Америки не оставило вас равнодушными. Благодарю всех за работу. (Слайд 31)
VII. Домашнее задание.
параграф 39, обозначить на контурной карте природные зоны Южной Америки.
(Слайд 30)
Записывают домашнее задание.