Занятие 1 Самолет построим сами. Колеса и рули для автомастерской
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира), «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (лепка), «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.
Цели деятельности педагога : познакомить с основными видами транспорта: воздушным, водным, наземным; формировать умение дифференцировать транспорт по назначению: грузовой, пассажирский; различать основные части транспорта: кузов, кабина, колеса, руль и т. д.; учить делать из пластилинового шара диск (колесо), соединять концы палочки (цилиндра); воспитывать уважение к людям, наблюдательность, активность, самостоятельность.
Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: эмоционально, заинтересованно следит за развитием действия в играх-драматизациях (встреча Кота), отвечает на вопросы игрового персонажа, педагога, участвует в разговорах о транспорте, отгадывает загадки, активен в лепке деталей транспорта (колес, руля).
Материалы и оборудование: фланелеграф, картинки с изображением разных видов транспорта, пластилин, доски для лепки, машинка, игрушка кот.
Содержание
организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Дети встречают гостя – Кота.
Кот. Здравствуйте, ребята! Вы любите отгадывать загадки? (Ответы детей.) Я приготовил для вас много загадок.
2. Отгадывание загадок.
Воспитатель. Наш Кот любит загадывать загадки. Попробуйте отгадать их.
| Не летит, не жужжит, Жук по улице бежит. И горят в глазах жука Два блестящих огонька. (Автомобиль.) | Что за чудо – синий дом, Ребятишек много в нем. Носит обувь из резины И питается бензином. (Автобус.) |
| Смело в небе проплывает, Обгоняя птиц полет. Человек им управляет. Что же это? (Самолет.) | Братцы в гости снарядились, Друг за другом уцепились И помчались в путь далек, Лишь оставили дымок. (Поезд.) |
Я мчусь, держась за провода,
Не заблужусь я никогда.
(Троллейбус.)
Примечание. После каждой загадки воспитатель предлагает детям найти отгадку среди предметных картинок и показать нужное изображение. Дети находят и прикрепляют картинку на фланелеграф.
3. Рассказы воспитателя и детей о транспорте.
Воспитатель. Транспорт бывает грузовой (перевозит грузы) и пассажирский (перевозит пассажиров). Выберите картинки с изображением грузового транспорта (различные грузовики, баржа, товарный поезд), пассажирского транспорта (легковой автомобиль, автобус, пассажирский поезд, самолет, троллейбус). Сейчас мы послушаем рассказ Котика об автобусе. (Говорит за Кота.) Автобус синий, у него есть колеса, кабина, окна, двери, управляет автобусом водитель. А теперь, ребята, расскажите вы, что знаете о транспорте. (Ответы детей.) Молодцы, ребята. Котик дарит вам картинки с изображением транспорта.
4. Лепка.
Воспитатель (ставит на стол машину, показывает колеса и руль). Что есть у машины? (Колеса, руль.) Какие они? (Круглые.)
Воспитатель предлагает детям слепить из пластилина колеса и руль для машины, затем объясняет и показывает, как нужно отщипнуть четыре одинаковых кусочка пластилина для колес и один кусочек для руля, раскатать шарики, сплющить их в диски – колеса, потом раскатать полоску, соединить концы и скрепить их путем прижимания одного к другому – получается руль. После объяснения предлагает приступить к лепке. Ребята выполняют задание, воспитатель по мере необходимости оказывает помощь.
Дети кладут вылепленные изделия на стол воспитателя, который хвалит их за хорошую работу.
5. Рефлексия.
– С какими видами транспорта вы сегодня познакомились?
– Какой пассажирский транспорт вы часто видите на улицах?