Урок 1. «Люди с инвалидностью: что мы знаем о них?»
Цель урока: формировать представления об инвалидности и особенностях людей с инвалидностью.
Задачи урока:
- формировать представления причинах и проявлениях инвалидности;
- знакомить технических приспособлениях и средствах, которые ликвидируют препятствия;
- формировать представление о необходимости тактичного отношения к людям с инвалидностью.
Тип урока: беседа
Ход урока.
- Ребята, расскажите о вашем любимом занятии.
1. Дискуссия «Человек с инвалидностью».
Ответьте на вопросы:
- У кого из вас есть знакомые люди с инвалидностью (родственники, соседи, друзья)?
- Встречали ли вы людей с инвалидностью? Если «да», то где?
- Как вы думаете, сколько людей с инвалидностью живет в нашем городе?
- Какие они бывают?
- Отчего люди становятся инвалидами?
- В каком возрасте у человека может появиться инвалидность?
- Каких инвалидов больше – пожилых или молодых?
2. Просмотр и обсуждение мультфильма «Мультик про Диму» (режиссер Ришат Гильметдинов):
https://youtu.be/Nx4iFNfjqN0?t=63
3. Обсуждение мультфильма и мини-лекция о понимании инвалидности.
Вопросы для обсуждения:
- Какие модели отношения к людям с инвалидностью вы увидели в мультфильме? Какая из них продуктивная?
- Как вы сами относитесь к людям с инвалидностью?
- Как люди с инвалидностью проводят свободное время?
- Что вы знаете о возможностях людей с инвалидностью?
- Каких известных людей с инвалидностью Вы знаете?
- Что мешает людям с инвалидностью вести активную жизнь?
Педагог подводит детей к выводу, что люди с инвалидностью тоже ведут активный образ жизни и препятствие к их активной жизни часто является отношение других людей и отсутствие доступной среды.
4. Знакомство с техническими приспособлениями и средствами, которые ликвидируют препятствия.
Посмотри презентацию: http://www.myshared.ru/slide/1322249/
- Какие технические приспособления и средства вы знаете? Где вы их видели?
- Для чего людям с инвалидностью нужны технические приспособления и средства?
- Могут ли использовать эти средства другие люди? Если да, то кто и как?
Технические приспособления и средства помогают людям с инвалидностью преодолевать барьеры, связанные с физической доступностью объектов и делают доступным получение информации и общение.
5. Игра «Ты и я вместе».
Детям предлагается прочувствовать ограничения, которые испытывает человек с инвалидностью с нарушением слуха, зрения. Для игры класс разделяют на две группы. Первая группа будет имитироваться ограничения, с которыми сталкивается человек с нарушением зрения, вторая – с нарушением слуха.
Внутри каждой группы дети делятся на пары. В первой группе в каждой паре детей один из них надевает беруши, а второй получает задание, которое должен донести до своего напарника.
Во второй группе в каждой паре одному из детей завязываются глаза, а второй ребенок получает задание помочь ему дойти до определенного места.
По окончании игры проводится обсуждение.
Вопросы для обсуждения:
- Что ты чувствовал?
- Что ты делал?
- Было ли тебе трудно?
- Что тебе мешало выполнить задание? Что помогало?
- Нужна ли тебе была помощь?
Вывод: Инвалидность создает ограничения, но применение технических приспособлений и средств, использования жестового языка, а также доброе тактичное отношение других людей помогает вести обычный образ жизни; что все люди разные и для того, чтобы всем было комфортно рядом друг с другом следует быть внимательными и тактичными в предоставлении помощи.
6. Подведение итогов.
Вывод: Инвалидность – это «отношенческие и средовые барьеры и их преодоление позволяет всем людям жить комфортно вместе на планете Земля.
Нарисуй рисунок на тему: «Мы разные, но мы вместе»
