«В мире профессий»
Внеклассное мероприятие
«В мире профессий»
| Разработала Майорова Наталья Владимировна учитель начальных классов МАОУ СОШ №16 р.п.Приютово Республика Башкортостан |
Пояснительная записка
Внеклассное мероприятие «В мире профессий» разработано для учеников 3 класса. В классе 27 человек. Проведено в ноябре 2022 года.
Данная методическая разработка представляет собой внеклассное мероприятие о разнообразии профессий, где учащиеся в игровой форме называют известные им профессии, узнают о новых современных профессиях.
Актуальность темы. Выбор данной темы обусловлен с затруднением выбора нужной профессии учащимися в современном мире; с проблемой создания условий для успешного профессионального самоопределения учащихся в средних общеобразовательных учебных заведений. Ее важнейший аспект — организация сопровождения профессионального самоопределения учащихся с учетом их способностей и интересов, а также потребности общества.
Формирование готовности к осознанному выбору профессии необходимо начинать уже в 1-4 классах. В начальной школе, когда познавательная деятельность становится ведущей, определяющей развитие школьника, важно расширять его представления о различных профессиях. Некоторые элементы профессиональной деятельности ему еще трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни, историй, интересных случаев и впечатлений взрослого (работника). На этой стадии создается определенная наглядная основа, на которой базируется дальнейшее развитие профессионального самосознания. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно. Чем больше профессий будет знакомо ребенку и чем шире его представления о мире профессий, тем меньше ошибок он совершит в дальнейшем в процессе формирования профессионального плана. Таким образом, основной задачей профориентационной работы в начальных классах является расширение кругозора и осведомленности ребенка о профессиях в процессе общения со взрослым.
При организации профориентационной работы в начальной школе важно учитывать, что у детей в этот период формируется трудолюбие, возникает интерес к профессиям родителей и людей ближайшего окружения, проявляется интерес к наиболее распространенным профессиям, основанный на практическом участии обучающихся в различных видах познавательной, игровой, общественно-полезной трудовой деятельности.
Цель: формировать представление о выбранных профессиях, расширять знания детей о профессиях своей мечты
Задачи:
Образовательные: обогатить знания о разнообразии профессий, их роли в жизни людей, дать представление о многообразии профессий.
Развивающие: содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков младших школьников, содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся, развитие кругозора, мышления, внимания, наблюдательности.
Воспитывающие: способствовать сплочению классного коллектива, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности, воспитывать уважение к труду, к людям любой профессии.
Для достижения цели использовала следующие методы: наглядные (рисунки, фотографии, презентацию, карточки (профессии по буквам), анкета; словесные (беседа, ответы на вопросы); практические (мастер – класс, конструктор Лего.
Сочетание фронтальной и групповой форм работы способствовали прочному усвоению новых знаний.
Занятие построено в соответствии с позициями системно-деятельностного подхода с использованием приемов игровых технологий.
На организационном этапе использовала прием, который способствовал положительному эмоциональному настрою, снятию напряжения.
Чтобы выйти на тему, дети объединились по группам, определив признаки. Это нацелило их на содержание разговора.
На этапе актуализации знаний определили понятие «Профессия» с помощью толковых словарей.
На следующем этапе дети рассуждали над проблемными вопросами: «Как правильно выбрать профессию?», «Какими качествами должен обладать представитель любой профессии?», и с помощью учителя подошли к цели занятия: «Иметь расширенные представления о каждой из профессий и попробовать себя в их роли».
Задания были разнообразны по видам деятельности (записать название профессий на определенную букву, подготовили сообщение о редких профессиях, вспомнили пословицы о труде, участвовали в мастер классе, провели анкетирование)
В конце занятия предполагалась индивидуальная символическая рефлексия по содержанию материала. Это позволило отследить, как изменилось количество детей по степени определенности с будущей профессией, какие профессии выбрали дети. Кроме этого, дети самостоятельно оценили свое состояние, эмоции, результаты своей деятельности.
Считаю, что выбранные мною формы, методы и приёмы соответствовали теме и содержанию учебного материала, возрастным особенностям детей; способствовали повышению мотивации учащихся, эффективности и продуктивности учебной деятельности, обеспечивали работу всего класса, позволяли учащимся раскрыть свои способности.
В процессе игры дети получили новые знания о профессиях, приобрели навыки продуктивной работы в команде.
Атмосфера занятия была доброжелательной. На всех этапах урока дети были активными, старательно выполняли все задания.
Результаты занятия я оцениваю как хорошие. Поставленные задачи и цели удалось реализовать.
Сценарий занятия
Материалы:
1. При входе приготовлены картинки для распределения в группы: парикмахер, художник, швея, продавец.
2. Вещи для конкурса «Бюро находок»: врач (халат, шапочка, стетоскоп, градусник),
повар (колпак, чашка, половник, чайник, разделочная доска), строитель (каска, перчатки, мастерок, рулетка), учитель физкультуры (спорт.форма, мяч, свисток).
3. Словарь Ожегова, словарь Даля, школьный словарь, словарь иностранных слов
4. Карточки, пословицы,
5. Раскладушка «Профессии наших родителей»
1. Организационный момент.
Перед входом в кабинет дети получают картинки с изображением предметов
4 профессий (продавец, швея, художник, парикмахер).
Встают в круг.
1) Психологический настрой (музыка)
- Ребята, возьмитесь за руки. Улыбнитесь. Подарите улыбку друг другу и хорошее настроение, а также нашим гостям.
- Ребята, посмотрите на картинки и соберитесь в группы.
- По каким признакам мы объединились? (На картинках предметы одной профессии (продавец, швея, художник, парикмахер).
- Рассаживайтесь за столы группами.
2) Вступление
- Вы догадались о чем мы будем сегодня говорить? (О профессиях)
- Открывается надпись
- Ребята, мы будем работать в группах. Вспомним правила:
1. Думай, слушай, высказывайся.
2. Говори спокойно ясно, только по делу.
3. Уважай мнение других.
4. Успех команды зависит от каждого.
- Выбор капитана
3) Словарная работа.
- А что значит слово «профессия»? (Это то, что получают родители после учебы в университете.
- Давайте обратимся к толковому словарю и узнаем значение этого слова.
На столах толковые словари
- Найдите и прочитайте значение слова «профессия»
· Профессия – основной род занятий, трудовой деятельности.
· Профессия – это вид труда, который требует от человека определенной подготовки, знаний и умений.
- Мы с вами проводили выставку рисунков на тему «Моя будущая профессия». Здесь вы показали свою мечту.
- Сегодня мы расширим знания о профессиях и возможно кто-то из вас более серьезно подойдет к выбору профессии.
- А что нужно для того, чтобы выбрать профессию? (Хорошо учиться, узнать новые профессии, поиграть в различные профессии, найти информацию в интернете. Иметь расширенные представления о каждой из профессий и попробовать себя в их роли)
- Это будет наш главный вопрос, на который мы сегодня попробуем ответить
- Ребята, за ваши ответы вы будете получать баллы - детали конструктора ЛЕГО. И вместе будем стоить наш общий дом, который будет символом знаний и профориентации
Чем больше соберем, тем больше знаний мы получим.
Дом должен быть не только высокий, но и прочный, стоять устойчиво, ведь правильный выбор профессии – важная задача.
2. Основная часть