♦ Потешки, скороговорки, пословицы, поговорки
У маленькой Сани санки едут сами. Сам кашу заварил, сам и расхлебывай. Сам с вершок, а ума с горшок. Свои люди — сочтемся. Свято место пусто не бывает. Сегодня густо, а завтра пусто. Сказано — сделано. Сколько волка ни корми, а он все в лес смотрит. Сколько голов, столько и умов. Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. С одной ягоды сыт не будешь. Спелое яблоко само с дерева валится. Сын у меня мой, а ум у него свой.
♦ Загадки
Конь стальной,
Хвост льняной.
(Иголка и нитка)
Сто один брат,
Все в один ряд,
Вместе связаны стоят.
(Изгородь, забор)
Стоит городок —
Сколько сереньких домков,
Столько беленьких жильцов.
(Подсолнух)
Мету, мету — не вымету,
Несу, несу — не вынесу;
Пора придет — сама уйдет.
(Тень)
Постановка звука [с']
Звук [с'] можно вызвать путем подражания после того, как звук [с] будет автоматизирован. Эта работа проводится на материале слогов: си, ся, се, сё, сю. При этом ребенок должен улыбаться, так как растягивание уголков рта способствует продвижению языка вперед и смягчению звука.
Когда будет усвоено правильное произношение звука [с'] в слогах, можно переходить к автоматизации звука в словах: Ася, Люся, гусята, лисята, лосята, осина, висит, носит, косит, василёк, лось, гусь, боюсь и т. п. Затем проводится работа по закреплению звука в предложениях, чистоговорках, потешках, скороговорках, пословицах, загадках.
♦ Предложения
У Люси есть гуси. Люся пасет гусей. У Аси — синий василек. Сема сидит на сене. Сева бегает босиком. У лисицы — лисята. Симе дали семь апельсинов. Вася сидит в седле. Песок носили на носилках. Лисица унесла гусенка. В сети попались осетры. Осенью много подосиновиков. Сима и Сева написали письма. У Маруси десять поросят. Ася и Люся сидят в беседке. Сева и Сеня ехали на такси.
♦ Чистоговорки
Си-си-си, к нам плывут караси.
Ся-ся-ся, я боюсь гуся.
Ся-ся-ся, Костя ловит карася.
Сю-сю-сю, подожду Люсю.
Ось-ось-ось, вот идет лось.
Сят-сят-сят, у Симы десять лисят.
♦ Потешки, скороговорки, пословицы, поговорки
Сено Сене Костя косит — в сени сено Сеня носит. Сеня вез воз сена. Носит Сеня сено в сени — спать на сене будет Сеня. , Семь бед — один ответ.
♦ Загадки
На потолке в уголке висит сито, не руками свито.
(Паутина)
Синий мундир, белая подкладка,
В середине — сладко.
(Слива)
Постановка звука [з]
Постановка звука [з] не вызывает трудностей после того, как звук [с] будет хорошо автоматизирован в словах, фразах и коротких стихотворениях.
Звук [з] произносится так же, как и звук [с], только с участием голоса. Поставить звук [з] помогает ощущение рукой вибрации голосовых связок в гортани. Одну руку (тыльной стороной) ребенок должен приложить к шее взрослого спереди, другой — прикоснуться к своей шее. Сначала взрослый произносит звук [с], потом плавно переходит на звук [з]. После нескольких демонстраций ребенок должен произнести эти звуки сам. Следует обратить внимание ребенка на разное звучание этих звуков: [с] — тихий звук, [з] — громкий.
Изолированный звук [з] закрепляют с помощью звукоподражания (маленький комарик, а звенит громко: «з-з-з-з-з-з»). После того как ребенок стал правильно произносить звук [з], можно приступить к автоматизации звука в открытых слогах (за-зо-зу-зы), а далее переходить к словам, в которых этот звук находится в начале слова: замок, зонт, зубы, зайка; в середине слова: ваза, коза, тазы, слёзы, узлы, газон, гнездо. Слов со звуком [з] в конце в русском языке нет, так как он в этой позиции приглушается и звучит, как [с].
После этого можно переходить к работе с предложениями, чис-тоговорками, потешками, пословицами, считалками, загадками.
♦ Предложения
Зоя загоняет козу. Зазвонил звонок. За забором — береза. У Зои веселые глаза. У Захара заноза. Коля запускает змея. Лиза зовет козленка. В зале звучит музыка. У Зои заболели зубы. В вазу поставили мимозу. Лиза завязывает золотой бант. Зоя забыла зонт у Лизы. На возах везут арбузы. Зоя и Лиза разбили вазу. В поезде везут заказные письма. Захар опоздал на поезд. Зоя знает азбуку. Папа купил железный замок. Зайцы грызут у березы кору. В школе зазвонил звонок и зовет всех на урок.
♦ Чистоговорки
За-за-за, падает береза. За-за-за, у Лизы синие глаза. За-за-за, приближается гроза. Зу-зу-зу, мы стоим внизу. Зу-зу-зу, я морковь грызу. Зу-зу-зу, мы поймали стрекозу. Зы-зы-зы, мимо ехали возы. Зы-зы-зы, в углу стоят тазы.
♦ Потешки, скороговорки, пословицы, поговорки
Лезут козы в гору, в лозу — лозу козы в грозу грызут. Видит волк козу, забыл и про грозу. Губы да зубы — два запора. Слышал звон, да не знает, где он. В закрытый рот и муха не залетит. В морозный день заснуть легко, проснуться трудно. Вперед не забегай, а сзади не отставай. Всякому зерну своя борозда. Гуляй, да дело не забывай. За горячее железо не хватайся. Заставили козла огород стеречь.
♦ Считалки
Захар змея запускает,
Зоя с зайкою играет,
Зина в лес вчера пошла,
Землянику там нашла.
Бегал по двору щенок,
Видит пирога кусок.
Под крыльцо залез и съел,
Завалился, засопел.
♦ Загадки
Вырос в поле дом, полон дом зерном,
Стены позолочены, ставни заколочены.
Ходит дом ходуном на столбе золотом.
(Колос)
Принялась она за дело,
Завизжала и запела.
Ела, ела дуб, дуб,
Поломала зуб, зуб.
(Пила)
Постановка звука [з']
Звук [з'] можно вызвать путем подражания после автоматизации звука [з] во фразовой речи.
При произнесении звуков [з] и [з'] артикуляционный уклад тот же, что и при произнесении [с] и [с'], только спинка языка несколько выше, голосовые связки вибрируют, выдох менее напряжен.