Урок русского языка в 8-ом классе
Тема: "Неопределенно-личные предложения"
Цель:
•познакомить обучающихся с неопределенно-личными предложениями.
Ход урока:
1. Сообщение темы, цели урока.
Слово учителя:
Есть такая притча о двух римлянах, поспоривших, кто из них скажет самую короткую речь (самое короткое предложение). Один сказал: «Eo rus» (Еду в деревню), второй ответил - «I» (Поезжай).
- Давайте, ребята, посмотрим, в чём изюминка этих предложений?
(Они не просто самые короткие, но у них нет одного главного члена предложения).
- Мы с вами, ребята продолжаем изучать ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Вспомните, что мы называем ПРЕДЛОЖЕНИЕМ?
(ПРЕДЛОЖЕНИЕ – это слова, выражающие законченную мысль).
- Было бы неинтересно рассказывать просто о предложениях, поэтому мы и поговорим о необычных предложениях, у которых есть изюминка, отличающая их от множества других.
- Значит, мы сегодня поговорим об односоставных предложениях, у которых есть только один главный член предложения.
Мы продолжим изучение темы: «Односоставные предложения». В центре нашего внимания будут неопределённо-личные предложения (НЛП).
Как вы думаете, чему мы должны научиться, работая по этой теме?
(научимся распознавать НЛП в тексте; понаблюдаем за употреблением видов этих предложений в устной и письменной речи).
Это цель нашего урока.
- А эпиграфом к нашему уроку будут следующие слова: «Всякая пословица к слову молвится».
2. Актуализация знаний по теме «Односоставные предложения»
2.Этап. «НЕ ТОРОПИСЬ ОТВЕЧАТЬ, ТОРОПИСЬ СЛУШАТЬ» - 1 мин
- Ребята, вы знаете, кто из лингвистов впервые поднял вопрос об односоставных предложениях в русской грамматике? Это был великий русский лингвист Алексей Александрович Шахматов, который внес огромный вклад в изучение синтаксиса и истории русского языка. А.А.Шахматов занимался историей русского и других славянских языков, возглавлял работу по созданию академического толкового словаря. Именно он «впервые собрал колоссальный материал, характеризующий разнообразие синтаксических конструкций современного русского языка». Именно А.А.Шахматов первым в истории нашей науки выделил типы односоставных предложений и описал особенности их строения.
3 Этап. «ДЕЛО СЛОВОМ НЕ ЗАМЕНИШЬ»
- Давайте и мы повторим особенности строения односоставных предложений и их классификацию.
- Предлагаю вам игру-лото «Путаница».
- Перед вами таблички с данными. Но эти данные перепутались. Давайте попробуем вернуть всё на свои места.
| Вид предложения | Признаки | Пример |
| Простое предложение | Главный член-сказуемое (глагол в форме 1-2 лица) | Встаю каждый день рано |
| Определённо-личное | Две и более грамматических основ | За окном сгустились сумерки |
| Неопределённо-личное | Главный член-сказуемое (глагол в форме 3лица) | Выпал снег, и пришла настоящая зима |
| Сложное предложение | Наличие одной грамматической основы | Тебе звонили |
- Давайте проверим, как вы справились с этим заданием.
Обратите внимание, какой вид односоставных предложений мы ещё не изучали? (НЛП)
Обратите внимание на строение этого типа предложения, чем выражается глагол-сказуемое?
Итак, откройте, пожалуйста, учебники на стр., прочитайте правило и поставьте восклицательный знак возле новых для вас сведений..
Вывод!
– Во всех неопределенно-личных предложениях не известен деятель, глагол в форме 3 лица мн.ч. наст. и буд.вр., а также в форме прошедшего времени.
4. Этап. ЧТО ПОСЕЕШЬ, ТО И ПОЖНЁШЬ
-А теперь проверим, как вы поняли эту тему.
Работа с учебником. Параграф 33
И вновь мы обращаемся к устному народному творчеству, к пословицам и поговоркам.
Творческое задание.
Перед вами пословицы и поговорки, выпишите только те пословицы, которые состоят из односоставных предложений и определите тип односоставного предложения. ПИСЬМЕННО
· Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
· Книга книгой, да и своим умом двигай.
· Книги читай, а дела не забывай.
· Книги читать – не в ладушки играть.
· Книга – друг человека.
· Кто много читает, тот много знает.
· Сняв голову, по волосам не плачут.
· Что имеем, не храним.
· Напишешь – не сотрёшь, выпустишь – не поймаешь.
Поясните, как вы понимаете смысл любой понравившейся вам пословицы.
3. Игра «Бред профессора».
ЗАДАНИЕ: идея игры в том, что все слова в известной фразе заменяются своими «научными», а точнее наукообразными, определениями и полученный псевдонаучный бред профессора предлагается для разгадывания, например: Кошка выпила молоко – Плотоядное домашнее животное проглотило белую жидкость.
Расшифруйте предложения профессора, которые он записал в результате преображения известных русских пословиц и поговорок, состоящих из односоставных предложений. ПИСЬМЕННО
| 1) Условием успешного выживания биологической особи является её способность постоянно перемещаться по криволинейной замкнутой траектории. | 1.Стреляного воробья на мякине не проведёшь. |
| 2) Пернатые вредители, ранее поражённые огнестрельным оружием, способны без труда определять отходы мукомольного производства. | 2. Цыплят по осени считают. |
| 3) Во избежание негативных последствий особям не следует осуществлять выбросы выделений слюнных желез с вектором скорости, противоположным вектору воздуха. | 3.Кашу маслом не испортишь. |
| 4) Нельзя сделать русскую национальную еду несъедобной при помощи продукта переработки молока. | 4.Не плюй против ветра. |
| 5) Птенцов распространённой домашней птицы учитывают в предзимний период. | 5.Хочешь жить – умей вертеться. |
6. ПО ОДЁЖКЕ ВСТРЕЧАЮТ, А ПО УМУ ПРОВОЖАЮТ
Рефлексия
Д.з упр. 190, теоретический материал параграфа 32