Профилактика конфликтов в педагогическом коллективе
В повседневной жизни человек имеет дело с самыми разнообразными ситуациями. Их общая совокупность, проявляющаяся и на работе, и дома, образует жизненное пространство человека.
Среди этих ситуаций особо выделяются те, которые требуют от человека поиска новых решений и энергетических затрат. Типичными жизненными ситуациями такого рода и являются конфликты.
Конфликт — это противоречие, воспринимаемое человеком как значимая для него психологическая проблема, требующая своего разрешения и вызывающая активность, направленную на его преодоление.
Педагогический коллектив, как и любой другой, имеет свою специфику. Основная специфика коллектива учреждения образования заключается в том, что основной контингент — женщины. Данный факт оказывает дополнительное влияние на количество и качество конфликтов.
Участниками конфликта могут быть:
- Администрация
- Педагоги (воспитатель, учитель и т.п)
- Родители.
Рассмотрим наиболее часто встречающиеся конфликты в педагогическом коллективе и причины их возникновения:
1. Педагог — педагог
Причины: личная антипатия, несовпадение точек зрения по профессиональным вопросам, ревность к отношениям с родителями, детьми, ощущение собственной нереализованности.
2. Заместитель директора — педагог
Причины: недостаточная заинтересованность педагога в реализации образовательных программ и в их результатах, игнорирование им предложений администрации, новых разработок. Отсутствие конструктивной модели взаимодействия руководитель — исполнитель.
3. Директор — заместитель директора
Разногласия по поводу внедрения различных программ, игнорирование педагогических принципов и взглядов друг друга.
4. Администрация — педагог
Завышенные требования и неадекватная оценка труда. Несоответствие деятельности сотрудника ожиданиям администрации, неудовлетворенность стилем руководства.
5. Педагог — родитель
Разногласия по поводу психологических особенностей ребенка, неадекватного поведения ребенка в детском коллективе. Завышенные требования к ребенку, неадекватная оценка способностей ребенка, недостаточное внимание к ребенку.
6. Родитель — Администрация
Недостаточная осведомленность родителя о деятельности УО, специалистах и их деятельности. Недостаточная информированность администрации о семье.
Любой из перечисленных конфликтов может оказать положительное влияние на самоорганизацию, достижение цели, развитие педагогического коллектива или, напротив, спровоцировать нестабильность, дезорганизацию, разрушить устоявшиеся взаимоотношения и традиции.
Говоря о прогнозировании конфликтов в педагогической среде, следует учитывать личностные особенности воспитателей, разногласия по поводу профессиональной деятельности, наличие стрессовых факторов у педагога, специалиста, любого сотрудника УО.
Более эффективный способ профилактики конфликтов в педагогическом коллективе – создание благоприятной атмосферы, повышение психологической культуры администрации и педагогов, овладение приемами саморегуляции эмоциональных состояний в общении.